As the aperture is slowly closed, t

As the aperture is slowly closed, the students can see the images of the two points of light grow in size as they smear out @Fig. 1~b!#. Closing the aperture further results in the smeared images melding together @Fig. 1~c!#. The 2.8 cm-diamaperture happens to be the Rayleigh resolution limit aperture for our particular geometry. Not visible in these images are the diffraction rings around the central bright area—one or two of these rings are clearly visible in the live video
images, probably because viewing live video integrates 60 frames/s whereas the images in Fig. 1 are single video
frames. Closing the aperture even further results in a large blurry spot @Fig. 1~d!#, and by no stretch of the imagination
can one claim to see two sources of light. At this stage the students can fully appreciate that further telescope magnification ~in hopes of resolving the two sources of light! would be absolutely futile. Two points should be noted: all four

images in Fig. 1 are the same scale and, in the live video

images, one can see the diameter of the diffraction rings

increase as the telescope aperture is decreased.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป็นแสงจะปิดช้า นักเรียนสามารถเห็นภาพของสองจุดของแสงขยายขนาดเป็นพวกเขาละเลงออก @Fig. 1 ~ b ! ปิดรูรับแสงเพิ่มเติมผลลัพธ์ในภาพป้ายรวมกัน @Fig. 1 ~ c ! ซม.-diamaperture 2.8 เกิดขึ้นจะ รูจำกัดความละเอียดราคาย่อมเยาสำหรับเรขาคณิตเฉพาะของเรา ไม่เห็นในภาพเหล่านี้มีวงเลี้ยวเบนของแสงสว่างบริเวณกลาง — หนึ่งหรือสองของแหวนเหล่านี้ได้ชัดเจนในภาพวิดีโอสดรูปภาพ อาจเพราะดูถ่ายทอดสด วิดีโอรวม 60 เฟรม/วินาทีในขณะที่ภาพในรูปที่ 1 เป็นวิดีโอเดียว เฟรม ปิดรูรับแสงยิ่งผลการใหญ่มัวจุด @Fig. 1 ~ d ! และ โดยไม่ยืดของจินตนาการหนึ่งสามารถเรียกร้องให้ดูสองแหล่งของแสง ในขั้นนี้ นักเรียนสามารถชื่นกำลังขยายของกล้องโทรทรรศน์ที่เพิ่มเติม ~ หวังของสองแหล่งของแสงการแก้ไข จะลม ๆ แล้ง ๆ จริง ๆ สองจุดควรสังเกต: ทั้งสี่รูปภาพในรูปที่ 1 คือ ระดับเดียวกันและ ในวิดีโอสดรูปภาพ หนึ่งสามารถมองเห็นเส้นผ่าศูนย์กลางของแหวนกระจายเพิ่มขึ้นเนื่องจากรูรับแสงของกล้องจะลดลง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นรูรับแสงจะปิดช้านักเรียนสามารถเห็นภาพของทั้งสองจุดของแสงเติบโตในขนาดที่พวกเขาออกมาละเลง @Fig 1 ~ b #! ปิดรูรับแสงผลต่อไปในภาพป้าย melding ร่วมกัน @Fig 1 ~ C #! 2.8 ซม diamaperture เกิดขึ้นจะเป็นเรย์ลีรูรับแสงขีด จำกัด ของความละเอียดของรูปทรงเรขาคณิตโดยเฉพาะอย่างยิ่งของเรา ไม่สามารถมองเห็นในภาพเหล่านี้เป็นแหวนเลนส์รอบกลางสดใสพื้นที่หนึ่งหรือสองของแหวนเหล่านี้จะมองเห็นได้อย่างชัดเจนในภาพวิดีโอสด
ภาพอาจจะเป็นเพราะการดูวิดีโอสดรวม 60 เฟรม / วินาทีในขณะที่ภาพในมะเดื่อ 1 ภาพเดียว
เฟรม ปิดรูรับแสงแม้ผลต่อไปในจุดที่พร่ามัวขนาดใหญ่ @Fig 1 ~ D! # และโดยการยืดของจินตนาการไม่
สามารถเรียกร้องอย่างใดอย่างหนึ่งที่จะเห็นสองแหล่งที่มาของแสง ในขั้นตอนนี้นักเรียนสามารถชื่นชมว่าต่อไปการขยายกล้องโทรทรรศน์ ~ ในความหวังของการแก้ปัญหาทั้งสองแหล่งที่มาของแสง! จะไม่ได้ผลอย่างแน่นอน สองจุดควรสังเกต: ทั้งสี่

ภาพในรูป 1 เป็นระดับเดียวกันและในภาพวิดีโอสด

ภาพหนึ่งจะเห็นขนาดเส้นผ่าศูนย์กลางของเลนส์แหวน

เพิ่มขึ้นเป็นรูรับแสงกล้องโทรทรรศน์จะลดลง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นรูเป็นค่อยๆปิด นักเรียนสามารถดูรูปภาพของจุดสองจุดของแสงเติบโตในขนาดที่พวกเขาละเลงออก @ รูปที่ 1 ~ b ! # . ปิดรับผลในละเลงภาพประกาศด้วยกัน @ รูปที่ 1 ~ C # . ที่ 2.8 ซม. diamaperture เกิดเป็นรูสำหรับเรขาคณิตจำกัด Rayleigh ละเอียดเฉพาะของเรา มองไม่เห็นในรูปเหล่านี้เป็นรูปวงแหวนรอบกลางสว่างพื้นที่หนึ่งหรือสองของแหวนเหล่านี้จะมองเห็นได้อย่างชัดเจนในวิดีโอสดอาจเป็นเพราะดูภาพวิดีโอสด รวม 60 เฟรม / วินาที ส่วนภาพในรูปที่ 1 เป็นภาพเดียวเฟรม ปิดรูผลยิ่งขึ้นในจุด @ เป็นเบลอขนาดใหญ่รูปที่ 1 ~ D ! # และโดยยืดของจินตนาการที่ไม่มีหนึ่งสามารถเรียกร้องให้เห็นสองแหล่งที่มาของแสง ในขั้นตอนนี้นักเรียนจะสามารถชื่นชมว่าต่อไปกล้องโทรทรรศน์ขยาย ~ ในความหวังของการแก้ไขสองแหล่งที่มาของแสง จะเป็นอย่างไร้ประโยชน์ จุดสองจุดที่ควรสังเกต : สี่ทั้งหมดภาพในรูปที่ 1 มีขนาดเดียวกัน และ ใน วิดีโอสดภาพ หนึ่งสามารถดูขนาดของรูปแหวนเพิ่มเป็นกล้องรูรับแสงจะลดลง