Translation to layout design specif

Translation to layout design specifications for the classroom:
Practically, the concern for the flexibility described above led to the following specifications for the layout of the room:
1) The students should be able to see their computer screens, the instructor’s computer screen, and the main board without moving. This led to arranging the students in a traditional row arrangement. The instructor’s computer screen can be projected onto the front wall. It can either be projected onto a screen or onto the front whiteboard. (Projecting onto the whiteboard allows the instructor to add annotations.) 2) The students need enough room to be able to take notes and do paper work while at their computers. This meant moving from desks to tables. 3) Based on our experience teaching in computer labs, we wanted the students to share computers, 2 students to 1 machine, but we also wanted them to be able to form groups of 4 students with 2 machines. This led us to putting tables together so 4 students would be at an extended table with a pair of computers together in the middle of the table. Since the students will be regularly moving as groupings change with the activity, we got chairs with wheels. 4) We want several people to see the same screen and we want them to be able to point things out to each other. We also wanted the instructor to be able to see all of the students’ computer screens without moving from some point in the room. This led to a decision to use screens on top of the tables rather than ones sunk into desktops. To improve sight lines we wanted the CPUs under the tables. 5) To make it easy to switch to group work there should be enough board space to have 5 or 6 groups of students at the board at the same time. To do this we have white board on all available walls.
We also came up with a number of practical points derived from our experiences of trying to teach in other rooms with computers.
6) The tables should have enough space that an instructor can move behind the students when they are working and reach over a student’s shoulder to point to a screen. We found that this translated into a spacing of 6 feet from table front to table front. 7) While computer work can be saved electronically, it is useful for the students to be able to make hard copies of their work, both for notes to study, and to be able to add
