ProcedureIf you are practising lang

Procedure

If you are practising language, review useful structures with the class first, e.g. 'I'm looking for a…', 'I wonder if you can help me, I…', 'How much is that?', etc.
Hand out the cards to the students making sure there is an equal number of shopping lists and shops.
Give the learners time to read their cards and ask you about any problem language. They also need to think about what they are going to say, and what language they will need. You can group the shoppers together and shop owners together to do this.
Point out to the shop owners that they may need to decide how much their products cost before starting.
Set up your classroom to represent a street, with each table being a shop if possible. Ask the learners who own a shop to prepare a card (folded piece of paper) saying what shop they own.
Start the role-play. The shoppers need to find everything on their lists and complete their short task also.
Monitor the activity for interesting language or for problems, which you can feedback afterwards. Try not to intervene too much at this stage.
Keep the role-play going until enough shoppers have completed their tasks.
Put the class into groups and ask them to explain how the shopping (and selling) went, and what problems they had.
Feedback open class on any interesting language points.
N.B. These cards can be exploited in any way, e.g. as practice after looking at interactional language or common vocabulary, as a spontaneous speaking exercise, or as a diagnostic for you to see what your learners know. You can review the language needed for the task before or after the role-play, depending on your aims.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนการถ้าคุณจะฝึกภาษา ทบทวนโครงสร้างประโยชน์กับคลาแรก เช่น 'หาก...' 'ฉันสงสัยว่า คุณสามารถช่วยฉัน อัณฑะ' 'เท่าใดอะไรนะ' เป็นต้นมือออกบัตรให้กับนักเรียนแน่ใจว่ามีเท่ากับจำนวนรายการสินค้าและร้านค้าให้เรียนเวลาอ่านการ์ดของพวกเขา และถามคุณเกี่ยวกับปัญหาภาษาใด ๆ พวกเขายังต้องคิดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากำลังจะพูด และภาษาที่พวกเขาจะต้อง คุณสามารถจัดกลุ่มการโดดนักช็อปและเจ้าของร้านร่วมกันทำชี้ให้เจ้าของร้านว่าพวกเขาอาจต้องตัดสินใจเท่าใดต้นทุนผลิตภัณฑ์ของพวกเขาก่อนที่จะเริ่มตั้งค่าชั้นเรียนเพื่อแสดง street กับแต่ละตารางที่ถูกร้านถ้าเป็นไปได้ ขอเรียนผู้เป็นเจ้าของร้านเพื่อเตรียมการ์ด (พับแผ่นกระดาษ) พวกเขาบอกว่า ร้านอะไรเองเริ่มให้การ ของผู้ต้องหาทุกอย่างบนรายการของตน และทำงานของพวกเขาสั้นยังกิจกรรม สำหรับภาษาที่น่าสนใจ หรือ สำหรับ ปัญหา ซึ่งคุณสามารถตรวจสอบข้อเสนอแนะภายหลัง พยายามที่ไม่แทรกแซงมากเกินไปในขั้นตอนนี้ให้ให้ไปจนกว่าผู้ซื้อพอเสร็จงานทำชั้นเป็นกลุ่ม และขอให้อธิบายวิธีการช้อปปิ้ง (และขาย) ไป และพวกเขามีปัญหาอะไรความคิดเห็นเปิดคลาคะแนนภาษาที่น่าสนใจติดต่อแจ้งความจำนง บัตรเหล่านี้สามารถใช้ประโยชน์ในทางใดทางหนึ่ง เช่นฝึกหลังกำลังดู interactional ภาษาหรือคำศัพท์ทั่วไป เป็นการออกกำลังกายพูดแบบทันที หรือ เป็นการวินิจฉัยคุณสามารถดูสิ่งที่คุณเรียนรู้ คุณสามารถตรวจสอบภาษาจำเป็นสำหรับงานก่อน หรือ หลัง ให้ ขึ้นอยู่กับจุดมุ่งหมายของคุณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอน

