This paper has four parts. First, t

This paper has four parts. First, there is a brief overview of AutoTutor’s pedagogical strategies that embody a construc- tivist approach to instruction. Second, student assessment data are presented from both controlled laboratory experiments and classroom use of AutoTutor. Third, the architecture of the Auto- Tutor intelligent tutoring system is presented. Finally, a descrip- tion is given of some new advancements in the system, including a version of AutoTutor on conceptual Newtonian physics that has interactive simulations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษนี้มีสี่ส่วน ครั้งแรก มีการอธิบายภาพรวมของกลยุทธ์การสอนของ AutoTutor ที่สอนวิธี construc tivist ที่สอง แสดงผลการประเมินนักเรียนจากการทดลองในห้องปฏิบัติการควบคุมและการใช้ห้องเรียน AutoTutor ที่สาม แสดงสถาปัตยกรรมของระบบสอนอัจฉริยะอัตโนมัติ - Tutor ในที่สุด เป็น descrip-ทางการค้าจะได้รับของบางก้าวใหม่ในระบบ รวมถึงรุ่นของ AutoTutor บนแนวคิด Newtonian ฟิสิกส์ที่มีการจำลองแบบโต้ตอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระดาษนี้มีสี่ส่วน แรกมีภาพรวมคร่าวๆของกลยุทธ์การสอน AutoTutor ที่รวบรวมวิธีการ tivist construc- เพื่อการเรียนการสอน ประการที่สองข้อมูลการประเมินผลนักเรียนจะถูกนำเสนอจากทั้งทดลองในห้องปฏิบัติการควบคุมและการใช้งานในชั้นเรียนของ AutoTutor ประการที่สามสถาปัตยกรรมของระบบ Auto-สอนกวดวิชาอัจฉริยะที่จะนำเสนอ ในที่สุดการ descrip- จะได้รับความก้าวหน้าของใหม่บางอย่างในระบบรวมถึงรุ่นของ AutoTutor เกี่ยวกับฟิสิกส์ของนิวตันแนวคิดที่มีการจำลองแบบโต้ตอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระดาษนี้มี 4 ส่วน ก่อนมีการอธิบายภาพรวมของการ autotutor เป็นกลยุทธ์ที่รวบรวม tivist Construc - วิธีการสอน ประการที่สองข้อมูลการประเมินนักเรียนถูกนำเสนอจากทั้งควบคุมปฏิบัติการในชั้นเรียนและการใช้ autotutor . 3 สถาปัตยกรรมของรถยนต์ - รับสอนพิเศษกวดวิชาอัจฉริยะเป็นระบบแสดง ในที่สุด descrip - tion ได้รับบางใหม่ขึ้นมาในระบบ รวมทั้งรุ่นของ autotutor แนวคิดทฤษฎีนิวตันฟิสิกส์ที่ได้จำลองแบบ