Iranian University Teachers' and St

Iranian University Teachers' and Students' Views on Effectiveness of Students' Evaluation of Teaching
Shirbagi, Naser
Quality of Higher Education, v8 p118-131 2011
The main purpose of this research is to examine the effectiveness of Student Evaluation of Teaching (SET) from a sample of university teachers' and students' view. The study adopts exploratory descriptive design. Participants of this research were 300 teachers and 600 graduate students from 3 Iranian higher education institutions. A 30-item format questionnaire was the main instrument for data collection. Responses to the items were made on a five-point "Likert" scale anchored with "strongly agree" and "strongly disagree." Results show that "Cronbach alpha" coefficients of measures are in satisfactory level (0.86 for teachers' version and 0.88 for students' version). There are statistically significant differences among teachers and students based on gender, teaching experience, tenure and major. The teachers highly agreed with using different evaluation methods (e.g., peers evaluation, self-evaluation, and administrators) instead of merely relay on Student evaluation of teaching method. The study presents a challenge to the use of SET in higher education system in Iran and, in particular, raises questions about fairness if such ratings are to be used in decisions relating to employment issues. The findings suggest that SET should be applied cautiously in faculty performance evaluation. (Contains 6 tables and 2 footnotes.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มุมมองประสิทธิภาพของนักศึกษาประเมินการสอนของอิหร่านมหาวิทยาลัยครูและนักเรียนShirbagi ศิรคุณภาพของอุดมศึกษา v8 p118-131 2011วัตถุประสงค์หลักของงานวิจัยนี้คือการ ตรวจสอบประสิทธิภาพของนักศึกษาประเมินผลของการสอน (ชุด) จากตัวอย่างของมุมมองของอาจารย์มหาวิทยาลัยและนักเรียน การศึกษา adopts ออกแบบอธิบายเชิงบุกเบิก ผู้เข้าร่วมงานวิจัยนี้ได้ครู 300 และ 600 นักศึกษาจากสถาบันศึกษาอิหร่าน 3 แบบสอบถามรูปแบบสินค้า 30 เป็นเครื่องมือหลักสำหรับเก็บข้อมูล ตอบสินค้าทำในระดับ "Likert" ห้าจุดยึด "เห็นด้วยอย่างยิ่ง" และ "ขอไม่เห็นด้วย" ผลลัพธ์แสดงว่า สัมประสิทธิ์ "อัลฟาของ Cronbach" วัดอยู่ในระดับน่าพอใจ (0.86 รุ่นครู) และ 0.88 รุ่นนักเรียน มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างครูและนักเรียนตามเพศ สอนประสบการณ์ อายุงาน และวิชา ครูสูงตกลงใช้วิธีการประเมินที่แตกต่างกัน (เช่น เพื่อนประเมิน ประเมิน และผู้ดูแลระบบ) แทนรีเลย์เพียงประเมินผลนักเรียนวิธีสอน การศึกษานำเสนอความท้าทายกับการใช้การตั้งค่าในระบบอุดมศึกษาในอิหร่าน แล้ว โดยเฉพาะ เพิ่มคำถามเกี่ยวกับยุติธรรมถ้าจัดอันดับดังกล่าวจะใช้ในการตัดสินใจที่เกี่ยวข้องกับปัญหาการจ้างงาน ผลการศึกษาแนะนำว่า ชุดควรใช้เดินในคณะประเมินประสิทธิภาพ (ประกอบด้วยเชิงอรรถที่ 2 และตารางที่ 6)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อิหร่านครูมหาวิทยาลัยและนักศึกษาครั้งที่ประสิทธิผลของนักศึกษาการประเมินผลการเรียนการสอน
