Improve the quality and attractiven

Improve the quality and attractiveness of the teaching and school leadership profession. Only half (53%) of lower secondary teachers would choose the same career if they could decide again, partly due to the heavy workload and relatively low salaries for experienced teachers. School leaders and their employers should prioritise pedagogical leadership and encourage greater co-operation among teachers and invest more in professional development. A publicly-funded National Institute of Teacher and School Leader Quality would help improve recruitment and the quality of teaching and leadership in the education system.
Review how school education is funded. The current funding mechanisms are not meeting the objectives of improving quality while maintaining equity. There are different options Sweden can use, including earmarked funding, defining criteria for municipalities and schools, and student funding formulae, to ensure equity and especially consistency in school funding across Sweden.
Strengthen support for disadvantaged students. This should include greater focus on enhancing language skills for migrant students and their parents; high quality reception classes; extra assistants in the classroom; and improved access for disadvantaged families to information about schools.
Put in place a national school improvement strategy. School evaluation should be strengthened and the Swedish Schools Inspectorate should assist schools through more follow up and targeted support. It should help bring about a shift in culture from administrative compliance to responsibility for improvement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปรับปรุงคุณภาพและความน่าสนใจของครูและโรงเรียนเป็นผู้นำวิชาชีพ เพียงครึ่ง (53%) ครูรองล่างจะเลือกอาชีพเดียวกันพวกเขาอาจตัดสินใจอีกครั้ง เป็นบางส่วนเนื่องจากปริมาณงานจำนวนมาก และค่อนข้างต่ำเงินเดือนครูผู้สอนที่มีประสบการณ์ ผู้บริหารโรงเรียนและผู้ควรนั้นผู้สอน และส่งเสริมความร่วมมือระหว่างครู และลงทุนพัฒนาอาชีพเพิ่มเติม ด้วยเงินทุนสาธารณะสถาบันแห่งชาติของครูและโรงเรียนผู้นำคุณภาพจะช่วยให้ปรับปรุงเกณฑ์และคุณภาพของการสอนและเป็นผู้นำในระบบการศึกษา ทบทวนการสนับสนุนทุนการศึกษาในโรงเรียน กลไกทุนปัจจุบันไม่ตรงวัตถุประสงค์ของการปรับปรุงคุณภาพในขณะที่รักษาส่วน มีตัวเลือกต่าง ๆ ที่สามารถใช้สวีเดน รวมมนตรีเงินทุน การกำหนดเงื่อนไข สำหรับเทศบาล และโรงเรียน นักเรียนทุนสูตร หุ้นและสม่ำเสมอโดยเฉพาะอย่างยิ่งในโรงเรียนทุนข้ามประเทศสวีเดนส่งเสริมพัฒนานักเรียนผู้ด้อยโอกาส ควรประกอบมากกว่าเน้นเพิ่มทักษะด้านภาษาสำหรับนักเรียนแรงงานข้ามชาติและการปกครอง คุณภาพสูงรับเรียน ช่วยเสริมในชั้นเรียน และปรับปรุงการเข้าถึงสำหรับครอบครัวผู้ด้อยโอกาสให้ข้อมูลเกี่ยวกับโรงเรียนวางไว้ในกลยุทธ์การพัฒนาโรงเรียนแห่งชาติ การประเมินผลโรงเรียนควรมีความเข้มแข็ง และตรวจโรงเรียนสวีเดนควรช่วยเหลือโรงเรียนผ่านตามที่เพิ่มเติมขึ้น และสนับสนุนการกำหนดเป้าหมาย มันจะช่วยนำเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในวัฒนธรรมจากการปฏิบัติตามผู้ดูแลรับผิดชอบสำหรับการปรับปรุง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปรับปรุงคุณภาพและความน่าสนใจของการเรียนการสอนและการเป็นผู้นำโรงเรียนวิชาชีพ เพียงครึ่งหนึ่ง (53%) ของครูมัธยมศึกษาตอนต้นจะเลือกอาชีพเดียวกันว่าพวกเขาจะตัดสินใจอีกครั้งส่วนหนึ่งเนื่องจากการภาระงานหนักและเงินเดือนที่ค่อนข้างต่ำสำหรับครูผู้สอนที่มีประสบการณ์ ผู้นำโรงเรียนและนายจ้างของพวกเขาควรจัดลำดับความสำคัญความเป็นผู้นำและส่งเสริมการเรียนการสอนมากขึ้นการทำงานร่วมกันระหว่างครูและการลงทุนมากขึ้นในการพัฒนาอาชีพ สถาบันแห่งชาติของครูและผู้นำโรงเรียนคุณภาพสาธารณชนได้รับทุนจะช่วยปรับปรุงการรับสมัครและคุณภาพของการเรียนการสอนและการเป็นผู้นำในระบบการศึกษา.