notations by hand. We included two printers in the room both to avoid congestion and to allow for the case when one would develop problems at an inconvenient time. 8) Unlike a traditional classroom, a computer classroom needs a place to store supplies. For the usage we envisioned that would include both computer supplies and teaching materials, like manipulatives for the mathematics for teachers class. This led us to include locking cabinets in the design of the computer classroom. 9) Another way that computer classrooms differ from traditional classrooms is that one regularly needs to change the lighting as one switches from board work to looking at a projected computer screen. We found that the room should to have adjustable zone lighting controlled from the instructor’s station.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แปลให้รายละเอียดแบบโครงร่างสำหรับห้องเรียน:จริง ความกังวลความยืดหยุ่นที่อธิบายข้างต้นนำไปสู่ข้อกำหนดต่อไปนี้สำหรับเค้าโครงห้อง:1) นักเรียนควรจะสามารถดูหน้าจอคอมพิวเตอร์ของพวกเขา หน้าจอคอมพิวเตอร์ของผู้สอน และกระดานหลักโดยไม่ต้องย้าย นี้นำไปจัดเรียงเรียงแถวแบบนักเรียน หน้าจอคอมพิวเตอร์ของผู้สอนที่สามารถจะคาดการณ์บนผนังหน้า มันสามารถทำได้คาดว่า บนหน้าจอ หรือ บนไวท์บอร์ดหน้า (ประเมินบนไวท์บอร์ดได้สอนการเพิ่มคำอธิบายประกอบ) 2) นักเรียนต้องพอที่จะสามารถจดบันทึก และทำงานเอกสารในขณะที่คอมพิวเตอร์ของพวกเขา นี้หมายถึง การย้ายจากโต๊ะทำงานกับตาราง 3) ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของเราสอนในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ เราต้องการนักเรียนที่จะใช้ร่วมกันคอมพิวเตอร์ นักเรียน 1 เครื่อง 2 แต่เรายังต้องให้การศึกษา 4 เครื่อง 2 นี้นำเราไปสู่การวางตารางเข้าด้วยกันเพื่อให้อยู่ในตารางที่ขยายกับคู่ของคอมพิวเตอร์เข้าด้วยกันระหว่างตารางนักศึกษา 4 เนื่องจากนักเรียนจะเป็นเคลื่อนไหว ตามการจัดกลุ่มเปลี่ยนกับกิจกรรม เรามีเก้าอี้ มีล้อ 4) เราต้องดูหน้าจอเดียวกันหลายคน และเราต้องการจะชี้สิ่งต่าง ๆ นอกจากนี้เรายังต้องสอนเพื่อให้สามารถดูหน้าจอคอมพิวเตอร์ของนักเรียนทั้งหมด โดยการย้ายจากจุดใดจุดหนึ่งในห้องพัก นี้นำไปสู่การตัดสินใจใช้หน้าจอด้านบนของตารางแทนที่เป็นคนจมลงในเดสก์ท็อป การปรับปรุงบรรทัดสายตา เราต้อง Cpu ภายใต้ตาราง 5) เพื่อให้ง่ายการสลับกลุ่มงานควรมีพื้นที่คณะพอมีกลุ่มนักเรียน 5 หรือ 6 คณะในเวลาเดียวกัน นี้ เรามีกระดานสีขาวบนผนังทั้งหมดพร้อมใช้งานเรายังมากับจำนวนคะแนนจริงที่ได้มาจากประสบการณ์ของการพยายามที่จะสอนในห้องคอมพิวเตอร์6 ตารางที่)ควรมีพื้นที่เพียงพอที่ผู้สอนสามารถย้ายหลังนักเรียนเมื่อพวกเขากำลังทำงาน และการเข้าถึงผ่านไหล่ของนักเรียนเพื่อชี้ไปหน้าจอ เราพบว่า นี้แปลเป็นระยะ 6 ฟุตจากหน้าตารางตารางหน้า 7) ในขณะที่ทำงานของคอมพิวเตอร์สามารถบันทึกทางอิเล็กทรอนิกส์ มีประโยชน์สำหรับนักเรียนที่จะสามารถทำให้สิ่งพิมพ์งาน บันทึก การเรียน และสามารถเพิ่มทั้งฯลฯ โดยมือ เรารวมเครื่องพิมพ์สองห้อง เพื่อหลีกเลี่ยงการแออัด และอนุญาตให้สำหรับกรณีเมื่อหนึ่งจะพัฒนาปัญหาในเวลาไม่สะดวก 8) ต่างจากห้องเรียนแบบดั้งเดิม ห้องเรียนคอมพิวเตอร์ต้องเก็บอุปกรณ์ สำหรับการใช้งาน เราจินตนาการที่จะรวมทั้งอุปกรณ์คอมพิวเตอร์และสอน เช่น manipulatives สำหรับคณิตศาสตร์สำหรับชั้นเรียนของครู นี้นำเรารวมล็อคตู้ในการออกแบบของห้องเรียนคอมพิวเตอร์ 9) อีกทางคอมพิวเตอร์ที่ห้องเรียนแตกต่างจากห้องเรียนแบบดั้งเดิมเป็นที่หนึ่งเป็นประจำต้องเปลี่ยนแสงเป็นหนึ่งสลับจากคณะทำงานไปมองที่หน้าจอคอมพิวเตอร์ที่คาดการณ์ไว้ เราพบว่า ห้องควรมีแสงปรับโซนควบคุมจากสถานีของผู้สอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแปลรูปแบบข้อกำหนดการออกแบบสำหรับห้องเรียน:
จวนกังวลสำหรับความยืดหยุ่นที่อธิบายไว้นำข้างต้นข้อกำหนดดังต่อไปนี้สำหรับรูปแบบของห้องพักที่:
1) นักเรียนควรจะสามารถมองเห็นหน้าจอคอมพิวเตอร์ของพวกเขาหน้าจอคอมพิวเตอร์สอนและ กระดานหลักโดยไม่ต้องย้าย นี้นำไปสู่การจัดนักเรียนในการจัดเรียงแถวแบบดั้งเดิม หน้าจอคอมพิวเตอร์สอนที่สามารถฉายบนผนังด้านหน้า มันก็จะสามารถฉายบนหน้าจอหรือบนไวท์บอร์ดด้านหน้า (ฉายลงบนไวท์บอร์ดช่วยให้อาจารย์ผู้สอนที่จะเพิ่มบันทึกย่อ.) 2) นักเรียนต้องมีห้องพอที่จะสามารถที่จะจดบันทึกและทำผลงานกระดาษในขณะที่คอมพิวเตอร์ของพวกเขา นั่นหมายความว่าการย้ายจากโต๊ะทำงานกับตาราง 3) จากประสบการณ์ของเราการเรียนการสอนในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ที่เราต้องการให้นักเรียนที่จะแบ่งปันคอมพิวเตอร์นักเรียน 2 คนต่อ 1 เครื่อง แต่เรายังอยากให้พวกเขาสามารถในรูปแบบกลุ่ม 4 นักเรียนที่มี 2 เครื่อง นี้นำเราไปสู่การวางตารางที่ 4 ร่วมกันเพื่อให้นักเรียนจะอยู่ที่ตารางการขยายกับคู่ของเครื่องคอมพิวเตอร์เข้าด้วยกันในช่วงกลางของตาราง เนื่องจากนักเรียนจะได้รับการเคลื่อนย้ายอย่างสม่ำเสมอเป็นกลุ่มเปลี่ยนกับกิจกรรมที่เราได้เก้าอี้ที่มีล้อ 4) เราต้องการหลายคนที่จะเห็นหน้าจอเดียวกันและเราต้องการให้พวกเขาสามารถที่จะชี้สิ่งที่ออกจากแต่ละอื่น ๆ นอกจากนี้เรายังต้องการผู้สอนเพื่อให้สามารถดูทั้งหมดของหน้าจอคอมพิวเตอร์ของนักเรียนโดยไม่ต้องย้ายจากบางจุดในห้องพัก นี้นำไปสู่การตัดสินใจที่จะใช้หน้าจอด้านบนของตารางมากกว่าคนที่จมลงไปในเดสก์ท็ เพื่อปรับปรุงภาพลายเส้นที่เราต้องการซีพียูภายใต้โต๊ะ 5) ที่จะทำให้มันง่ายที่จะเปลี่ยนการทำงานเป็นกลุ่มควรจะมีพื้นที่บอร์ดพอที่จะมี 5 หรือ 6 กลุ่มนักเรียนที่มีคณะกรรมการในเวลาเดียวกัน การทำเช่นนี้เรามีบอร์ดสีขาวบนผนังที่มีอยู่ทั้งหมด.
นอกจากนี้เรายังมาพร้อมกับจำนวนจุดการปฏิบัติที่ได้มาจากประสบการณ์ของเราในการพยายามที่จะสอนในห้องอื่น ๆ กับคอมพิวเตอร์.
6) ตารางควรมีพื้นที่พอที่จะทำให้ผู้สอนสามารถย้ายที่อยู่เบื้องหลัง นักเรียนเมื่อพวกเขากำลังทำงานและการเข้าถึงผ่านไหล่ของนักเรียนให้ชี้ไปที่หน้าจอ เราพบว่าเรื่องนี้แปลเป็นระยะห่างของ 6 ฟุตจากหน้าตารางที่ด้านหน้าโต๊ะ 7)
ในขณะที่การทำงานของคอมพิวเตอร์ที่สามารถบันทึกด้วยระบบอิเล็กทรอนิกส์จะเป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนที่จะสามารถทำสำเนาอย่างหนักของงานของพวกเขาทั้งสำหรับบันทึกเพื่อการศึกษาและเพื่อให้สามารถที่จะเพิ่มข้อความด้วยมือ เรารวมสองเครื่องพิมพ์ในห้องพักทั้งเพื่อหลีกเลี่ยงความแออัดและเพื่อให้กรณีที่หนึ่งจะพัฒนาปัญหาในเวลาที่ไม่สะดวก 8) ซึ่งแตกต่างจากห้องเรียนแบบดั้งเดิม, ห้องเรียนคอมพิวเตอร์ต้องการสถานที่จัดเก็บเสบียง สำหรับการใช้งานที่เรามองเห็นภาพที่จะรวมทั้งอุปกรณ์คอมพิวเตอร์และอุปกรณ์การสอนเช่น manipulatives คณิตศาสตร์สำหรับครูผู้สอนในชั้นเรียน นี้ทำให้เรารวมถึงตู้ล็อคในการออกแบบของห้องเรียนคอมพิวเตอร์ 9) อีกวิธีหนึ่งที่ห้องเรียนคอมพิวเตอร์แตกต่างจากห้องเรียนแบบดั้งเดิมเป็นที่หนึ่งเป็นประจำต้องเปลี่ยนแสงให้เป็นหนึ่งในสวิทช์จากการทำงานคณะกรรมการที่จะมองที่หน้าจอคอมพิวเตอร์ที่คาดการณ์ไว้ เราพบว่าห้องพักควรที่จะมีการปรับแสงโซนควบคุมจากสถานีอาจารย์ผู้สอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแปลเพื่อกำหนดรูปแบบการออกแบบสำหรับห้องเรียน :
