formative assessment is embedded in

formative assessment is embedded in the teaching
and learning process, as teachers work with small groups or individuals. Although teaching
is planned for, teachers realise that learning is unpredictable and idiosyncratic. Interactive
formative assessment can best be described as teacher- and child-driven rather than
curriculum-driven. It relates to individual children’’s needs at the time, rather than
achievement in relation to pre-specified learning outcomes. In noticing, recognising and
responding to student thinking, teachers become mediators in the learning process

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฝังอยู่ในการประเมินความอุดมสมบูรณ์และกระบวนการ การเรียนรู้เป็นครูที่ทำงานกับกลุ่มหรือบุคคล ถึงแม้ว่าสอนมีการวางแผนสำหรับ ครูตระหนักว่าเรียน idiosyncratic และคาดเดาไม่ แบบโต้ตอบประเมินความอุดมสมบูรณ์สามารถส่วนอธิบายเป็นครู และเด็กขับเคลื่อน rather กว่าหลักสูตรขับเคลื่อน เกี่ยวข้องกับความต้องการของเด็กแต่ละที่เวลา rather กว่าความสำเร็จเกี่ยวกับผลลัพธ์การเรียนรู้ที่ระบุไว้ก่อน ในสังเกตเห็น ตระหนักถึง และตอบสนองความคิดของนักเรียน ครูกลายเป็น การอักเสบที่ในกระบวนการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินจะถูกฝังอยู่ในการเรียนการสอน
และการเรียนรู้ขั้นตอนการเป็นครูทำงานร่วมกับกลุ่มเล็ก ๆ หรือบุคคล แม้ว่าการเรียนการสอน
มีการวางแผนสำหรับครูตระหนักว่าการเรียนรู้คือการคาดเดาไม่ได้และนิสัย โต้ตอบ
การประเมินที่ดีที่สุดสามารถอธิบายเป็น teacher- และเด็กที่ขับเคลื่อนด้วยมากกว่า
หลักสูตรที่ขับเคลื่อนด้วย ที่เกี่ยวข้องกับเด็กแต่ละ ?? 'ความต้องการในเวลาที่มากกว่า
ความสำเร็จที่เกี่ยวข้องกับการกำหนดไว้ล่วงหน้าผลการเรียนรู้ ในการสังเกตการรับรู้และ
การตอบสนองต่อความคิดของนักศึกษาครูกลายเป็นผู้ไกล่เกลี่ยในกระบวนการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินความก้าวหน้าฝังในการเรียนการสอน
และกระบวนการเรียนรู้ เป็นครู ทำงานกับ กลุ่มเล็ก ๆหรือบุคคล แม้ว่าการสอน
วางแผนสำหรับ ครู ตระหนักว่า การเรียนรู้ คือ ไม่แน่นอนและมี . การประเมินความก้าวหน้าโต้ตอบ
สามารถที่ดีที่สุดจะอธิบายครูและเด็กขับเคลื่อนมากกว่า
หลักสูตรขับเคลื่อน มันเกี่ยวข้องกับเด็กแต่ละคนก็มีความต้องการในเวลานี้มากกว่า
ผลสัมฤทธิ์ในความสัมพันธ์กับก่อนกำหนดผลการเรียน ในการสังเกตและการตระหนักถึง
, คิดนักเรียน ครูจะเป็นผู้ไกล่เกลี่ยในกระบวนการเรียนรู้