ทบทวนวิธีการศึกษาของโรงเรียนจะได้รับทุน กลไกการระดมทุนในปัจจุบันไม่ตรงตามวัตถุประสงค์ของการปรับปรุงคุณภาพในขณะที่รักษาส่วนได้เสีย มีตัวเลือกที่แตกต่างกันสามารถใช้สวีเดนรวมทั้งการระดมทุนจัดสรรมีการกำหนดเกณฑ์สำหรับเทศบาลและโรงเรียนและสูตรการระดมทุนของนักเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าผู้ถือหุ้นและโดยเฉพาะอย่างยิ่งความสอดคล้องในการระดมทุนโรงเรียนทั่วประเทศสวีเดน.
สร้างความเข้มแข็งในการสนับสนุนสำหรับนักเรียนที่ด้อยโอกาส นี้ควรมีความสำคัญมากขึ้นในการเสริมสร้างทักษะทางด้านภาษาสำหรับนักเรียนต่างชาติและผู้ปกครองของพวกเขา; แผนกต้อนรับส่วนหน้าชั้นเรียนที่มีคุณภาพสูง; ผู้ช่วยพิเศษในห้องเรียน; และการเข้าถึงที่ดีขึ้นสำหรับครอบครัวที่ด้อยโอกาสเพื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับโรงเรียน.
วางในสถานที่กลยุทธ์การปรับปรุงโรงเรียนแห่งชาติ การประเมินผลของโรงเรียนควรมีความเข้มแข็งและสวีเดนตรวจโรงเรียนควรให้ความช่วยเหลือโรงเรียนผ่านติดตามและกำหนดเป้าหมายการสนับสนุน มันจะช่วยนำมาเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในวัฒนธรรมจากการปฏิบัติในการบริหารที่จะรับผิดชอบในการปรับปรุง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ปรับปรุงคุณภาพ และน่าดึงดูดใจของการสอนอาชีพและความเป็นผู้นำของโรงเรียน เพียงครึ่งหนึ่ง ( 53% ) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นของครูจะเลือกอาชีพเดียวกัน ถ้าพวกเขาสามารถตัดสินใจอีกครั้ง ส่วนหนึ่งเนื่องจากภาระงานที่หนัก และเงินเดือนค่อนข้างต่ำ สำหรับครูที่มีประสบการณ์ ผู้นำโรงเรียนและนายจ้างควรจัดลำดับความสำคัญและภาวะผู้นำการกระตุ้นมากกว่าความร่วมมือระหว่างครู และลงทุนเพิ่มเติมในการพัฒนาวิชาชีพ เป็นเงินอุดหนุนจากสถาบันแห่งชาติของครูและคุณภาพผู้นำโรงเรียนจะช่วยปรับปรุงการสรรหาและคุณภาพการสอน และผู้นำในระบบการศึกษาทบทวนวิธีการการศึกษาโรงเรียนจะได้รับทุน กลไกการระดมทุนปัจจุบันจะไม่ตอบสนองวัตถุประสงค์ของการปรับปรุงคุณภาพในขณะที่รักษาความเป็นธรรม มีตัวเลือกที่แตกต่างกัน สวีเดน สามารถใช้ รวมทั้งจัดสรรงบประมาณ การกำหนดเกณฑ์สำหรับเทศบาลและโรงเรียน และหาทุน เพื่อให้แน่ใจว่า บริษัท และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความสอดคล้องในโรงเรียนเดิมในสวีเดนเพิ่มการสนับสนุนสำหรับนักเรียนด้อยโอกาส . นี้ควรรวมมากขึ้น มุ่งเน้นการเพิ่มทักษะภาษาสำหรับนักเรียนต่างชาติ และพ่อแม่ของพวกเขา ; ชั้นเรียนแผนกต้อนรับ คุณภาพสูง เพิ่มผู้ช่วยในชั้นเรียน และการเข้าถึงการปรับปรุงเพื่อผู้ด้อยโอกาส ครอบครัว ให้ข้อมูลเกี่ยวกับโรงเรียนใส่ในสถานที่แห่งชาติโรงเรียนปรับปรุงกลยุทธ์ การประเมินสถานศึกษาควรมีความเข้มแข็งและตรวจโรงเรียนสวีเดนควรให้ความช่วยเหลือโรงเรียนผ่านมากขึ้นตามเป้าหมายและสนับสนุน มันควรจะช่วยนำเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในวัฒนธรรมจากการปฏิบัติงาน เพื่อรับผิดชอบในการปรับปรุง