The literature also points to the l

The literature also points to the lack of administrative support and encouragement
as a barrier to the adoption of an interdisciplinary approach to STEM (Ertmer et al., 2007;
Ertmer et al., 2009; Lehman et al., 2003; Park, Lee, Blackman, Ertmer, Simons, & Belland,
2005). Teachers need a supportive environment to learn and adopt new approaches to
instruction and assessment. Administrative support is vital to developing an environment
that encourages teachers and facilitates their learning. It involves providing suitable incentives,
rewards, and professional development opportunities to teachers to improve
their practice. Teachers need access to physical tools and resources to engage in this integrative
task. More so, school administrators need to work closely with teachers to create
supportive structures to facilitate collaborative work and exchanges across the disciplines
(Novak, 1990).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วรรณคดียังชี้ถึงการขาดการสนับสนุนและให้กำลังใจเป็นการป้องกันการวิธีการอาศัยกับลำต้น (Ertmer et al. 2007Ertmer et al. 2009 Lehman et al. 2003 สวน ลี อาร์ท Ertmer ไซมอน และ Belland2005) . ครูต้องการสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนการเรียนรู้ และนำวิธีการที่ใหม่การเรียนการสอนและการประเมินผล สนับสนุนที่มีความสำคัญในการพัฒนาสภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมให้ครู และช่วยในการเรียนรู้ มันเกี่ยวข้องกับการให้สิ่งจูงใจที่เหมาะสมรางวัล พัฒนาอาชีพให้และครูเพื่อปรับปรุงฝึก ครูต้องเข้าถึงเครื่องมือทางกายภาพและทรัพยากรการมีส่วนร่วมในการมองอนาคตงานนี้ มาก ต้องทำงานใกล้ชิดกับครูเพื่อสร้างผู้ดูแลโรงเรียนโครงสร้างที่สนับสนุนการทำงานร่วมกันและแลกเปลี่ยนแขนง(โนวัคในฮวาร์ 1990)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วรรณกรรมยังชี้ไปที่การขาดการสนับสนุนการบริหารและให้กำลังใจเป็นอุปสรรคต่อการยอมรับของวิธีการแบบสหวิทยาการเพื่อ STEM (Ertmer et al, 2007;. Ertmer et al, 2009;.. เลห์แมน et al, 2003; Park, ลี แบล็กแมน Ertmer, ไซมอนส์และ Belland, 2005) ครูต้องมีสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนการเรียนรู้และนำมาใช้แนวทางใหม่ในการเรียนการสอนและการประเมินผล การสนับสนุนการบริหารมีความสำคัญต่อการพัฒนาสภาพแวดล้อมที่เอื้อให้ครูและอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของพวกเขา มันเกี่ยวข้องกับการให้แรงจูงใจที่เหมาะสมผลตอบแทนและโอกาสในการพัฒนาอาชีพให้กับครูในการปรับปรุงการปฏิบัติของพวกเขา ครูจำเป็นต้องเข้าถึงเครื่องมือทางกายภาพและทรัพยากรที่จะมีส่วนร่วมในแบบบูรณาการนี้งาน เพิ่มเติมเพื่อให้ผู้บริหารโรงเรียนต้องทำงานอย่างใกล้ชิดกับครูผู้สอนในการสร้างโครงสร้างการสนับสนุนเพื่อความสะดวกในการทำงานร่วมกันและการแลกเปลี่ยนข้ามสาขาวิชา(โนวัค 1990)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

literature也分到长期缺乏行政支持和鼓励作为一个跨学科的adoption屏障方法到对STEM（Ertmer et al .，2007；Ertmer et al .，2009；雷曼兄弟等人，2003；公园，李，Ertmer Blackman Belland），，，，2005）。环境对学习型教师需要一个新supportive和采用approaches to行政指导和评估。一是对环境发展的重要支持。他们是教师和学习encourages facilitates。它提供suitable incentives，involves奖励教师专业发展机会，提高到一个实践型教师需要接入到他们的身体。在这个工具和资源整合到engage因此，更多的任务。学校与教师工作，她想administrators to createsupportive协同工作和对facilitate structures在exchanges的disciplines1990诺瓦克（，）。