Table 2 shows that the mean of vari

Table 2 shows that the mean of variables (males and female) as 89.21 and 87.03 respectively. The value of t-calculated (0.923) and t-critical as (1.984). This therefore evidently shows that t-calculated is less than t-table value. This hypothesis is then accepted at 0.05 level of significance. Therefore there is no significant difference in the determinants of study habits as influence on academic performance of male and female undergraduates.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตารางที่ 2 แสดงให้เห็นว่าค่าเฉลี่ยของตัวแปร (ชายและหญิง) 89.21 และ 87.03 ตามลำดับ ค่า t ที่คำนวณ (0.923) และทีสำคัญเป็น (1.984) นี้ดังนั้นอย่างเห็นได้ชัดแสดงว่า t คำนวณน้อยกว่าค่า t ตาราง สมมติฐานนี้แล้วได้รับการยอมรับในความสำคัญของระดับ 0.05 ดังนั้น จะไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในดีเทอร์มิแนนต์ของนิสัยการศึกษาอิทธิพลที่มีต่อผลการศึกษาของชาย และหญิงสูง ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่ 2 แสดงให้เห็นว่าค่าเฉลี่ยของตัวแปร (ชายและหญิง) เป็น 89.21 และ 87.03 ตามลำดับ มูลค่าของเสื้อคำนวณ (0.923) และเสื้อที่สำคัญเป็น (1.984) เห็นได้ชัดนี้จึงแสดงให้เห็นว่าเสื้อคำนวณน้อยกว่าค่าเสื้อตาราง สมมติฐานนี้ได้รับการยอมรับแล้วที่ระดับ 0.05 อย่างมีนัยสำคัญ ดังนั้นไม่มีความแตกต่างในปัจจัยของพฤติกรรมการเรียนตามที่มีอิทธิพลต่อผลการเรียนของชายและหญิงระดับปริญญาตรี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางที่ 2 แสดงให้เห็นว่าจำนวนของตัวแปร ( ชายและหญิง ) และในฐานะที่ปรึกษา 89.21 ตามลำดับ คุณค่าของ t-calculated ( 0.923 ) และ t-critical ( 1.984 ) นี้จึงเห็นได้ชัด แสดงให้เห็นว่า t-calculated น้อยกว่าค่าคะแนน . สมมติฐานนี้จึงได้รับการยอมรับอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05เพราะฉะนั้นไม่มีความแตกต่างในระดับของการเรียนที่มีอิทธิพลต่อผลการเรียนของนักศึกษาชายและหญิง .