หากคุณกำลังฝึกภาษาทบทวนโครงสร้างที่เป็นประโยชน์กับการเรียนครั้งแรกเช่น 'ฉันกำลังมองหา ... ', 'ฉันสงสัยว่าคุณสามารถช่วยฉันฉัน ... ', 'เท่าไหร่คือ?' ฯลฯ
มือ ออกบัตรให้กับนักเรียนให้แน่ใจว่ามีจำนวนเท่ากันของรายการช้อปปิ้งและร้านค้า
ให้ผู้เรียนเวลาในการอ่านการ์ดของพวกเขาและขอให้คุณเกี่ยวกับภาษาปัญหาใด ๆ พวกเขายังต้องคิดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากำลังจะพูดและสิ่งที่ภาษาที่พวกเขาจะต้อง คุณสามารถจัดกลุ่มนักช้อปด้วยกันและร้านค้าเจ้าของร่วมกันในการทำเช่นนี้
ชี้ให้เจ้าของร้านค้าที่พวกเขาอาจจะต้องตัดสินใจว่าผลิตภัณฑ์ของตนมีค่าใช้จ่ายก่อนที่จะเริ่ม
ตั้งค่าการสอนในชั้นเรียนของคุณจะเป็นตัวแทนของสถานที่ที่มีแต่ละตารางเป็นร้านถ้าเป็นไปได้ ขอให้ผู้เรียนที่เป็นเจ้าของร้านเพื่อเตรียมความพร้อมการ์ด (ชิ้นพับกระดาษ) พูดในสิ่งที่ร้านค้าของพวกเขาเอง
เริ่มบทบาท ผู้ซื้อจะต้องพบทุกสิ่งที่อยู่ในรายชื่อของพวกเขาและให้งานของพวกเขายังสั้น
ตรวจสอบกิจกรรมสำหรับภาษาที่น่าสนใจหรือปัญหาซึ่งคุณสามารถส่งข้อเสนอแนะในภายหลัง พยายามที่จะไม่เข้าไปแทรกแซงมากเกินไปในขั้นตอนนี้
เก็บบทบาทไปจนกว่าผู้ซื้อมากพอที่ได้เสร็จสิ้นการงานของพวกเขา
ใส่ชั้นเรียนออกเป็นกลุ่มและขอให้พวกเขาอธิบายวิธีการช้อปปิ้ง (และขาย) ไปและสิ่งที่พวกเขามีปัญหา
ผลตอบรับเปิดระดับคะแนนภาษาใด ๆ ที่น่าสนใจ
NB บัตรนี้สามารถใช้ประโยชน์ในทางใดทางหนึ่งเช่นการปฏิบัติหลังจากที่กำลังมองหาที่ภาษาปฏิสัมพันธ์หรือคำศัพท์ทั่วไปเช่นการออกกำลังกายการพูดที่เกิดขึ้นเองหรือเป็นวินิจฉัยสำหรับคุณที่จะเห็นสิ่งที่เรียนรู้ คุณสามารถตรวจสอบภาษาที่จำเป็นสำหรับงานก่อนหรือหลังบทบาทขึ้นอยู่กับจุดมุ่งหมายของคุณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอนถ้าคุณฝึกภาษา ทบทวนโครงสร้างที่มีชั้นหนึ่งเช่น ' ฉันกำลังมองหา . . . ' ' ผมสงสัยว่าถ้าคุณสามารถช่วยฉัน . . . ' ' เท่าไหร่ล่ะ ? , ฯลฯแจกบัตรให้กับนักเรียนเพื่อให้แน่ใจว่ามีจำนวนเท่ากับของรายการช้อปปิ้งและร้านค้าให้ผู้เรียนต้องอ่านการ์ดของพวกเขาและถามเกี่ยวกับภาษา ปัญหาใด ๆ พวกเขายังต้องการที่จะคิดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากำลังพูดและภาษาอะไรก็จะต้อง คุณสามารถจัดกลุ่มผู้ซื้อด้วยกัน และเจ้าของร้านกันแบบนี้ชี้ให้เจ้าของร้านที่พวกเขาอาจต้องตัดสินใจว่าผลิตภัณฑ์ของตนเสียค่าใช้จ่ายก่อนที่จะเริ่มการตั้งค่าห้องเรียนของคุณเป็นตัวแทนของถนนแต่ละโต๊ะถูกร้านถ้าเป็นไปได้ ถามผู้ที่เป็นเจ้าของร้านเพื่อเตรียมบัตร ( พับกระดาษ ) ว่าร้านไหนที่พวกเขาเองเริ่มบทบาทการเล่น ผู้ซื้อต้องการที่จะค้นหาทุกอย่างในรายการของพวกเขาและให้งานสั้นอีกด้วยตรวจสอบกิจกรรมสำหรับภาษาที่น่าสนใจ หรือปัญหาที่คุณสามารถป้อนกลับภายหลัง พยายามที่จะไม่แทรกแซงมากเกินไปในขั้นตอนนี้รักษาบทบาทเล่นไปจนกว่าผู้ซื้อพอเสร็จงานของพวกเขาใส่เรียนเป็นกลุ่ม และถามพวกเขาเพื่ออธิบายวิธีการช้อปปิ้ง ( และขาย ) ไป และปัญหาที่พวกเขาได้ความคิดเห็นที่จุดใด ๆเปิดเรียนภาษาที่น่าสนใจหมายเหตุบัตรเหล่านี้สามารถใช้ในทางใด เช่น เป็นแนวปฏิบัติ หลังจากดูภาษาปฏิสัมพันธ์หรือศัพท์ทั่วไป ในขณะที่ธรรมชาติการพูดการออกกําลังกาย หรือเป็นการวินิจฉัยสำหรับคุณเพื่อดูว่าผู้เรียนของคุณรู้ คุณสามารถตรวจสอบภาษาที่ใช้งานก่อนหรือหลังบทบาทเล่น ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของคุณ