The final question on the survey as

The final question on the survey asked students to identify how they would describe themselves in math. They were to rate themselves using the terms, “poor,” “OK” (which was orally defined as average), “good,” or “wonderful” (which was orally defined as it comes easily to you). Eighty- four per cent of the females chose the middle ranking of either “OK” or “good” with most of them choosing “good” (sixty per cent chose “good” and twenty- four per cent chose “OK”). Only twelve per cent said that they were “wonderful” in math and felt that it came easily to them. Four per cent felt that they were “poor” in math.
After the treatment was completed seven weeks later, a second survey was given to the students (see Appendix C). The results did not show much change in female opinions at the conclusion of the seven weeks in a single-gender mathematics class. See Table 1 for a summary of the findings.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำถามสุดท้ายเกี่ยวกับการสำรวจถามนักเรียนเพื่อระบุว่าพวกเขาจะอธิบายตัวเองในทางคณิตศาสตร์ พวกเขาจะประเมินตนเองโดยใช้เงื่อนไข "ยากจน "ตกลง" (ซึ่งเนื้อหาถูกกำหนดเป็นค่าเฉลี่ย), "ดี" หรือ"ยอดเยี่ยม" (ซึ่งมีเนื้อหากำหนดเป็นมันมาง่าย ๆ คุณ) เอ้ - 4 ร้อยละของหญิงเลือกกลางจัดอันดับของการ "ตกลง" หรือ "ดี" ส่วนใหญ่เลือกเขา "ดี" (หกร้อยเลือกที่ "ดี" และยี่สิบ - สี่ร้อยเลือก "ตกลง") เพียงสองร้อยกล่าวว่า พวกเขา "ดี" ในทางคณิตศาสตร์และสักหลาดที่มาเดินไป ร้อยละ 4 รู้สึกว่า พวกเขา "ดี" ในทางคณิตศาสตร์ หลังจากรักษาเสร็จเจ็ดสัปดาห์ การสำรวจที่สองให้นักเรียน (ดูภาคผนวก C) ผลลัพธ์ได้แสดงการเปลี่ยนแปลงมากในความคิดเห็นหญิงของเจ็ดสัปดาห์ในชั้นเรียนคณิตศาสตร์เพศเดียว ดูตารางที่ 1 สรุปผลการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำถามสุดท้ายเกี่ยวกับการสำรวจถามนักเรียนที่จะระบุว่าพวกเขาจะบอกว่าตัวเองในวิชาคณิตศาสตร์ พวกเขาให้คะแนนตัวเองโดยใช้คำว่า "ไม่ดี" "ตกลง" (ซึ่งถูกกำหนดไว้รับประทานเป็นค่าเฉลี่ย), "ดี" หรือ "ยอดเยี่ยม" (ซึ่งถูกกำหนดปากเปล่าตามที่มาได้อย่างง่ายดายเพื่อคุณ) แปดสิบสี่ร้อยละของผู้หญิงเลือกการจัดอันดับกลางของทั้ง "ตกลง" หรือ "ดี" กับที่สุดของพวกเขาเลือกที่ "ดี" (ร้อยละหกสิบเลือกที่ "ดี" และอีกร้อยละยี่สิบสี่เลือก "ตกลง") เพียงร้อยละสิบสองกล่าวว่าพวกเขาเป็น "ยอดเยี่ยม" ในวิชาคณิตศาสตร์และรู้สึกว่ามันมาได้อย่างง่ายดายเพื่อให้พวกเขา สี่ร้อยละรู้สึกว่าพวกเขา "น่าสงสาร" ในวิชาคณิตศาสตร์.
หลังจากการรักษาเสร็จเจ็ดสัปดาห์ต่อมาการสำรวจครั้งที่สองที่ได้รับให้กับนักเรียน (ดูภาคผนวก C) ผลการค้นหาไม่พบการเปลี่ยนแปลงมากในความคิดเห็นของหญิงที่ข้อสรุปของเจ็ดสัปดาห์ในคณิตศาสตร์เดียวเพศชั้นเรียน ดูตารางที่ 1 สรุปผลการวิจัย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำถามข้อสุดท้ายในการสำรวจถามนักเรียนเพื่อระบุวิธีการที่พวกเขาจะอธิบายตัวเองในคณิตศาสตร์ พวกเขาให้คะแนนตัวเอง ใช้คำว่า " ยากจน " , " OK " ( ซึ่งถูกกำหนดโดยเฉลี่ย ) , " ดี " หรือ " มหัศจรรย์ " ( ซึ่งโดยนิยามมันง่ายกับคุณ )แปด - สี่เปอร์เซ็นต์ของผู้หญิงที่เลือกอันดับกลางของทั้ง " ดี " หรือ " ดี " กับส่วนใหญ่ของพวกเขาเลือกที่ " ดี " ( หกสิบเปอร์เซ็นต์ เลือกที่ " ดี " และยี่สิบ - สี่เปอร์เซ็นต์เลือก " OK " ) สิบสองเพียงเปอร์เซ็นต์กล่าวว่าพวกเขา " มหัศจรรย์ " ในทางคณิตศาสตร์ และรู้สึกว่า มันมาได้อย่างง่ายดายเพื่อพวกเขา 4 เปอร์เซ็นต์ รู้สึกว่า " คนจน " ในคณิตศาสตร์ .
หลังการรักษาเสร็จสมบูรณ์เจ็ดสัปดาห์ต่อมาการสำรวจที่สองให้กับนักเรียน ( ดูภาคผนวก C ) ผลลัพธ์ไม่ได้แสดงการเปลี่ยนแปลงมากในความคิดเห็นหญิงที่ข้อสรุปของเจ็ดสัปดาห์ในเพศเดียวเรียนคณิตศาสตร์ . ดูจากตารางที่ 1 เพื่อสรุปข้อมูล

.