The learning process Warm up 1. tea

The learning process
Warm up
1. teachers greet students with either yes or no game play to review the sentence, what ' s this? By calling a random teacher Volunteers came out in front of the class with either yes or no game play by using eye protection volunteers, and then randomly selected teachers in the classroom one by one, people close the eye with what both the phonetic teacher fumbled's this?, and then, a man who is blindfolded predict what is using the sentence It's a ____. If the answer is yes if the answer aloud to a friend with the wrong answer, no friends, teachers, volunteer sufficiently, switch to the source.
Presentation
1. random teacher flashcards, students then provide students with card stand up one by one. With both teachers, pointing to a picture card, then asked that what's that? "and then let the people hold image 1 answer by using sentences. It's a ____ (name, photo, address in hand.)
2. the discussion with students, teachers, that's enough to guess the meaning of the sentence, what's that? "and then the teacher explains to the students that, in English, What's that?" is a question of what is called remote and let students respond using the sentence It's a ____ (name, photo, address in hand.)
3. the teacher's presentation of what sentence that set photo and card?, a hand on the Board so that students understand the meaning of that Practice.
1. the teacher stuck the card image and a hand on the Board with all the students break into groups and then let students practice speaking on the conversation by repeatedly making changes with complete answers and change the picture card until all images. Teacher might be switching the hand to review the conversation what's this?, and What ' s that? "to give students a richer understanding.
Production
1. the teaching of media: pencil, pen, desk cards, books, chairs, dining tables, and eye-hand image.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระบวนการเรียนรู้ อบอุ่นขึ้น 1. ครูทักทายนักเรียนพร้อมทั้งเล่นเกมใช่หรือไม่ทบทวนประโยค คืออะไร โดยครูสุ่มเรียก อาสาสมัครออกมาหน้าชั้นเรียนพร้อมทั้งเล่นเกมใช่หรือไม่โดยใช้อาสาสมัครป้องกันตา และจากนั้น ครูสุ่มเลือกในห้องเรียนหนึ่ง คนปิดตากับครูออกเสียงทั้งคลำสิ่งของนี้?, แล้ว คนที่ถูกปิดตาทายอะไรใช้ประโยคเป็นแบบ___ ถ้าคำตอบคือ ใช่ถ้าคำตอบออกเสียงเพื่อนด้วยคำตอบผิด ไม่มีเพื่อน ครู อาสาสมัครเพียงพอ สลับไปยังแหล่ง งานนำเสนอ 1. ครูสุ่มบัตร นักเรียนแล้วให้นักเรียน มีบัตรยืนค่าหนึ่งโดยหนึ่ง กับครูทั้งสอง ชี้บัตรภาพ แล้วถามว่า อะไรคือการที่ "และจากนั้น ให้ท่านเก็บภาพที่ 1 คำตอบ โดยใช้ประโยค มันเป็น___ (ชื่อ รูปภาพ ที่อยู่ในมือ) 2. สนทนากับนักเรียน ครู ที่เพียงพอที่จะเดาความหมายของประโยค นั่นคือ "แล้ว ครูอธิบายให้นักเรียนว่า ภาษาอังกฤษ สิ่งนี้คืออะไร" เป็นคำถามของสิ่งที่เรียกว่าระยะไกล และให้นักเรียนตอบโดยใช้ประโยคเป็น___ที่ (ชื่อ รูปภาพ ที่อยู่ในมือ) 3. ครูนำเสนอว่าประโยคที่ตั้งรูปภาพและการ์ด?, มือบนกระดานเพื่อให้นักเรียนเข้าใจความหมายของการปฏิบัติที่1. ครูติดบัตรภาพ และมือบนกระดานพร้อมให้นักเรียนแบ่งกลุ่มแล้วให้นักเรียนฝึกพูดการสนทนาได้ ด้วยการเปลี่ยนแปลงสมบูรณ์ตอบซ้ำ ๆ และเปลี่ยนบัตรภาพจนถึงภาพทั้งหมด ครูอาจจะสลับมือทบทวนบทสนทนานี้คืออะไร?, และสิ่งที่ "เพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจยิ่งขึ้น การผลิต1. การสอนสื่อ: ดินสอ ปากกา บัตรโต๊ะเขียนหนังสือ หนังสือ เก้าอี้ โต๊ะอาหาร และภาพตามือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระบวนการเรียนรู้
อุ่นเครื่อง
1 ครูทักทายนักเรียนที่มีอย่างใดอย่างหนึ่งใช่หรือเล่นเกมที่ไม่มีที่จะทบทวนประโยคสิ่งนี้หรือไม่? โดยการเรียกครูสุ่มอาสาสมัครออกมาอยู่หน้าชั้นเรียนที่มีทั้งใช่หรือการเล่นเกมไม่โดยใช้อาสาสมัครป้องกันตาและจากนั้นครูสุ่มเลือกในห้องเรียนหนึ่งโดยหนึ่งคนใกล้ชิดตากับสิ่งที่ทั้งครูออกเสียงคลำนี้ ? แล้วคนที่ถูกปิดตาคาดการณ์สิ่งที่จะใช้ประโยคที่ว่ามันเป็น ____ ถ้าคำตอบคือใช่ถ้าคำตอบออกมาดัง ๆ ให้เพื่อนกับคำตอบที่ผิดไม่มีเพื่อนครูอาสาสมัครพอสลับไปยังแหล่งที่มา.
