Because poetry—and, for that matter

Because poetry—and, for that matter, all literature – is concerned with expanding the perception of readers, poets devote a good deal of attention to appealing to the senses. In “Cloud Painter,” for example, Flanders uses small details, such as the mother’s wash on the line and the smudged schoolbook, to enable readers to visualize a particular scene in John Constable’s early work. Clouds are described so readers can easily picture them— “mares” tails, / sheep in the meadow thunderheads.” “Cloud painter” is not just about the work of John Constable; it is also about the poet’s ability to call up images in the minds of readers. To achieve her end, the poet uses imagery, language that evokes a physical sensation produced by one of the five senses – sight, hearing, taste, touch, or smell. Although the effect can be quite complex, the way images work is simple. When you read the word red, your memory of the various red things that you have seen or heard about determines your visualization of the image. In addition, the word red may have emotional associations, or connotations, that define your response. A red sunset, for example, can have a positive connotation or a negative one depending on whether it is associated with a pleasurable experience or with air pollution. By choosing an image carefully, poets can not only help to create pictures in a reader’s mind, but also suggest a great number of imaginative associations These associations help poets to establish the atmosphere or mood of the poem. The falling snow in “Stopping by Woods on a Snowy Evening”, for example, creates a quiet, almost mystical mood.
Readers come to a poem with their own individual sets of experiences so an image in a poem will not always suggest the same thing to all readers. In “Cloud Painter,” for example, the poet presents the image of an oak clutching a rock in a painting. Although most readers will probably see a picture that is consistent with the one the poet sees, no two images will be identical. Every reader will have his or her own mental image of a particular tree clinging to a rock; some will be remembered experiences, while others will be imaginative creations. Some readers may even be familiar enough with the work of the painter John Constable to visualize a particular tree clinging to a particular rock in one of his paintings.
By conveying what the poet sees and experiences, images enable readers to participate in the poet’s mental processes. Through this interaction between reader and poet, readers’ minds are opened and enriched by perceptions and associations different from—and possibly more profound than—their own.
One advantage of images is their extreme economy. Just a few words enable poets to evoke specific emotions in readers and to approximate the experience the poet wishes to create. Consider in the following poem how just a few visual images create a picture.