ในทางปฏิบัติความกังวลสำหรับความยืดหยุ่นที่อธิบายข้างต้นนำไปสู่ตามข้อกําหนดรูปแบบของห้อง :
1 ) ผู้เรียนสามารถดูหน้าจอคอมพิวเตอร์ของพวกเขา เป็นครูสอนคอมพิวเตอร์ หน้าจอ และกระดานหลัก โดยไม่ต้องย้าย นี้นำไปสู่การจัดนักเรียนในการจัดเรียงแถวแบบดั้งเดิมของผู้สอนคอมพิวเตอร์หน้าจอสามารถฉายไปยังผนังด้านหน้า มันสามารถจะฉายบนจอ หรือ บนกระดานหน้า ( ฉายลงบนกระดาน ช่วยให้ผู้สอนสามารถเพิ่มบันทึกย่อ ) 2 ) นักเรียนต้องห้องพอที่จะสามารถจดบันทึกและทำงานกระดาษในขณะที่ในคอมพิวเตอร์ของตน นี้หมายถึงการย้ายจากโต๊ะไปยังตาราง3 ) จากประสบการณ์การสอนใน ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ เราอยากให้นักเรียนใช้คอมพิวเตอร์ 1 เครื่องต่อนักเรียน 2 , แต่เรายังต้องการให้สามารถสร้างกลุ่ม 4 คน มี 2 เครื่อง นี้ทำให้เราวางโต๊ะกัน 4 นักเรียนจะอยู่ที่การขยายตารางกับคู่ของคอมพิวเตอร์เข้าด้วยกันในช่วงกลางของโต๊ะเพราะนักเรียนจะเป็นประจําขยับตามการจัดกลุ่มเปลี่ยนแปลงกับกิจกรรม เรามีเก้าอี้ที่มีล้อ 4 ) เราอยากให้หลายๆคนเห็นหน้าจอเดียวกัน และเราต้องการให้พวกเขาสามารถชี้สิ่งที่ออกกับแต่ละอื่น ๆ เรายังอยากให้อาจารย์สามารถดูทั้งหมดของหน้าจอคอมพิวเตอร์ของนักศึกษาโดยไม่ต้องย้ายจากบางจุดในห้องนี้นำไปสู่การตัดสินใจที่จะใช้หน้าจอด้านบนของตารางมากกว่าคนจมเข้าไปในเดสก์ท็ ปรับปรุงสายตาเราต้องการซีพียูภายใต้ตาราง 5 ) เพื่อให้ง่ายเพื่อสลับไปยังกลุ่มงาน ควรมีพื้นที่เพียงพอ คณะกรรมการมี 5 หรือ 6 กลุ่มนักเรียนที่บอร์ดในเวลาเดียวกัน นี่เรามีบอร์ดสีขาวบนผนัง
ที่มีอยู่ทั้งหมดเรายังมาด้วยจำนวนคะแนนที่ได้มาจากประสบการณ์จริงของเรา พยายามจะสอนห้องอื่นกับคอมพิวเตอร์ .
6 ) ตารางควรมีพื้นที่เพียงพอที่ผู้สอนสามารถย้ายหลังนักเรียนเมื่อพวกเขากำลังทำงานและเข้าถึงผ่านไหล่ของนักเรียนชี้ไปที่หน้าจอ เราพบนี้แปลเป็นระยะ 6 ฟุต โต๊ะ หน้าโต๊ะด้านหน้า7 ) ขณะใช้งานคอมพิวเตอร์สามารถบันทึกอิเล็กทรอนิกส์มีประโยชน์สำหรับนักเรียนที่จะสามารถที่จะสร้างสำเนายากของงานทั้งสำหรับบันทึกเพื่อการศึกษาและเพื่อให้สามารถเพิ่ม
สัญลักษณ์มือ เรารวมสองเครื่องพิมพ์ในห้องพักทั้งเพื่อหลีกเลี่ยงความแออัด และการอนุญาตสำหรับกรณีเมื่อหนึ่งจะพัฒนาปัญหาที่ไม่สะดวก 8 ) ซึ่งแตกต่างจากชั้นเรียนแบบดั้งเดิมเรียนคอมพิวเตอร์ต้องเป็นสถานที่เก็บวัสดุ สำหรับการใช้งาน เราเล็งเห็นว่า จะรวมทั้งคอมพิวเตอร์ วัสดุการสอน เช่น ต่อจากนั้นสำหรับคณิตศาสตร์สำหรับครูเรียน นี้ทำให้เรารวมถึงตู้ล็อคในการออกแบบห้องเรียนคอมพิวเตอร์9 ) อีกวิธีที่ห้องเรียนคอมพิวเตอร์แตกต่างจากห้องเรียนแบบดั้งเดิมเป็นที่หนึ่งเสมอต้องเปลี่ยนแสงเป็นหนึ่งสวิตช์จากคณะกรรมการทำงานดูคาดว่าคอมพิวเตอร์หน้าจอ เราพบว่าห้องนั้นควรที่จะมีการปรับโซนควบคุมจากผู้สอน
สถานี .