5. Suggested Sample Activities and

5. Suggested Sample Activities and Exercises
5.1. Sample Activities
1. The Teaching of / w / Sound
In this lesson the teacher teaches the children how to say the sound /w/ correctly.
The teacher asks the children to get into pairs. She asks them to skywrite on each others’ back. She has them say the sound “w” while skywriting.
T: Now find a partner. Write “w “on your partner’s back.
T: Your partner has to say /w/. (The first child does it for a few times.)
T: Take turns skywriting. Let your partner write on your back.
The teacher monitors each pair. She makes sure each child can say the correct sound.

a. Main–Task (Storytelling)
In this part the teacher uses the big books or writes the story on the big papers. She reminds the children of the words pointing to the picture.
T: Look at this photo. Do you remember what is it?
T: Yes, it is a window...
Teacher read the sentences.
T: Wendy worm is wet
The teacher asks the children to read after her, discusses the pictures, tells the story or plays the CD.
Wendy Worm is happy in her home. Her new home is just beside the window. She pops her head up to get some morning sun. Oh no, she gets wet! Water pours oil over Wendy Worm. She should have worn her raincoat.
T: Look at this photo. Do you remember what is it?
T: Yes, it is a window...

b. Singing
The teacher asks the children sit in a circle and tells them that she is going to teach them a song. The teacher plays the song on the CD and asks the children to sing the song and do the actions or to do skywriting as they sing.
Wendy Worm is wet. /w/, /w/, /w/, Wendy Worm is wet. /w/, /w/, /w/, Wendy Worm is wet. /w/, /w/, /w/, /w/ is the sound of w.

c. Post–Task
To review the sound “w” the teacher uses worksheets and activities and language games. To play a game you need to prepare cards for letters. Divide children into four groups. Give each group a set of letter cards. Say a sound. Ask children to find the corresponding letter card. Have them put the cards next to letter card on a desk, face up. Repeat this step. Have children put the cards next to one another. Monitor each group. Make sure the children have picked the correct letter cards.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5. แนะนำตัวอย่างกิจกรรมและออกกำลังกาย5.1. ตัวอย่างกิจกรรม1. การเรียนการสอนของ w / เสียงในบทเรียนนี้ ครูสอนเด็กวิธีการพูด /w/ เสียงอย่างถูกต้องครูถามเด็กที่จะได้รับเป็นคู่ เธอชวนให้ skywrite ด้านหลังของผู้อื่น เธอได้ไปพูดเสียง "w" ในขณะที่ skywritingT:กำลังค้นหาคู่ค้า บันทึก "w "บนหลังของคู่ของคุณT:กำลังคู่มีการพูด / พร้อม (เด็กคนแรกไม่ได้สำหรับกี่ครั้ง.)T:กำลังจะเปิด skywriting ปล่อยให้คู่ของคุณที่เขียนในครูตรวจสอบแต่ละคู่ เธอทำให้แน่ใจว่า เด็กแต่ละคนสามารถพูดเสียงถูกต้องอ.หลัก – งาน (Storytelling)ในส่วนนี้ ครูใช้หนังสือเล่มใหญ่ หรือเขียนเรื่องราวในกระดาษขนาดใหญ่ เธอเตือนเด็กคำที่ชี้ไปยังรูปภาพT:กำลังดูที่ภาพนี้ คุณจำมันคืออะไรT:กำลังใช่ มันเป็นหน้าต่าง...ครูอ่านประโยคT:กำลังหนอนเวนดี้จะเปียกครูถามเด็กอ่านหลังจากเธอ อธิบายรูปภาพ เล่าเรื่องราว หรือเล่นซีดีหนอนเวนดี้มีความสุขในบ้านของเธอ บ้านใหม่มีเพียงข้างหน้าต่าง เธอปรากฏศีรษะของเธอขึ้นรับแสงแดดยามเช้าบ้าง โอ้ ไม่ เธอเปียก น้ำ pours น้ำมันกว่าหนอนเวนดี้ เธอควรสวมเสื้อกันฝนของเธอT:กำลังดูที่ภาพนี้ คุณจำมันคืออะไรT:กำลังใช่ มันเป็นหน้าต่าง...บีร้องครูถามเด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลม และบอกพวกเขาว่า เธอจะสอนเพลงให้ ครูเล่นเพลงบนแผ่นซีดี และถามเด็กร้องเพลง และทำการดำเนินการ หรือ การทำ skywriting พวกเขาร้องเพลงWendy Worm is wet. /w/, /w/, /w/, Wendy Worm is wet. /w/, /w/, /w/, Wendy Worm is wet. /w/, /w/, /w/, /w/ is the sound of w.c. Post–TaskTo review the sound “w” the teacher uses worksheets and activities and language games. To play a game you need to prepare cards for letters. Divide children into four groups. Give each group a set of letter cards. Say a sound. Ask children to find the corresponding letter card. Have them put the cards next to letter card on a desk, face up. Repeat this step. Have children put the cards next to one another. Monitor each group. Make sure the children have picked the correct letter cards.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5. กิจกรรมแนะนำตัวอย่างและแบบฝึกหัด
5.1 กิจกรรมตัวอย่าง
1 สอนของ / w /
เสียงในบทเรียนนี้ครูสอนเด็กวิธีการพูดเสียง/ w / ได้อย่างถูกต้อง.
ครูถามเด็กที่จะได้รับเป็นคู่ เธอขอให้พวกเขา skywrite ที่ด้านหลังของแต่ละคน เธอมีพวกเขาบอกว่าเสียง "W" ในขณะที่ Skywriting.
T: ตอนนี้หาพันธมิตร เขียน "W" ที่ด้านหลังของคู่ของคุณ.
T: คู่ของคุณมีการพูด / w / (. เด็กแรกไม่ได้สำหรับไม่กี่ครั้ง)
T: ผลัด Skywriting ให้คู่ของคุณเขียนบนหลังของคุณ.
ครูตรวจสอบแต่ละคู่ เธอทำให้แน่ใจว่าเด็กแต่ละคนสามารถพูดได้เสียงที่ถูกต้อง. งานหลัก (นิทาน) ในส่วนนี้ครูใช้หนังสือขนาดใหญ่หรือเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับเอกสารขนาดใหญ่ เธอทำให้ผมนึกถึงคำพูดของเด็กที่ชี้ไปที่ภาพ. T: ดูที่ภาพนี้ คุณจำมันคืออะไร? T: ใช่มันเป็นหน้าต่าง ... ครูอ่านประโยค. T: หนอนเวนดี้เปียกครูถามเด็กในการอ่านหลังจากที่เธอกล่าวถึงภาพบอกเล่าเรื่องราวหรือเล่นแผ่นซีดี. เวนดี้หนอนมีความสุขในบ้านของเธอ บ้านใหม่ของเธอเป็นเพียงข้างหน้าต่าง เธอปรากฏหัวของเธอขึ้นที่จะได้รับแสงแดดยามเช้าบาง โอ้ไม่มีเธอเปียก! เทน้ำมากกว่าน้ำมันเวนดี้หนอน เธอควรจะได้สวมใส่เสื้อกันฝนของเธอ. T: ดูที่ภาพนี้ คุณจำมันคืออะไร? T: ใช่มันเป็นหน้าต่าง ... ข ร้องเพลงครูถามเด็กนั่งอยู่ในวงกลมและบอกพวกเขาว่าเธอจะไปสอนให้พวกเขาเพลง ครูเล่นเพลงในแผ่นซีดีและถามเด็กที่จะร้องเพลงและทำในการดำเนินการหรือจะทำ Skywriting ที่พวกเขาร้องเพลง. เวนดี้หนอนเปียก / w / w / / / w / หนอนเวนดี้เปียก / w / w / / / w / หนอนเวนดี้เปียก / w / w / / / w / w / / เป็นเสียงของน้ำหนักได้. ค โพสต์งานสอบทานเสียง "W" ครูใช้แผ่นและกิจกรรมและเกมภาษา ในการเล่นเกมที่คุณจะต้องเตรียมบัตรสำหรับตัวอักษร แบ่งเด็กออกเป็นสี่กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มชุดของการ์ดตัวอักษร พูดเสียง ขอให้เด็กที่จะหาบัตรจดหมายที่สอดคล้องกัน มีพวกเขาวางไพ่ที่อยู่ติดกับการ์ดตัวอักษรบนโต๊ะทำงานหน้าขึ้น ทำซ้ำขั้นตอนนี้ มีลูกหรือใส่บัตรต่อไปกับอีกคนหนึ่ง ตรวจสอบแต่ละกลุ่ม ให้แน่ใจว่าเด็กได้หยิบบัตรอักษรที่ถูกต้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

