When compared the study results to

When compared the study results to the findings reported by Noopong (2002), the perceptions of both groups of
teacher-respondents were similar and different in many ways. For example, Nopong’s study similarly revealed
that most of the problems concerning teachers, curricula and textbooks, and student assessment were at a
moderate level, while most of those concerning students were at a high level. However, while the current study
found that other factors contributing to successful teaching such as lack of English native speakers, inadequate
budget for teaching materials, insufficient financial support for teachers’ PD and students’ extra-curricular
activities, and inaccessibility for language resources were seen as moderately serious problems, Noopong
reported them as the most serious problems for language teaching. The findings of the current study may
attribute to two main questions to be discussed:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อเปรียบเทียบผลการศึกษากับผลการวิจัยที่รายงาน โดย Noopong (2002), ภาพลักษณ์ของทั้งกลุ่มครูผู้ตอบคล้ายกัน และแตกต่างกันในหลาย ๆ ตัวอย่าง ของ Nopong ศึกษาเปิดเผยในทำนองเดียวกันที่มีทั้งปัญหาที่เกี่ยวกับครู หลักสูตร และตำรา และประเมินผลนักเรียนที่มีปานกลางระดับ ขณะที่ส่วนใหญ่ของผู้ที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนในระดับสูง อย่างไรก็ตาม ในขณะที่การศึกษาปัจจุบันพบว่าปัจจัยอื่น ๆ ที่เอื้อต่อการเรียนการสอนประสบความสำเร็จเช่นขาดภาษาอังกฤษเจ้าของภาษา ไม่เพียงพองบประมาณสำหรับการเรียนการสอนวัสดุ การสนับสนุนทางการเงินไม่เพียงพอสำหรับครู PD และนักเรียนเสริมกิจกรรม และ inaccessibility สำหรับทรัพยากรภาษาถูกมองว่าเป็นปัญหาร้ายแรงปานกลาง Noopongให้รายงานปัญหาร้ายแรงที่สุดในการสอนภาษา ผลการวิจัยของการศึกษาปัจจุบันอาจกำหนดคำถามหลักสองหารือเรื่อง:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อเปรียบเทียบผลการศึกษาผลการวิจัยรายงานโดย Noopong (2002), การรับรู้ของทั้งสองกลุ่มของ
ผู้ตอบแบบสอบถามครู-มีความคล้ายคลึงกันและแตกต่างกันในหลาย ๆ ยกตัวอย่างเช่นการศึกษาของ Nopong ในทำนองเดียวกันเปิดเผย
ว่าส่วนใหญ่ของปัญหาที่เกี่ยวกับครูหลักสูตรและตำราเรียนและการประเมินนักเรียนอยู่ใน
ระดับปานกลางในขณะที่นักเรียนส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับผู้ที่อยู่ในระดับสูง อย่างไรก็ตามในขณะที่การศึกษาในปัจจุบัน
พบว่าปัจจัยอื่น ๆ ที่เอื้อต่อการเรียนการสอนที่ประสบความสำเร็จเช่นการขาดของเจ้าของภาษาอังกฤษไม่เพียงพอ
งบประมาณสำหรับสื่อการสอน, การสนับสนุนทางการเงินไม่เพียงพอสำหรับ 'PD และนักเรียนของครูนอกหลักสูตร
กิจกรรมและเข้าไม่ถึงทรัพยากรภาษาได้เห็น เป็นปัญหาร้ายแรงปานกลาง Noopong
รายงานพวกเขาเป็นปัญหาร้ายแรงที่สุดสำหรับการเรียนการสอนภาษา ผลของการศึกษาในปัจจุบันอาจ
แอตทริบิวต์สองคำถามหลักที่จะกล่าวถึง:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อเปรียบเทียบผลการศึกษาผลรายงานโดย noopong ( 2002 ) , การรับรู้ของกลุ่มผู้ตอบแบบสอบถามครู
ใกล้เคียงกันและแตกต่างกันในหลายวิธี ตัวอย่างเช่น nopong การศึกษาเดียวกันพบ
ว่าส่วนใหญ่ของปัญหาเกี่ยวกับครู หลักสูตร และหนังสือเรียน และการประเมินผู้เรียนที่
ระดับปานกลางในขณะที่ส่วนใหญ่ของผู้ที่เกี่ยวข้องกับนักเรียน อยู่ในระดับมาก แต่ในขณะที่การศึกษาในปัจจุบันพบว่า
อื่น ๆ ปัจจัย เช่น ขาดประสบการสอนภาษาอังกฤษ งบประมาณไม่เพียงพอ วัสดุการสอน
สำหรับการสนับสนุนทางการเงินไม่เพียงพอ สำหรับครูและนักเรียนโดยกิจกรรม
,ซึ่งเข้าไม่ถึงทรัพยากร และภาษาได้เห็นเป็นปัญหาร้ายแรงพอสมควร noopong
รายงานเป็นปัญหาที่ร้ายแรงที่สุดสำหรับการสอนภาษา ผลการวิจัยในปัจจุบันอาจ
คุณลักษณะ 2 คำถามหลักที่จะกล่าวถึง :