Stage 2: Generating Scale Items and

Stage 2: Generating Scale Items and Establishing Content
Validity
From our literature review and qualitative study, we generated
a list of 80 items to capture the three dimensions of EEC from
the customer’s perspective. We examined this list for content
validity by providing 11 scholars with our definition of EEC
and its three dimensions and instructing them to rate the representativeness,
specificity, clarity, and conciseness of each item
(DeVellis 2003; Netemeyer, Bearden, and Sharma 2003). Our
experts qualitatively (i.e., written reports of the specificity,
clarity, and conciseness of each item) and quantitatively (i.e.,
evaluations of the representativeness of each item on a
5-point Likert-type scale) assessed the items. From their feedback,
we deleted items deemed unrepresentative by two or

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนที่ 2: สร้างระดับสินค้าและกำหนดเนื้อหามีผลบังคับใช้จากการทบทวนวรรณกรรมและการศึกษาเชิงคุณภาพของเรา เราสร้างรายการที่ 80 การจับภาพสามมิติของ EEC จากมุมมองของลูกค้า เราตรวจสอบเนื้อหาของรายการนี้มีผลบังคับใช้ โดยให้นักวิชาการ 11 เรานิยามของ EECและมิติสามและสอนให้อัตรา representativenessspecificity ความชัดเจน และ conciseness ของสินค้าแต่ละรายการ(DeVellis 2003 Netemeyer, Bearden และ Sharma 2003) ของเราผู้เชี่ยวชาญ qualitatively (เช่น เขียนรายงาน specificityความคมชัด และ conciseness ของสินค้าแต่ละรายการ) และ quantitatively (เช่นประเมิน representativeness ของแต่ละรายการในการชนิดจุด Likert 5 ระดับ) ประเมินสินค้า จากความคิดเห็นเราลบรายการถือว่า unrepresentative ด้วยสอง หรือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นที่ 2: รายการขนาดผลิตและการสร้างเนื้อหาตั้งแต่วันที่จากการทบทวนวรรณกรรมและการศึกษาเชิงคุณภาพเราสร้างรายการ80 รายการในการจับภาพสามมิติของ EEC จากมุมมองของลูกค้า เราตรวจสอบรายชื่อนี้สำหรับเนื้อหาที่ถูกต้องโดยการให้ 11 นักวิชาการที่มีความหมายของประชาคมเศรษฐกิจยุโรปและสามมิติและสอนพวกเขาให้คะแนนมูลของมัน, จำเพาะความคมชัดและความกระชับของแต่ละรายการ(DeVellis 2003; Netemeyer, Bearden และชาร์ 2003) เราผู้เชี่ยวชาญในเชิงคุณภาพ(เช่นรายงานเป็นลายลักษณ์อักษรจากความจำเพาะที่ชัดเจนและรัดกุมของแต่ละรายการ) และปริมาณ (เช่นการประเมินผลของมูลของแต่ละรายการในที่5 จุดขนาด Likert ชนิด) ประเมินรายการ จากความคิดเห็นของพวกเขาเรารายการที่ถูกลบถือว่าตัวแทนสองหรือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ขั้นตอนที่ 2 : การสร้างรายการการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหา

) และจากการทบทวนวรรณกรรมและการศึกษาเชิงคุณภาพ เราสร้าง
รายชื่อ 80 รายการเพื่อจับภาพ 3 มิติของ EEC จาก
มุมมองของลูกค้า เราตรวจสอบรายการนี้เนื้อหา
ความถูกต้องโดยการให้ 11 นักวิชาการกับคำนิยามของ EEC
และสามมิติและสอนพวกเขาให้คะแนน representativeness
,ความจำเพาะ ความชัดเจน และความกระชับของแต่ละสินค้า
( Devellis 2003 ; netemeyer เค้าและ Sharma , 2003 ) ผู้เชี่ยวชาญของเรา
คุณภาพ ( เช่น รายงานที่เขียนจากความจำเพาะเจาะจง
ความชัดเจนและกะทัดรัดของแต่ละรายการ ) และเชิงปริมาณ ( เช่น
การประเมินผลของ representativeness แต่ละรายการบน
5 คนประเภทมาตราส่วน ) ประเมินรายการ จากข้อเสนอแนะของพวกเขา
เราลบรายการที่ถือว่า unrepresentative โดยสองหรือ