5 . แนะนำตัวอย่างกิจกรรมและแบบฝึกหัด
5.1 ตัวอย่างกิจกรรม
1 การสอน / w / เสียง
ในบทเรียนนี้ครูจะสอนเด็กวิธีการพูดเสียง / w / อย่างถูกต้อง
ครูถามเด็ก ๆ มาเป็นคู่ เธอถามพวกเขาเพื่อ skywrite บนหลังของกันและกัน เธอมีเขาบอกว่าเสียง " W " ในขณะที่ skywriting .
t : ตอนนี้หาหุ้นส่วน เขียน " W " บนด้านหลังของคู่ค้าของคุณ .
t :คู่ของคุณจะพูด / w / ( ลูกแรกมันไม่กี่ครั้ง )
T : ผลัดกัน skywriting . ให้คู่ค้าของคุณเขียนบนหลังของคุณ .
อาจารย์ตรวจสอบแต่ละคู่ เธอทำให้แน่ใจว่าเด็กแต่ละคน จะบอกว่าเสียงที่ถูกต้อง

a หลัก–งาน ( storytelling )
ในส่วนนี้ครูใช้หนังสือเล่มใหญ่ หรือเขียนเรื่องราวในเอกสารขนาดใหญ่ เธอเตือนเด็กๆ ของคำที่ชี้ไปยังรูป .
t :ลองดูรูปนี้ คุณจำอะไรได้ ?
t : ใช่ มันเป็นหน้าต่าง . . . . . . .
ครูอ่านประโยค .
t : หนอนเวนดี้เปียก
ครูถาม เด็กอ่านได้ หลังจากที่เธอได้กล่าวถึงภาพบอกเล่าเรื่องราว หรือเล่น CD .
หนอนเวนดี้มีความสุขในบ้านของเธอ บ้านใหม่ของเธออยู่ข้างๆหน้าต่าง เธอผุดศีรษะขึ้นรับแสงอาทิตย์ยามเช้า . โอ้ ไม่ เธอเปียก !น้ำที่เทน้ำมันมากกว่าหนอน เวนดี้ เธอน่าจะใส่เสื้อฝน .
t : ดูรูปนี้ คุณจำอะไรได้ ?
t : ใช่ มันเป็นหน้าต่าง . . . . . . .

บีร้องเพลง
ครูถามเด็กๆ นั่งเป็นวงกลม และบอกพวกเขาว่าเธอจะสอนเพลง สอนเล่นเพลงบนแผ่นซีดีและขอให้เด็กๆ ร้องเพลง และทำการกระทำ หรือการทำ skywriting
ตามที่พวกเขาร้องเพลง