การนำเสนอ
1 Flashcards ครูสุ่มนักเรียนแล้วให้นักเรียนที่มีบัตรยืนขึ้นหนึ่งโดยหนึ่ง กับครูทั้งชี้ไปที่บัตรภาพแล้วถามว่าสิ่งที่? "แล้วปล่อยให้คนถือภาพ 1 คำตอบโดยใช้ประโยค. มัน ____ A (ชื่อรูปภาพที่อยู่ในมือ.)
2. การสนทนากับนักเรียนครูอาจารย์ที่มากพอที่จะเดาความหมายของประโยคที่ว่าสิ่งที่?" และจากนั้นครูอธิบายให้นักเรียนว่าในภาษาอังกฤษมีอะไรว่า? "เป็นคำถามของสิ่งที่เรียกว่าระยะไกลและให้นักเรียนตอบสนองการใช้ประโยคมันเป็น ____ (ชื่อภาพที่อยู่ในมือ.)
3. นำเสนอของครู ของสิ่งที่ประโยคนั้นตั้งค่าภาพและการ์ด ?, มือในคณะกรรมการเพื่อให้นักเรียนเข้าใจความหมายของการปฏิบัติที่.
1. ครูติดภาพบัตรและมือในคณะกรรมการที่มีนักเรียนทั้งหมดแบ่งออกเป็นกลุ่มแล้วให้นักเรียน ปฏิบัติพูดในการสนทนาด้วยซ้ำการเปลี่ยนแปลงกับคำตอบที่สมบูรณ์และเปลี่ยนบัตรภาพจนภาพทั้งหมด. ครูอาจจะมีการสลับมือในการตรวจสอบการสนทนาสิ่งที่นี้ ?, และมีอะไรที่? "เพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจที่ดียิ่งขึ้น.
การผลิต
1 การเรียนการสอนของสื่อ: ดินสอ, ปากกา, บัตรโต๊ะเขียนหนังสือ, หนังสือ, เก้าอี้, โต๊ะรับประทานอาหารและภาพตามือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระบวนการการเรียนรู้อบอุ่นขึ้น1 . ครูทักทายนักเรียนด้วยเหมือนกัน ใช่ หรือ ไม่เล่นเกมทบทวนประโยคนี่คืออะไร ? โดยครูสุ่มเรียกอาสาสมัครออกมาหน้าชั้นเรียน ด้วย ใช่ หรือ ไม่เล่นเกม โดยใช้อาสาสมัครป้องกันดวงตา จากนั้นสุ่มครูในชั้นเรียนหนึ่งโดยหนึ่งคนปิดตา กับสิ่งที่ทั้งครูออกเสียงเงอะงะนี่ล่ะครับ แล้วคนที่ปิดตาทำนายอะไรใช้ประโยคมัน ____ . ถ้าคำตอบคือใช่ถ้าตอบเสียงดัง ให้เพื่อนตอบผิดไม่มีเพื่อน ครู อาสาสมัคร อย่างเพียงพอ สลับกับแหล่งที่มาการนำเสนอ1 . ครูสุ่มหมาย นักเรียนจากนั้นให้นักเรียน บัตรยืน หนึ่งโดยหนึ่ง กับทั้งครูชี้ไปที่ภาพการ์ด แล้วถามว่า นั่นอะไร ? แล้วให้คนถือรูป 1 ตอบคำถามโดยใช้ประโยค มันเป็น ____ ( ชื่อ รูปถ่าย ที่อยู่ในมือ )2 . การสนทนากับนักเรียน ครู อาจารย์ ก็พอจะเดาความหมายของประโยค นั่นอะไร ? แล้วครูอธิบายให้นักเรียนที่ , ในภาษาอังกฤษ , นั่นอะไร ? เป็นคำถามของสิ่งที่เรียกว่าระยะไกลและให้นักเรียนตอบโดยใช้ประโยคมัน ____ ( ชื่อ รูปถ่าย ที่อยู่ในมือ )3 . การนำเสนอของครู ว่าประโยคที่กำหนดรูป และบัตร , มือขวาบนกระดาน เพื่อให้นักเรียนเข้าใจความหมายของการปฏิบัตินั้น1 . ครูติดบัตรภาพและมือบนกระดานกับนักเรียนทั้งหมดแบ่งออกเป็นกลุ่มแล้วให้นักเรียนฝึกพูดในการสนทนา ด้วยซ้ำการเปลี่ยนแปลงกับคำตอบที่สมบูรณ์และเปลี่ยนบัตรภาพจนภาพทั้งหมด ครูอาจจะเปลี่ยนมือไปทบทวนการสนทนาอะไรกัน และอะไรที่ เพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นการผลิต1 . การสอนสื่อ : ดินสอ , ปากกา , เคาน์เตอร์บัตร หนังสือ เก้าอี้ โต๊ะอาหาร ตา และมือของภาพ