n this section, we present how to o

n this section, we present how to organize role-concepts which depends on several contexts. Actually,
many of the individuals play a role-concept which depends on several contexts rather than a single
context. For example, “Teacher” role is recognized not only as a part of “school” (wholeness context) but
also as an agent of “teaching action” (action context). In such a case, we cannot organize role-concepts
simply according to their contexts. So, we need to extend our framework.
We assume that if a role-concept is made of several context dependencies,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

n นี้ส่วน เรานำเสนอวิธีการจัดระเบียบแนวคิดบทบาทซึ่งตามบริบทหลาย จริงบุคคลหลายคนเล่นเป็นแนวคิดบทบาทซึ่งขึ้นกับในหลายบริบทมากกว่าเดียวบริบทอื่น ๆ เช่น การรับรู้บทบาท "ครู" ไม่เพียงแต่เป็นส่วนหนึ่งของ "โรงเรียน (บริบทความสมบูรณ์) แต่นอกจากนี้ยังเป็นตัวแทนของ "การเรียนการสอนดำเนินการ" (บริบทการดำเนินการ) ในกรณีนี้ เราไม่สามารถจัดระเบียบแนวคิดบทบาทเพียงแค่ตามบริบทของตน ดังนั้น เราจำเป็นต้องขยายกรอบของเราเราสมมติว่าถ้ามีแนวความคิดบทบาทของการอ้างอิงบริบทหลาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

n ส่วนนี้เรานำเสนอวิธีการจัดระเบียบบทบาทแนวคิดซึ่งขึ้นอยู่กับหลายบริบท อันที่จริง
หลายบุคคลที่มีบทบาทแนวคิดซึ่งขึ้นอยู่กับหลายบริบทมากกว่าเดียว
บริบท ยกตัวอย่างเช่น "ครู" บทบาทเป็นที่ยอมรับไม่เพียง แต่เป็นส่วนหนึ่งของ "โรงเรียน" (บริบทความเป็นทั้งหมด) แต่
ยังเป็นตัวแทนของ "การดำเนินการเรียนการสอน" (บริบทการกระทำ) ความ ในกรณีเช่นนี้เราไม่สามารถจัดระเบียบบทบาทแนวคิด
เพียงตามบริบทของพวกเขา ดังนั้นเราจำเป็นต้องขยายกรอบการทำงานของเรา.
เราคิดว่าถ้าแนวคิดบทบาทที่ทำจากบริบทอ้างอิงหลาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

n ส่วนนี้ เราได้นำเสนอวิธีการจัดระเบียบบทบาทแนวคิดซึ่งขึ้นอยู่กับบริบทหลาย จริงๆ แล้วหลายของบุคคลที่มีบทบาทหลายแนวคิดซึ่งขึ้นอยู่กับบริบทมากกว่า เดียวบริบท ตัวอย่างเช่น " ครู " บทบาทที่ได้รับการยอมรับไม่เพียง แต่เป็นส่วนหนึ่งของ " โรงเรียน " ( บริบท wholeness ) แต่ยังเป็นตัวแทนของ " การกระทำ " ( บริบทของการกระทำ ในกรณีเช่นนี้เราไม่สามารถจัดระเบียบแนวคิดบทบาทเพียงแค่ตามบริบทของตน ดังนั้น เราต้องขยายกรอบของเราเราคิดว่าถ้าบทบาทแนวคิดที่เกิดจากการพึ่งพาบริบทหลาย