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เนื่องจากบทกวี — และ สำหรับเรื่องที่ วรรณคดีทั้งหมด – เป็นเรื่องขยายการรับรู้ของผู้อ่าน กวีอุทิศข้อเสนอดีของความน่าสนใจให้ความรู้สึก ใน "เมฆจิตรกร จังหวัดฟลานเดอร์ใช้รายละเอียดเล็ก ๆ น้อย ๆ เช่นของแม่ล้างบนบรรทัดและ schoolbook เปื้อน เพื่อให้ผู้อ่านเห็นภาพฉากเฉพาะในจอห์นคอนสตาเบิลช่วงงาน ก้อนเมฆไว้เพื่ออ่านง่ายมีภาพพวกเขา — "mares" หาง, / แกะ thunderheads โดว์ " "เมฆจิตรกร" ไม่เพียงเกี่ยวกับการทำงานของจอห์นคอนสตาเบิล เป็นเกี่ยวกับความสามารถของกวีเรียกถึงภาพในจิตใจของผู้อ่าน เพื่อให้เธอสิ้นสุด ภาพใช้กวี ภาษาที่ evokes ความรู้สึกจริงที่ผลิต โดยหนึ่งในสัมผัสทั้งห้า – ตา ได้ยิน การลิ้ม รส สัมผัส หรือกลิ่น แม้ว่าผลจะค่อนข้างซับซ้อน วิธีการทำงานภาพจะง่าย เมื่อคุณอ่านคำแดง หน่วยความจำของคุณแดงสิ่งต่าง ๆ ที่คุณได้เห็น หรือได้ยินเกี่ยวกับกำหนดภาพแสดงรูปภาพของคุณ นอกจากนี้ คำแดงอาจมีความสัมพันธ์ทางอารมณ์ หรือหมายถึง การตอบสนองที่ พระอาทิตย์สีแดง ตัวอย่าง ได้นัยบวกหรือลบหนึ่งขึ้นอยู่กับว่ามันเกี่ยวข้อง กับประสบการณ์ที่แขก หรือมลพิษทางอากาศ โดยการเลือกรูปภาพอย่างระมัดระวัง กวีสามารถไม่เพียงแต่ ช่วยสร้างภาพในจิตใจของผู้อ่าน แต่ยัง แนะนำจำนวนของการเชื่อมโยงจินตนาการ สมาคมเหล่านี้ช่วยสร้างบรรยากาศหรืออารมณ์ของกลอนกวีได้ หิมะตกใน "หยุดตามป่าบนที่หิมะตกเย็น" เช่น สร้างอารมณ์ลึกลับเกือบ เงียบสงบอ่านมาถึงบทกลอนด้วยตนเองชุดละประสบการณ์ดังนั้นภาพในบทกวีจะไม่แนะนำเสมอเหมือนกับผู้อ่านทั้งหมด ใน "เมฆจิตรกร ตัวอย่าง กวีแสดงภาพของต้นโอ้คกำหินในภาพวาด แม้ว่าผู้อ่านส่วนใหญ่คงจะเห็นภาพที่สอดคล้องกับสิ่งกวีเห็น ไม่มีสองภาพจะเหมือนกัน อ่านทุกจะ ตนเองภาพของต้นไม้เฉพาะติดหิน บางจะสามารถจดจำประสบการณ์ ในขณะที่ผู้อื่นจะสร้างสรรค์จินตนาการ อ่านบางอย่างอาจจะมีพอความคุ้นเคยกับการทำงานของจิตรกรจอห์นคอนสตาเบิลเห็นภาพต้นไม้เฉพาะติดหินเฉพาะในภาพวาดของเขาอย่างใดอย่างหนึ่งด้วยการถ่ายทอดสิ่งกวีเห็น และประสบการณ์ ภาพช่วยให้ผู้อ่านมีส่วนร่วมในกระบวนการทางจิตใจของกวี ผ่านนี้โต้ตอบระหว่างผู้อ่านและกวี จิตใจของผู้อ่านจะเปิด และอุดมไป ด้วยภาพลักษณ์และความสัมพันธ์ที่แตกต่างจาก — และอาจลึกซึ้งมากขึ้นกว่าตัวตนประโยชน์ข้อหนึ่งของภาพคือ เศรษฐกิจของพวกเขามาก กวีที่เรามอบให้เฉพาะอารมณ์ในการอ่าน และประสบการณ์ที่กวีประสงค์จะสร้างประมาณกี่คำกัน พิจารณาในบทกวีต่อไปนี้อย่างไรเพียงไม่กี่รูปภาพสร้างภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพราะบทกวีและสำหรับเรื่องที่ทุกวรรณกรรม - เป็นกังวลกับการขยายการรับรู้ของผู้อ่านกวีอุทิศการจัดการที่ดีของความสนใจที่จะดึงดูดความสนใจให้ความรู้สึก ใน "เมฆจิตรกร" ตัวอย่างเช่นลานเดอร์ใช้รายละเอียดเล็ก ๆ เช่นล้างของแม่บนเส้นและ schoolbook เปื้อนเพื่อให้ผู้อ่านเห็นภาพฉากโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการทำงานในช่วงต้นของจอห์นคอน เมฆจะมีการอธิบายเพื่อให้ผู้อ่านสามารถถ่ายภาพได้อย่างง่ายดาย them- "ตัวเมีย" หาง / แกะ thunderheads ทุ่งหญ้า "" จิตรกรเมฆ "ไม่ได้เป็นเพียงเกี่ยวกับการทำงานของจอห์นตำรวจ. มันก็ยังเป็นเกี่ยวกับความสามารถของกวีเพื่อเรียกภาพในใจของผู้อ่าน เพื่อให้บรรลุถึงจุดสิ้นสุดของเธอกวีใช้ภาพภาษาที่กระตุ้นความรู้สึกทางกายภาพที่ผลิตโดยหนึ่งในประสาทสัมผัสทั้งห้า - การมองเห็นการได้ยินรสสัมผัสหรือกลิ่น แม้ว่าผลสามารถที่ค่อนข้างซับซ้อนภาพวิธีการทำงานที่ง่าย เมื่อคุณอ่านคำสีแดงความจำของคุณในสิ่งที่สีแดงต่างๆที่คุณได้เห็นหรือได้ยินเกี่ยวกับการสร้างภาพของคุณจะเป็นตัวกำหนดของภาพ นอกจากนี้สีแดงคำว่าอาจจะมีความสัมพันธ์ทางอารมณ์หรือความหมายที่กำหนดตอบสนองของคุณ พระอาทิตย์ตกสีแดงเช่นสามารถมีความหมายเชิงบวกหรือเชิงลบอย่างใดอย่างหนึ่งขึ้นอยู่กับว่ามีความเกี่ยวข้องกับประสบการณ์ที่น่าพอใจหรือมีมลพิษทางอากาศ โดยการเลือกภาพอย่างระมัดระวังกวีไม่เพียง แต่สามารถช่วยในการสร้างภาพในใจของผู้อ่าน แต่ยังชี้ให้เห็นจำนวนมากของสมาคมความคิดสร้างสรรค์เหล่านี้ช่วยให้ความสัมพันธ์ของกวีที่จะสร้างบรรยากาศหรืออารมณ์ของบทกวี หิมะที่ตกอยู่ใน "หยุดโดยวูดส์ในตอนเย็นเต็มไปด้วยหิมะ" ยกตัวอย่างเช่นการสร้างที่เงียบสงบอารมณ์ลึกลับเกือบ.
