An example of the benefits of close

An example of the benefits of close tripartite co-operation is demonstrated by how Singapore moved from a

purely knowledge-transmission education model to one that emphasised creativity and self-directed learning

(“Thinking Schools, Learning Nation” and “Teach Less, Learn More”). This was advanced through ministry of

Education policy directives, through the regular monthly meetings of cluster superintendents with principals,

and through the frequent professional development opportunities for teachers. The government also funded a

long-term Centre for Research in Pedagogy and Practice at NIE, which examined current teaching practices in

Singapore classrooms, piloted new approaches and fed back the necessary changes to the ministry. Recently,

NIE has revamped its teacher education model to produce teachers who themselves have such 21st century

literacy (Low, 2010) and can create learning environments that enable their students to develop them too.

Changing pedagogy is always difficult, but in Singapore there is much less of a gap than in other countries

between policy and classroom delivery, and between the intended and the actual curriculum.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตัวอย่างของผลประโยชน์ของความร่วมมือไตรภาคีใกล้จะแสดงให้เห็นถึงวิธีการที่สิงคโปร์ย้ายจากรูปแบบการศึกษาความรู้การส่งหมดจดหนึ่งที่เน้นความคิดสร้างสรรค์และการเรียนรู้ด้วยตนเองโดยตรง("โรงเรียนการคิดการเรียนรู้แห่งชาติ" และ "สอนน้อยเรียนรู้เพิ่มเติม ") นี่คือการก้าวผ่านกระทรวงแนวทางนโยบายการศึกษาผ่านการประชุมรายเดือนปกติของกลุ่มง้ำกับหลัก, และผ่านการโอกาสในการพัฒนามืออาชีพสำหรับครูผู้สอนที่พบบ่อย รัฐบาลยังได้รับการสนับสนุนศูนย์ในระยะยาวเพื่อการวิจัยในการสอนและการปฏิบัติที่ NIE ซึ่งการตรวจสอบการปฏิบัติการเรียนการสอนในปัจจุบันในห้องเรียนสิงคโปร์ขับแนวทางใหม่และเลี้ยงกลับการเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นในการปฏิบัติศาสนกิจ เมื่อเร็ว ๆ นี้NIE ได้ปรับปรุงการศึกษาของครูของรูปแบบการผลิตครูที่ตัวเองได้เช่นศตวรรษที่ 21 ความรู้ (ต่ำ, 2010) และสามารถสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ช่วยให้นักเรียนของพวกเขาที่จะพัฒนาพวกเขามากเกินไป. เปลี่ยนการเรียนการสอนเป็นเรื่องยากเสมอ แต่ในสิงคโปร์มีมาก น้อยกว่าของช่องว่างในประเทศอื่น ๆระหว่างนโยบายและการส่งมอบห้องเรียนและระหว่างที่ตั้งใจไว้และหลักสูตรที่เกิดขึ้นจริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตัวอย่างของประโยชน์ของความร่วมมือไตรภาคี คือปิดแสดงโดยวิธีสิงคโปร์ย้ายจาก

หมดจดถ่ายทอดการศึกษารูปแบบหนึ่งที่เน้นการสร้างสรรค์และการเรียนรู้ด้วยตนเอง

( " คิดถึงโรงเรียน , ประเทศเรียน " และ " สอนน้อย เรียนมาก " ) นี้เป็นขั้นสูงผ่านกระทรวงศึกษานโยบายสั่ง

,ผ่านการประชุมรายเดือนปกติของกลุ่ม 9 ด้วยคน

และผ่านบ่อย ๆโอกาสในการพัฒนาอาชีพสำหรับครู รัฐบาลยังได้รับการสนับสนุนเป็น

ระยะยาวศูนย์วิจัยในการสอน และการปฏิบัติที่ไม่ ซึ่งการตรวจสอบการปฏิบัติการสอนในปัจจุบัน

สิงคโปร์เรียนแนวใหม่และการป้อนกลับการเปลี่ยนแปลงที่จำเป็นที่กระทรวงเมื่อเร็ว ๆนี้

ไม่ได้ปรับปรุงใหม่ของครูต้นแบบเพื่อผลิตครูที่ตัวเองมี เช่นศตวรรษที่ 21

ความรู้น้อย ( 2010 ) และสามารถสร้างสภาพแวดล้อมที่ช่วยให้นักเรียนของพวกเขาที่จะพัฒนาด้วย

เปลี่ยนการสอนเป็นเรื่องยากเสมอ แต่ในสิงคโปร์มีมากน้อยกว่าช่องว่างกว่าในประเทศอื่น ๆ

ระหว่างนโยบายและส่งมอบห้องเรียนและระหว่างวัตถุประสงค์และหลักสูตรที่เกิดขึ้นจริง