Motivation is probably the most imp

Motivation is probably the most important factor that educators can target in order to
improve learning. Numerous cross-disciplinary theories have been postulated to explain
motivation. While each of these theories has some truth, no single theory seems to adequately
explain all human motivation. The fact is that human beings in general and students in particular
are complex creatures with complex needs and desires. With regard to students, very little if any
learning can occur unless students are motivated on a consistent basis. The five key ingredients
impacting student motivation are: student, teacher, content, method/process, and environment.
The focus of this article is to provide the educator with suggestions from each of the five key
ingredient areas that can be used to motivate his or her students. What is the best way to
motivate students? The short answer is that all of the strategies enumerated in this paper can be
used…as often as possible. Educators could start just by choosing and trying three new
possibilities for enriching student motivation. Or, more importantly, educators could watch
themselves and their own behaviors to become self-aware of new understandings about
motivation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แรงจูงใจน่าจะเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่นักการศึกษาสามารถกำหนดเป้าหมายในการที่จะปรับปรุงการเรียนรู้
หลายทฤษฎีข้ามทางวินัยได้รับการกล่าวอ้างที่จะอธิบายแรงจูงใจ
ในขณะที่แต่ละทฤษฎีนี้มีความจริงบางอย่างไม่มีทฤษฎีเดียวน่าจะเพียงพอที่จะอธิบายถึงแรงจูงใจของมนุษย์
ความจริงก็คือว่ามนุษย์ทั่วไปและนักเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นสิ่งมีชีวิตที่ซับซ้อนที่มีความต้องการที่ซับซ้อนและความปรารถนา
ในเรื่องเกี่ยวกับนักเรียนน้อยมากถ้ามีการเรียนรู้ที่สามารถเกิดขึ้นได้เว้นแต่นักเรียนมีแรงจูงใจบนพื้นฐานที่สอดคล้อง ห้าส่วนผสมที่สำคัญส่งผลกระทบต่อแรงจูงใจของนักเรียนนักศึกษา, ครู, เนื้อหาวิธีการ / กระบวนการและสภาพแวดล้อม. โฟกัสของบทความนี้คือการให้การศึกษาที่มีข้อเสนอแนะจากแต่ละห้าที่สำคัญพื้นที่ส่วนผสมที่สามารถนำมาใช้เพื่อกระตุ้นให้เขาหรือนักเรียนของเธอ เป็นวิธีที่ดีที่สุดกับสิ่งที่กระตุ้นให้นักเรียน? คำตอบสั้น ๆคือทั้งหมดของกลยุทธ์ที่ระบุในเอกสารนี้สามารถนำมาใช้ ... บ่อยที่สุด การศึกษาสามารถเริ่มทำงานได้เพียงแค่เลือกและพยายามที่สามใหม่เป็นไปได้สำหรับการเพิ่มคุณค่าแรงจูงใจของนักเรียน หรือที่สำคัญกว่าการศึกษาสามารถดูตัวเองและพฤติกรรมของตัวเองที่จะเป็นตัวเองตระหนักถึงความเข้าใจใหม่เกี่ยวกับแรงจูงใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แรงจูงใจอาจเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่นักการศึกษาสามารถกำหนดเป้าหมายเพื่อ
ปรับปรุงการเรียนรู้ ข้ามหลายทางวินัยทฤษฎีได้รับ postulated อธิบาย
แรงจูงใจ ในขณะที่แต่ละทฤษฎีเหล่านี้มีความจริงบางอย่างเดียวไม่มีทฤษฎีน่าจะเพียงพอ
อธิบายทั้งหมดของแรงจูงใจ ความจริงก็คือว่า มนุษย์โดยทั่วไป และนักเรียน โดยเฉพาะ
เป็นสิ่งมีชีวิตที่ซับซ้อนที่มีความต้องการที่ซับซ้อนและความปรารถนา นักเรียนน้อยมากถ้าใด ๆที่สามารถเกิดขึ้นได้ นอกจากนักศึกษา
การเรียนรู้กระตุ้นบนพื้นฐานที่สอดคล้องกัน 5 คีย์ส่วนผสม
มีอิทธิพลต่อแรงจูงใจ ได้แก่ นักเรียน ครู เนื้อหา วิธีการ / กระบวนการและสิ่งแวดล้อม .
โฟกัสของบทความนี้คือการให้การศึกษากับข้อเสนอแนะจากแต่ละของห้าคีย์
พื้นที่ส่วนประกอบที่สามารถใช้เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนของเขา หรือเธอ อะไรคือวิธีที่ดีที่สุดที่จะ
จูงนักเรียน ? คำตอบสั้น ๆคือทั้งหมดของกลยุทธ์ที่ระบุในกระดาษนี้สามารถ
ใช้ . . . . . . . บ่อยเท่าที่เป็นไปได้ นักการศึกษาได้เริ่มต้นเพียงแค่การพยายามสามความเป็นไปได้ใหม่
เพื่อเสริมแรงจูงใจของนักเรียน หรือที่สำคัญกว่านั้น นักการศึกษาสามารถดู
ตนเอง และพฤติกรรมของตนเองให้กลายเป็นตนเองตระหนักถึงความเข้าใจใหม่เกี่ยวกับ
แรงจูงใจ