ผู้อ่านมาถึงบทกวีที่มีชุดของตัวเองแต่ละประสบการณ์เพื่อให้ภาพในบทกวีจะไม่มักจะแนะนำในสิ่งเดียวกัน ให้กับผู้อ่านทุกคน ใน "เมฆจิตรกร" ตัวอย่างเช่นกวีนำเสนอภาพของต้นโอ๊กกำร็อคในการวาดภาพที่ แม้ว่าผู้อ่านส่วนใหญ่อาจจะเห็นภาพที่สอดคล้องกับหนึ่งในกวีเห็นไม่มีภาพสองภาพจะเหมือนกัน ผู้อ่านทุกคนจะมีภาพจิตของเขาหรือเธอเองของต้นไม้โดยเฉพาะอย่างยิ่งยึดติดกับหิน บางส่วนจะได้รับการจดจำประสบการณ์ขณะที่คนอื่นจะได้รับการสร้างสรรค์จินตนาการ ผู้อ่านบางคนอาจจะคุ้นเคยเพียงพอกับการทำงานของจิตรกรจอห์นคอนที่จะเห็นภาพต้นไม้โดยเฉพาะอย่างยิ่งยึดติดกับก้อนหินโดยเฉพาะอย่างยิ่งในหนึ่งในภาพวาดของเขา.
โดยการถ่ายทอดสิ่งที่กวีเห็นและประสบการณ์ภาพที่ช่วยให้ผู้อ่านที่จะมีส่วนร่วมในกระบวนการทางจิตของกวี . ผ่านการทำงานร่วมกันระหว่างผู้อ่านและนักประพันธ์จิตใจของผู้อ่านจะเปิดและอุดมไปด้วยการรับรู้และสมาคมที่แตกต่างกันจากและอาจจะลึกซึ้งมากขึ้นกว่าที่พวกเขาเอง.
ข้อดีอย่างหนึ่งของภาพที่เป็นเศรษฐกิจที่รุนแรงของพวกเขา เพียงคำไม่กี่คำที่จะช่วยให้กวีทำให้เกิดอารมณ์ที่เฉพาะเจาะจงในการอ่านและผู้ที่ใกล้เคียงกับประสบการณ์กวีมีความประสงค์ที่จะสร้าง พิจารณาในบทกวีดังต่อไปนี้วิธีการเพียงไม่กี่ภาพภาพสร้างภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพราะบทกวีและวรรณกรรม เรื่อง ทั้งหมด และเกี่ยวข้องกับการขยายการรับรู้ของผู้อ่าน กวีอุทิศจัดการที่ดีของความสนใจที่จะดูดประสาทสัมผัส " จิตรกรเมฆ " ตัวอย่างเช่น แฟลนเดอร์ใช้รายละเอียดเล็ก ๆ เช่น แม่ล้างบนบรรทัดและเปื้อน schoolbook เพื่อช่วยให้ผู้อ่านเห็นภาพฉากโดยเฉพาะอย่างยิ่งในจอห์นตำรวจก่อนทำงานเมฆจะอธิบายเพื่อให้ผู้อ่านสามารถภาพพวกเขา - " แม่ " หาง / แกะในทุ่งหญ้า thunderheads " จิตรกร " เมฆไม่ได้เป็นเพียง เกี่ยวกับ งานของจอห์น คอนสตาเบิล ; มันยังเกี่ยวกับความสามารถของกวีเพื่อเรียกภาพในจิตใจของผู้อ่าน เพื่อให้บรรลุสิ้นสุดของเธอ กวีใช้ภาพ , ภาษาที่ evokes ความรู้สึกทางกายภาพที่ผลิตโดยหนึ่งในประสาทสัมผัสทั้งห้า และสายตา , การได้ยินได้ลิ้มรส ได้สัมผัส หรือมีกลิ่น แม้ว่าผลจะค่อนข้างซับซ้อน วิธีภาพทำงานได้ง่าย ๆ เมื่อคุณอ่านคำแดง ความจำของต่าง ๆสีแดง สิ่งที่คุณได้เห็น หรือได้ยินเกี่ยวกับกำหนดการของภาพ นอกจากนี้ คำแดง อาจมีสมาคม อารมณ์ หรือความหมาย ที่กำหนดคำตอบของคุณ พระอาทิตย์ตกสีแดง , ตัวอย่างเช่นได้นัยบวกหรือลบขึ้นอยู่กับว่ามันเกี่ยวข้องกับเพลิน หรือประสบการณ์กับมลพิษทางอากาศ โดยการเลือกภาพดีๆ กวี ไม่เพียง แต่สามารถช่วยสร้างรูปภาพในจิตใจของผู้อ่าน แต่ยังแนะนำให้หมายเลขที่ดีของสมาคมสมาคมกวีจินตนาการเหล่านี้ช่วยสร้างบรรยากาศหรืออารมณ์ของบทกลอนหิมะใน " หยุดโดยป่าบนหิมะเย็น " , ตัวอย่างเช่น , จะเงียบเกือบลึกลับอารมณ์
ผู้อ่านมาเป็นกลอนกับชุดของตัวเองของแต่ละประสบการณ์ ดังนั้นภาพในบทกวี แต่จะไม่แนะนำแบบเดียวกันกับผู้อ่านทั้งหมด " จิตรกรเมฆ , " ตัวอย่างเช่น กวีแสดงภาพของต้นกำก้อนหินในจิตรกรรม