Shirbagi, Naser
คุณภาพการศึกษาที่สูงขึ้น, v8 p118-131 2011
วัตถุประสงค์หลักของงานวิจัยนี้คือการตรวจสอบประสิทธิภาพของนักศึกษาการประเมินผลการเรียนการสอน (SET) จาก ตัวอย่างในมุมมองของอาจารย์มหาวิทยาลัยและนักเรียน การศึกษา adopts การออกแบบพรรณนาสำรวจ ผู้เข้าร่วมการวิจัยครั้งนี้มี 300 600 ครูและนักศึกษาปริญญาโทจาก 3 อิหร่านสถาบันการศึกษาระดับสูง แบบสอบถามรูปแบบ 30 รายการที่เป็นเครื่องมือหลักในการเก็บรวบรวมข้อมูล คำตอบที่จะได้ทำรายการที่ห้าจุด "Likert" ขนาดทอดสมอด้วย "เห็นด้วยอย่างยิ่ง" และ "เห็นด้วยอย่างยิ่ง." ผลปรากฏว่า "ครอนบาคอัลฟา" สัมประสิทธิ์ของมาตรการอยู่ในระดับที่น่าพอใจ (0.86 สำหรับ 'รุ่นและ 0.88 สำหรับนักเรียนของครูรุ่น) มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างครูและนักเรียนตามเพศประสบการณ์การเรียนการสอนและการดำรงตำแหน่งที่สำคัญ ครูเห็นด้วยอย่างมากกับการใช้วิธีการประเมินผลที่แตกต่างกัน (เช่นการประเมินผลเพื่อนร่วมงานด้วยตนเองการประเมินผลและผู้บริหาร) แทนเพียงถ่ายทอดในการประเมินผลนักศึกษาของวิธีการเรียนการสอน การศึกษานำเสนอความท้าทายกับการใช้งานของตลาดหลักทรัพย์ในระบบการศึกษาที่สูงขึ้นในอิหร่านและโดยเฉพาะอย่างยิ่งก่อให้เกิดคำถามเกี่ยวกับความเป็นธรรมหากอันดับเครดิตดังกล่าวจะถูกนำมาใช้ในการตัดสินใจที่เกี่ยวข้องกับปัญหาการจ้างงาน ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าตลาดหลักทรัพย์ควรใช้ความระมัดระวังในการประเมินผลการปฏิบัติงานของคณะ (มี 6 ตารางและ 2 เชิงอรรถ.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อาจารย์มหาวิทยาลัยและนักศึกษาอิหร่าน มุมมองต่อประสิทธิผลของนักเรียนการประเมินการสอน shirbagi Naser

, คุณภาพอุดมศึกษา , V8 p118-131 2011
วัตถุประสงค์หลักของงานวิจัยนี้ เพื่อศึกษาประสิทธิผลของการประเมินนักเรียนสอน ( ชุด ) จากตัวอย่างของอาจารย์มหาวิทยาลัยและมุมมองของนักศึกษา การศึกษาเชิงสำรวจ adopts การออกแบบ .ผู้เข้าร่วมในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ครู และนักศึกษา จาก 300 เป็น 600 3 อิหร่านสถาบันอุดมศึกษา 30 รายการ รูปแบบของแบบสอบถามเป็นเครื่องมือหลักในการเก็บรวบรวมข้อมูล การตอบสนองต่อรายการที่สร้างขึ้นห้าจุดที่ " คน " แบบยึดกับ " เห็นด้วย " หรือ " ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง ." ผล " " ค่าสัมประสิทธิ์ของความเที่ยงของมาตรการในระดับที่น่าพอใจ ( 0.86 0.88 รุ่นสำหรับครูและนักเรียนสำหรับรุ่น ) มีความแตกต่างกันระหว่างครูและนักเรียน ขึ้นอยู่กับ เพศ ประสบการณ์ในการสอน ระยะเวลาในการทำงาน และที่สำคัญ ครูขอเห็นด้วยกับการใช้วิธีการประเมินที่แตกต่างกัน ( เช่นเพื่อนประเมิน การประเมินตนเองและผู้บริหาร ) แทนเพียงถ่ายทอดประเมินนักเรียน วิธีการสอน เป็นการศึกษาการใช้ชุดในระบบอุดมศึกษาในประเทศอิหร่าน และ โดยเฉพาะ เพิ่มคำถามเกี่ยวกับความยุติธรรม ถ้าเรตติ้งดังกล่าว เพื่อใช้ในการตัดสินใจเกี่ยวกับปัญหาการจ้างงาน ข้อมูลแนะนำว่า ควรใช้ความระมัดระวังในการตั้งค่าการประเมินผลการปฏิบัติงานของคณะ( มี 6 โต๊ะ และ 2 เชิงอรรถ )