Results A one-way analysis of varia

Results
A one-way analysis of variance (ANOVA) was calculated on students’ assignment scores in mathematics classes. The analysis was not significant, F (3, 20) = 3.48, p = 0.991 (r = 0.36) at the .05 alpha level. Students’ assignment and test scores showed there was no significant improvement when the iPad was included in the mathematics curriculum

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลลัพธ์ มีทางเดียวการวิเคราะห์ของผลต่าง (การวิเคราะห์ความแปรปรวน) ถูกคำนวณในคะแนนกำหนดนักเรียนในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ การวิเคราะห์ไม่มีนัยสำคัญ F (3, 20) = 3.48, p = 0.991 (r = 0.36) อัลฟาระดับ.05 นักเรียนกำหนดและทดสอบคะแนนแสดงให้เห็นว่า มีไม่มีการปรับปรุงที่สำคัญเมื่อ iPad ถูกรวมอยู่ในหลักสูตรคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการวิเคราะห์ทางเดียวความแปรปรวน (ANOVA) ที่คำนวณได้นักเรียนคะแนนที่ได้รับมอบหมายในชั้นเรียนคณิตศาสตร์
การวิเคราะห์ไม่ได้อย่างมีนัยสำคัญ F (3, 20) = 3.48, p = 0.991 (r = 0.36) ที่ระดับ 0.05 อัลฟา ที่ได้รับมอบหมายของนักเรียนและคะแนนการทดสอบแสดงให้เห็นว่าไม่มีการปรับปรุงที่สำคัญเมื่อ iPad ถูกรวมอยู่ในหลักสูตรคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลลัพธ์ : การวิเคราะห์ความแปรปรวน ( ANOVA ) คือคำนวณคะแนนการบ้านของนักเรียนในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ การวิเคราะห์อย่างมีนัยสำคัญ , F ( 3 , 3 ) = 3.48 , p = 0.991 ( r = 0.36 ) ที่ระดับ . 05 ระดับอัลฟา . งานของนักเรียน และคะแนนสอบ พบว่าไม่มีความสัมพันธ์ปรับปรุงเมื่อ iPad ถูกรวมอยู่ในหลักสูตรคณิตศาสตร์