Music is an integral part of a qual

Music is an integral part of a quality early childhood curriculum. It plays a role in setting the tone of the classroom, developing skills and concepts, helping children make transitions, and building a sense of community. Of course, if you ask the children, they will tell you singing is a fun part of their daily activities.

In recent years, with a strong national focus on early literacy, we have begun to examine and redefine the valuable role singing songs and reciting chants and rhymes play in laying the foundation for reading readiness. We know, for example, that these activities can help build vocabulary and develop sound discrimination. Both skills are crucial to the development of literacy. The size of a child’s vocabulary and his or her ability to discriminate sounds are strong predictors of how easily a child will learn to read when exposed to formal instruction (Adams, et all).

Oral language and phonological sensitivity (sound discrimination) are not the only skills that are developed when children are exposed to songs, chants, and rhyme. They can also develop listening and thinking skills. Oral language (vocabulary), phonological sensitivity and comprehension (thinking skills) are the building blocks of literacy. With conscious effort, songs, chants and rhymes become a perfect springboard for developing all three of these critical skill areas.

Just singing the songs and reciting the chants and rhymes with children provides a great foundation for literacy development, but if we really want to capitalize on the full range of benefits in using songs, chants and rhymes as a springboard to literacy, we need to purposefully use them as learning opportunities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ดนตรีเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรปฐมวัยมีคุณภาพ มันมีบทบาทสำคัญในการตั้งเสียงของห้องเรียน การพัฒนาทักษะและแนวคิด ช่วยเด็กให้เปลี่ยน และสร้างความรู้สึกของชุมชน แน่นอน ถ้าคุณถามเด็ก พวกเขาจะบอกคุณร้องเพลงเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมประจำวันในปีล่าสุด ที่แข็งแกร่งแห่งชาติเน้นรู้ต้น เราได้เริ่มทำการตรวจสอบ และกำหนดบทบาทสำคัญร้องเพลง และเล่นอ่านสวดและจังหวะในการวางรากฐานในการอ่านความพร้อม เรารู้ว่า เช่น ที่กิจกรรมเหล่านี้สามารถช่วยสร้างคำศัพท์ และพัฒนาแบ่งแยกเสียง ทักษะทั้งสองมีความสำคัญต่อการพัฒนาความรู้ ขนาดของคำศัพท์ของเด็กและความสามารถของเขา หรือเธอในการแยกแยะเสียงแข็งแกร่งทำนายของความง่ายเด็กจะเรียนรู้การอ่านเมื่อสัมผัสการเรียนการสอนอย่างเป็นทางการ (Adams ร้อยเอ็ดทั้งหมด)ภาษาปากและคำโครงสร้างประโยคไว (เสียงเลือกปฏิบัติ) ไม่มีทักษะเฉพาะที่พัฒนาขึ้นเมื่อเด็กได้ยินเพลง สวด และสัมผัส นอกจากนี้พวกเขายังสามารถพัฒนาทักษะการฟัง และการคิด มีบล็อกของความรู้ทางภาษาปาก (คำศัพท์), ไวคำโครงสร้างประโยค และความเข้าใจ (ทักษะการคิด) ด้วยความใส่ใจ เพลง สวด และจังหวะกลายเป็น น่าพัฒนาทั้งสามด้านทักษะที่สำคัญเราแค่ร้องเพลงและอ่านสวดและจังหวะกับเด็กให้ความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีการพัฒนา แต่ถ้าเราต้องการจริง ๆ เพื่อประโยชน์ในการใช้เพลง มายสวดเข้าจังหวะเป็นการกระโดดไปรู้ ต้องตั้งใจใช้เป็นโอกาสในการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ดนตรีเป็นส่วนหนึ่งของที่มีคุณภาพในช่วงต้นของการเรียนการสอนในวัยเด็ก มันมีบทบาทในการตั้งค่าเสียงของห้องเรียน, การพัฒนาทักษะและแนวคิดการช่วยให้เด็กทำให้การเปลี่ยนและการสร้างความรู้สึกของชุมชนได้ แน่นอนถ้าคุณถามเด็กที่พวกเขาจะบอกคุณร้องเพลงเป็นส่วนหนึ่งของความสนุกของกิจกรรมประจำวันของพวกเขา. ในปีที่ผ่านมาที่มีความสำคัญระดับชาติที่แข็งแกร่งในความรู้ต้นเราได้เริ่มการตรวจสอบและ redefine บทบาทที่มีคุณค่าร้องเพลงและท่อง บทสวดและ Rhymes เล่นในการวางรากฐานสำหรับการอ่านการเตรียมความพร้อม เราทราบเช่นว่ากิจกรรมเหล่านี้สามารถช่วยสร้างคำศัพท์และการเลือกปฏิบัติในการพัฒนาเสียง ทักษะทั้งสองมีความสำคัญต่อการพัฒนาความรู้ ขนาดของคำศัพท์ของเด็กและความสามารถของเขาหรือเธอในการแยกแยะเสียงที่มีการพยากรณ์ที่แข็งแกร่งของวิธีง่ายที่เด็กจะได้เรียนรู้ที่จะอ่านเมื่อสัมผัสกับการเรียนการสอนอย่างเป็นทางการ (อดัมส์, et ทั้งหมด). ภาษาไทยและความไวเสียง (Sound เลือกปฏิบัติ) ไม่ได้เป็น เพียงทักษะที่ได้รับการพัฒนาเด็กเมื่อมีการสัมผัสกับเพลงสวดและสัมผัส พวกเขายังสามารถพัฒนาฟังและทักษะการคิด ภาษาไทย (คำศัพท์), ความไวเสียงและความเข้าใจ (ทักษะการคิด) เป็นหน่วยการสร้างของความรู้ ด้วยความใส่ใจในเพลงสวดและ Rhymes กลายเป็นมหาอำนาจที่สมบูรณ์แบบสำหรับการพัฒนาทั้งสามของพื้นที่ทักษะที่สำคัญเหล่านี้. เพียงแค่ร้องเพลงและท่องบทสวดและบทกวีที่มีเด็กให้รากฐานที่ดีสำหรับการพัฒนาความรู้ แต่ถ้าเราต้องการที่จะลงทุน เกี่ยวกับช่วงเต็มของผลประโยชน์ในการใช้เพลงสวดมนต์และบทกวีเป็นสปริงความรู้ที่เราต้องตั้งใจใช้พวกเขาเป็นโอกาสการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดนตรีเป็นส่วนหนึ่งของคุณภาพหลักสูตรปฐมวัย มันเล่นบทบาทในการตั้งค่าเสียงในชั้นเรียน การพัฒนาแนวคิดและทักษะ ช่วยให้เด็กให้เปลี่ยน และสร้างความรู้สึกของชุมชน แน่นอน ถ้าคุณถามเด็ก พวกเขาจะบอกคุณร้องเพลงสนุกเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมประจำวันของพวกเขาในปีที่ผ่านมา โดยเน้นประเทศในช่วงแรกทางเราได้เริ่มศึกษาและเข้าใจคุณค่าบทบาทร้องเพลงและท่องบทสวด และจะเล่นในการวางพื้นฐานในการอ่าน เรารู้ ยกตัวอย่าง เช่น กิจกรรมเหล่านี้จะช่วยสร้างคำศัพท์และพัฒนาเสียงเลือก ทั้งทักษะ มีความสําคัญต่อการพัฒนาการอ่านเขียน ขนาดของคำศัพท์ของเด็ก และเขา หรือเธอ ความสามารถในการแยกแยะเสียงายที่แข็งแกร่งของวิธีง่ายที่เด็กจะได้เรียนรู้ที่จะอ่านเมื่อสัมผัสกับระบบการสอน ( Adams et ทั้งหมด )ความไวของภาษา และทางปาก ( เสียงเลือกปฏิบัติ ) ไม่ได้เป็นทักษะเดียวที่พัฒนาเมื่อเด็กมีการเปิดรับเพลง , บทสวดและบทกวี พวกเขายังสามารถพัฒนาทักษะการฟัง และทักษะการคิด การพูดภาษา ( คำศัพท์ ) , ความไวระบบเสียงและความเข้าใจ ( ทักษะการคิด ) เป็นหน่วยการสร้างของการอ่านเขียน ด้วยความตั้งใจ มีสติ เพลง , บทสวดและตาไรมส์เป็นสปริงที่เหมาะสำหรับการพัฒนาทั้งสามเหล่านี้มีทักษะด้านแค่ร้องเพลงและท่องบทสวด และเพลงกับเด็กมีพื้นฐานที่ดีสำหรับการพัฒนาความรู้ แต่ถ้าเราต้องการที่จะใช้ประโยชน์จากช่วงเต็มของผลประโยชน์ในการใช้เพลง , บทสวดและตาไรมส์เป็นกระโดดเพื่อการรู้หนังสือ เราต้องตั้งใจใช้เป็นโอกาสในการเรียนรู้