Traditional research on learning pr

Traditional research on learning processes has focused on psychological perspectives using traditional psychological methods. The unit of analysis for these
methods emphasizes the behavior or mental activity of an individual concentrating on learning, instructional outcomes, meaning making, or cognition, all at an
individual level (Koschmann, 1996; Stahl, 2006). In contrast, the framework for group research focuses on research traditions of multiple disciplines, such as communication, information, sociology, linguistics, military, human factors, and medicine, as well as fields of applied psychology such as instructional, educational,
social, industrial, and organization psychology.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระบวนการเรียนรู้แบบวิจัยได้เน้นมุมมองทางจิตวิทยาโดยใช้วิธีการทางจิตวิทยาแบบดั้งเดิม หน่วยวิเคราะห์เหล่านี้วิธีเน้นพฤติกรรมหรือกิจกรรมทางจิตใจของการละ concentrating บนเรียนรู้ ผลการเรียนการสอน ทำความหมาย หรือประ ชาน ทั้งหมดที่มีแต่ละระดับ (Koschmann, 1996 Stahl, 2006) กรอบการวิจัยกลุ่มเน้นการวิจัยประเพณีของหลายสาขาวิชา สื่อสาร ข้อมูล สังคมวิทยา ภาษาศาสตร์ ทหาร ปัจจัยมนุษย์ และยา ตลอดจนของใช้จิตวิทยาเช่นในทางตรงกันข้าม สอน การ ศึกษาจิตวิทยาสังคม อุตสาหกรรม และองค์กร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยแบบดั้งเดิมในกระบวนการเรียนรู้ได้มุ่งเน้นไปที่มุมมองทางจิตวิทยาโดยใช้วิธีการทางจิตวิทยาแบบดั้งเดิม หน่วยในการวิเคราะห์เหล่านี้
วิธีการเน้นพฤติกรรมหรือกิจกรรมจิตของบุคคลที่มุ่งเน้นการเรียนรู้ผลการเรียนการสอนหมายถึงการทำหรือความรู้ความเข้าใจทั้งหมดใน
ระดับบุคคล (Koschmann 1996; ห์ล 2006) ในทางตรงกันข้ามกรอบสำหรับกลุ่มวิจัยมุ่งเน้นไปที่การวิจัยของประเพณีหลายสาขาวิชาเช่นการสื่อสารข้อมูลสังคมวิทยาภาษาศาสตร์ทหารปัจจัยมนุษย์และยารักษาโรคเช่นเดียวกับสาขาของจิตวิทยามาประยุกต์ใช้เช่นการเรียนการสอน, การศึกษา,
สังคมอุตสาหกรรม และจิตวิทยาองค์กร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยแบบดั้งเดิมในการเรียนรู้กระบวนการได้เน้นมุมมองทางจิตวิทยาโดยใช้วิธีการทางจิตวิทยาแบบดั้งเดิม หน่วยวิเคราะห์พฤติกรรมหรือวิธีการเหล่านี้
เน้นกิจกรรมจิตของบุคคลที่มุ่งเน้นการเรียนรู้ การเรียนการสอน ผล หมายถึง สร้าง หรือ การรับรู้ทั้งหมดในระดับบุคคล (
koschmann , 1996 ; สตาห์ล , 2006 ) ในทางตรงกันข้ามกรอบการวิจัยเน้นการวิจัยประเพณีในหลายสาขา เช่น การสื่อสารข้อมูล , สังคมวิทยา , ภาษาศาสตร์ , การทหาร , ปัจจัยมนุษย์และการแพทย์ รวมทั้งสาขาของจิตวิทยาประยุกต์ เช่น การจัดการเรียนการสอน , การศึกษา ,
สังคม อุตสาหกรรม และ จิตวิทยาองค์การ