Enhancing reading skills and readin

Enhancing reading skills and reading self-concept of children with reading
difficulties: Adopting a dual approach intervention


This article describes the need for, and the structure and contents of, a reading
program to help support children disadvantaged by reading difficulties. The
program, delivered by trained and supported volunteers, lasts for 15 weeks. It
uses a novel dual approach which aims to improve students’ reading skills
and simultaneously enhance their reading-related self-concepts. As there is
scant literature available on how to implement such a program, this article
aims to address that limitation by demonstrating to educators how such a dual
approach to enhancing reading skills and reading self-concept can be
operationalized.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพิ่มทักษะการอ่านและอ่าน self-concept ของเด็กกับการอ่านปัญหา: ใช้การแทรกแซงสองวิธีบทนี้ต้องการ และโครงสร้างและเนื้อหาของ การอ่านโปรแกรมช่วยเหลือเด็กที่เสียเปรียบในโครงการ โดยการอ่านความยากลำบาก ที่โปรแกรม โดยผ่านการฝึกอบรม และสนับสนุนอาสาสมัคร เวลา 15 สัปดาห์ มันใช้วิธีการสองนวนิยายซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียนและเพิ่ม self-concepts ของพวกเขาที่เกี่ยวข้องกับการอ่านพร้อมกัน เนื่องจากมีเอกสารประกอบการงส่วนที่มีวิธีการใช้เช่นโปรแกรม บทความนี้มีจุดมุ่งหมายจำกัดนั้น โดยเห็นการสรรหาวิธีคู่ดังกล่าววิธีการเพิ่มทักษะการอ่านและอ่าน self-concept สามารถoperationalized

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เสริมสร้างทักษะการอ่านและการอ่านแนวคิดตนเองของเด็กที่มีการอ่าน
ความยากลำบาก: การนำวิธีการแทรกแซงคู่บทความนี้จะอธิบายถึงความจำเป็นในการและโครงสร้างและเนื้อหาของการอ่านโปรแกรมที่จะช่วยให้เด็กด้อยโอกาสโดยการสนับสนุนความยากลำบากในการอ่าน โปรแกรมจัดส่งโดยอาสาสมัครที่ผ่านการฝึกอบรมและได้รับการสนับสนุนเป็นเวลา 15 สัปดาห์ มันใช้วิธีการแบบคู่นวนิยายที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อปรับปรุงทักษะการอ่านและพร้อมเพิ่มประสิทธิภาพในการอ่านที่เกี่ยวข้องกับแนวความคิดของตนเอง ในฐานะที่มีวรรณกรรมขาดแคลนที่มีอยู่ในวิธีการใช้โปรแกรมดังกล่าวในบทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขข้อ จำกัด ว่าด้วยการแสดงให้เห็นถึงการศึกษาวิธีการดังกล่าวคู่แนวทางการเสริมสร้างทักษะการอ่านและการอ่านแนวคิดตนเองสามารถoperationalized

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การส่งเสริมทักษะการอ่านและอัตมโนทัศน์ของเด็กที่มีปัญหาการอ่านการอ่าน
: ใช้สองแนวทางการแทรกแซง


บทความนี้อธิบายถึงความจำเป็นและโครงสร้างและเนื้อหาของการอ่าน
โปรแกรมที่จะช่วยให้เด็กด้อยโอกาส สนับสนุนโดย อ่านยาก
รายการ จัดส่งโดยการฝึกอบรมและการสนับสนุนอาสาสมัครเป็นเวลา 15 สัปดาห์ มัน
ใช้วิธีการแบบใหม่ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียนและส่งเสริมการอ่านที่เกี่ยวข้องพร้อมกัน
ตนเองแนวคิด มี
วรรณกรรมขาดแคลนที่มีอยู่ในวิธีการดำเนินการเช่นโปรแกรม บทความนี้มีข้อจำกัดโดย
ที่อยู่ที่แสดงถึงการศึกษาว่าเป็นคู่
วิธีการเพื่อเพิ่มทักษะการอ่าน และการอ่านอัตมโนทัศน์สามารถ
operationalized .