The teachers were aware that their

The teachers were aware that their school district is continually moving in a
direction to improve and reform their school program, as noted by participation in various
professional development initiatives. Teachers were candid and supportive of their school
in their responses regarding the culture of the school’s expectations. During the interview
process, the researcher focused on the school vision of high standards and its impact on
classroom instruction. Teacher 3 (T3) positively stated:
Our school’s vision would be to develop students toward
their maximum potential especially now in the 21 st century workplace.
This includes being a team player and leadership…but definitely
using cooperative learning as well as implementing technology skills.
T3’s response suggested that cooperative learning in the classroom aligns with the 21 st
century education. Although peer interaction is a necessary part of student engagement,

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูได้ทราบว่าเขตการศึกษาของพวกเขาเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่องในการทิศทางการปรับปรุง และปฏิรูปการมัธยมศึกษา ตามที่ระบุไว้ โดยมีส่วนร่วมทางแผนงานพัฒนาอาชีพ ครูมีมากมาย และสนับสนุนโรงเรียนของพวกเขาในการตอบสนองของพวกเขาเกี่ยวกับวัฒนธรรมของความคาดหวังของโรงเรียน ในระหว่างการสัมภาษณ์กระบวนการ นักวิจัยมุ่งเน้นวิสัยทัศน์มาตรฐานที่สูงและผลกระทบในคำแนะนำของห้องเรียน อาจารย์ 3 (T3) บวกระบุ:วิสัยทัศน์ของโรงเรียนของเราจะพัฒนานักเรียนต่อศักยภาพสูงสุดของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานทำงานเซ็นจูรี่ 21 เซนต์ซึ่งรวมถึงการเล่นทีมและภาวะผู้นำ... แต่แน่นอนโดยใช้การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมตลอดจนการใช้เทคโนโลยีทักษะการตอบสนองของ T3 แนะนำว่า เรียนรู้แบบมีส่วนร่วมในห้องเรียนจัดกับเซนต์ 21การศึกษาศตวรรษ แม้ว่าเพื่อนโต้ตอบ เป็นส่วนสำคัญของความผูกพันของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูทราบว่าโรงเรียนของพวกเขาอย่างต่อเนื่องการเคลื่อนไหวใน
ทิศทางที่จะปรับปรุงและปฏิรูปโครงการโรงเรียนของพวกเขาเท่าที่สังเกตจากการมีส่วนร่วมในหลาย ๆ ด้าน
ความคิดริเริ่มในการพัฒนาอาชีพ ครูมีความตรงไปตรงมาและให้การสนับสนุนของโรงเรียนของพวกเขา
ในการตอบสนองของพวกเขาเกี่ยวกับวัฒนธรรมของความคาดหวังของโรงเรียน ในระหว่างการสัมภาษณ์
กระบวนการวิจัยที่มุ่งเน้นวิสัยทัศน์ของโรงเรียนมาตรฐานระดับสูงและผลกระทบต่อ
การเรียนการสอน ครู 3 (T3) ระบุบวก:
วิสัยทัศน์ของโรงเรียนของเราจะเป็นที่จะพัฒนานักเรียนที่มีต่อ
. มีศักยภาพสูงสุดของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในขณะนี้ที่ 21 สถานที่ทำงานของศตวรรษ
นี้รวมถึงการเป็นผู้เล่นทีมและความเป็นผู้นำ ... แต่แน่นอน
โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือเช่นเดียวกับการใช้ทักษะด้านเทคโนโลยี
การตอบสนอง T3 บอกว่าการเรียนแบบร่วมมือในห้องเรียนสอดคล้องกับ St 21
การศึกษาในศตวรรษที่ แม้ว่าปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมเป็นส่วนที่จำเป็นของการมีส่วนร่วมของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อาจารย์ได้ทราบว่าโรงเรียนของพวกเขาจะยังคงเคลื่อนไหวในทิศทางที่ปรับปรุงและปฏิรูป
โครงการโรงเรียนของพวกเขา , ตามที่ระบุไว้โดยการมีส่วนร่วมในการริเริ่มต่างๆ
การพัฒนาวิชาชีพ ครู คือ ตรงไปตรงมา และสนับสนุนของโรงเรียนของพวกเขาในการตอบสนองของพวกเขา
เกี่ยวกับวัฒนธรรมของความคาดหวังของโรงเรียน ระหว่างการสัมภาษณ์
,ผู้วิจัยเน้นวิสัยทัศน์ของโรงเรียนมาตรฐานสูงและผลกระทบต่อ
การเรียนการสอน อาจารย์ 3 ( T3 ) ระบุไว้แน่ชัด :
วิสัยทัศน์ของโรงเรียนของเรา จะเป็นการพัฒนาศักยภาพของนักศึกษาต่อ
สูงสุดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในขณะนี้ในศตวรรษที่ 21 ในสถานที่ทำงาน .
ซึ่งรวมถึงการเล่นเป็นทีมและความเป็นผู้นำ . . . . . . . แต่แน่นอน
โดยใช้การเรียนแบบร่วมมือ รวมทั้งใช้ทักษะเทคโนโลยี .
T3 การชี้ให้เห็นว่าสหกรณ์การเรียนรู้ในห้องเรียนในศตวรรษที่ 21
สอดคล้องกับการศึกษา แม้ว่าการเป็นส่วนหนึ่งที่จำเป็นของงานหมั้นเพื่อนนักเรียน