Identifying Perceived Professional

Identifying Perceived Professional Development Needs of Idaho Secondary CTE Teachers: Program Management Needs of Skilled and Technical Science Teachers

The purpose of this study was to examine the perceived training needs of Idaho secondary skilled and technical science teachers for a set of non-instructional competencies specifically associated with duties related to program management. The population of this study consisted of skilled and technical science teachers employed by Idaho secondary schools for the 2008-09 academic year (N=181). Sixty percent (n=109) of the 181 teachers participated in the study. The findings indicated that the perceived in-service training areas for the program management construct, as identified by a mean weighted discrepancy score (MWDS) ranking, to be grant writing and funding opportunities, developing curriculum-based school-to-work and/or school-to-career activities, and establishing and organizing co-op/internships. Individuals involved with teacher preparation and in-service training can use the findings of this study to inform the development of pre-service curriculum and in-service educational offerings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระบุความต้องการพัฒนาอาชีพรับรู้ของครูรอง CTE ไอดาโฮ: โปรแกรมจัดการความต้องการของครูวิทยาศาสตร์ที่มีทักษะ และเทคนิควัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ตรวจสอบความต้องการฝึกการรับรู้ของไอดาโฮรองผู้เชี่ยวชาญ และครูผู้สอนวิทยาศาสตร์เทคนิคสำหรับชุดของความสามารถไม่ใช่สอนที่เกี่ยวข้องกับหน้าที่โดยเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับโปรแกรมการจัดการ ประชากรของการศึกษานี้ประกอบด้วยครูวิทยาศาสตร์มีทักษะ และเทคนิคที่ว่ามหาวิทยาลัยไอดาโฮ 2008 09 ปีการศึกษา (N = 181) หกร้อยละ (n = 109) ครู 181 เข้าร่วมการศึกษา ผลการวิจัยระบุว่า พื้นที่ให้บริการแก่ฝึกรับรู้สำหรับการโปรแกรมบริหารก่อสร้าง ระบุว่า โดยเฉลี่ยถ่วงน้ำหนักขัดแย้งคะแนนจัดอันดับ (MWDS) การอนุญาตให้เขียน และทุนโอกาส พัฒนาหลักสูตรตามโรงเรียนเพื่อทำงาน หรือโรงเรียนอาชีพกิจกรรม และสร้าง และจัดการบริษัท-op/ฝึก งาน บุคคลที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมครูและฝึกอบรมให้บริการแก่สามารถใช้ผลการวิจัยของการศึกษานี้เพื่อแจ้งให้ทราบการพัฒนาหลักสูตรการบริการล่วงหน้าและเสนอให้บริการแก่การศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ระบุความต้องการการรับรู้การพัฒนาอาชีพของไอดาโฮรอง CTE ครู: ความต้องการการบริหารจัดการโครงการที่มีทักษะและเทคนิคครูวิทยาศาสตร์วัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความต้องการการฝึกอบรมการรับรู้ของไอดาโฮรองครูวิทยาศาสตร์ที่มีทักษะและเทคนิคสำหรับชุดของความสามารถที่ไม่ใช่การเรียนการสอนที่เกี่ยวข้องโดยเฉพาะ ที่มีหน้าที่เกี่ยวข้องกับโปรแกรมการจัดการ ประชากรของการศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วยครูวิทยาศาสตร์ที่มีทักษะและเทคนิคการว่าจ้างจากโรงเรียนมัธยมไอดาโฮสำหรับปีการศึกษา 2008-09 (จำนวน = 181) หกสิบเปอร์เซ็นต์ (n = 109) ของ 181 ครูมีส่วนร่วมในการศึกษา ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าการรับรู้ด้านการฝึกอบรมในการให้บริการสำหรับโครงสร้างการบริหารจัดการโครงการที่ระบุไว้โดยค่าเฉลี่ยคะแนนความคลาดเคลื่อนถ่วงน้ำหนัก (MWDs) การจัดอันดับที่จะเขียนให้และโอกาสการระดมทุนพัฒนาโรงเรียนไปทำงานตามหลักสูตรและ / หรือ กิจกรรมของโรงเรียนต่อการประกอบอาชีพและการสร้างและการจัดระเบียบสหกรณ์ / ฝึกงาน บุคคลที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมครูผู้สอนและการฝึกอบรมในการให้บริการสามารถใช้ผลการศึกษานี้จะแจ้งให้พัฒนาหลักสูตรก่อนการให้บริการและในการให้บริการเสนอการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การระบุความต้องการของการพัฒนาวิชาชีพของครูมัธยมศึกษา : ความต้องการพื้นฐานไอดาโฮการจัดการโปรแกรมที่มีทักษะ และเทคนิคของครูวิทยาศาสตร์

มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการรับรู้ความต้องการของครูวิทยาศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาไอดาโฮที่มีทักษะและเทคนิคสำหรับชุดของโนนสมรรถภาพการจัดการเรียนการสอนโดยเฉพาะ ที่เกี่ยวข้องกับหน้าที่ ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการโปรแกรมประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ ผู้เชี่ยวชาญ และครูวิทยาศาสตร์ ทางเทคนิคที่ใช้โดยไอดาโฮโรงเรียนมัธยมสำหรับ 2008-09 ปีการศึกษา ( n = 5 ) ร้อยละหกสิบ ( n = 109 ) ของ 181 คนเข้าร่วมในการศึกษา ผลการวิจัยพบว่า การเข้าอบรมพื้นที่สำหรับการจัดการโปรแกรมสร้าง , ตามที่ระบุโดยค่าเฉลี่ยถ่วงน้ำหนัก ( mwds ความแตกต่างคะแนน ) อันดับจะเขียนให้ทุนและโอกาสในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อทำงานหรือโรงเรียน กิจกรรมการทำงาน และการสร้างและการจัดสหกรณ์ / ผู้สมัคร บุคคลที่เกี่ยวข้องกับการเตรียมครูและฝึกอบรมสามารถใช้ผลการวิจัยเพื่อแจ้งการพัฒนาหลักสูตรก่อนและเสนอบริการการศึกษาการศึกษา