Arva and Medgyes (2000) claim that

Arva and Medgyes (2000) claim that “the primary advantage attributed to the NESTs lies in their superior English-language competence” (p. 360). NESTs (Arva & Medgyes, 2000). The other important advantage of the NESTs is their motivational impact on their learners in the classroom (Arva & Medgyes, 2000; Turnbull, 2001). Turnbull (2001) claims that NESTs’ exclusive use of English can make learners consider English as a real language in their real life instead of just an academic subject. Arva and Medgyes (2000) also mention that NESTs can give their learners the motivation “by virtue of using English as a genuine vehicle of communication” (p. 364).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Arva และ Medgyes (2000) อ้างว่า "ประโยชน์หลักบันทึกรังอยู่ในความสามารถภาษาอังกฤษของพวกเขาเหนือกว่า" (p. 360) รัง (Arva & Medgyes, 2000) อื่น ๆ สำคัญประโยชน์ของรังเป็นผลในการเรียนในห้องเรียน (Arva & Medgyes, 2000 หัด Turnbull, 2001) เรียกร้อง Turnbull (2001) ที่ใช้ร่วมรังของอังกฤษทำให้ผู้เรียน พิจารณาภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่แท้จริงในชีวิตจริงแทนที่เป็นเพียงแค่เรื่องการศึกษา Arva และ Medgyes (2000) ยังพูดถึงว่า รังสามารถให้นักเรียนแรงจูงใจ "อาศัยการใช้ภาษาอังกฤษเป็นรถแท้ของการสื่อสาร" (p. 364)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Arva และ Medgyes (2000) อ้างว่า "ประโยชน์หลักประกอบกับอยู่ในรังที่เหนือกว่าความสามารถภาษาอังกฤษของพวกเขา" (พี. 360) รัง (Arva & Medgyes, 2000) ข้อได้เปรียบที่สำคัญอื่น ๆ ของรังเป็นผลกระทบที่สร้างแรงบันดาลใจของพวกเขาในการเรียนรู้ของพวกเขาในห้องเรียน (Arva & Medgyes 2000; Turnbull, 2001) Turnbull (2001) อ้างว่ารัง 'การใช้งานพิเศษของอังกฤษสามารถทำให้ผู้เรียนพิจารณาภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่แท้จริงในชีวิตจริงของพวกเขาแทนเพียงเรื่องวิชาการ Arva และ Medgyes (2000) นอกจากนี้ยังพูดถึงว่ารังสามารถให้ผู้เรียนของพวกเขาแรงจูงใจ "โดยอาศัยอำนาจของการใช้ภาษาอังกฤษเป็นยานพาหนะของแท้ของการสื่อสาร" (พี. 364)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และ arva medgyes ( 2000 ) อ้างว่า " ประโยชน์หลักเกิดจากรังอยู่ในความสามารถที่เหนือกว่าภาษาอังกฤษ " ( หน้า 360 ) รัง ( arva & medgyes , 2000 ) ประโยชน์ที่สำคัญอื่น ๆของรัง คือสร้างแรงบันดาลใจของพวกเขาส่งผลกระทบต่อผู้เรียนในชั้นเรียน ( arva & medgyes , 2000 ; เทิร์นบูล , 2001 )เทิร์นบูล ( 2001 ) อ้างว่า รังพิเศษใช้ภาษาอังกฤษให้ผู้เรียนพิจารณาภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่แท้จริงในชีวิตจริงของพวกเขา แทนที่จะเป็นแค่เรื่องงาน arva medgyes ( 2000 ) และยังพูดถึงว่ารังสามารถให้ผู้เรียนของตนแรงจูงใจ " โดยอาศัยการใช้ภาษาอังกฤษเป็นรถแท้ของการสื่อสาร " ( หน้า 364 ) .