(3) The essence of the third stage

(3) The essence of the third stage of our design-based research was evaluation and testing our solution in practice in schools. The PROFILES modules contain all the IBSE components for gifted students. These modules were validated in the years 2012-2013 by fifty teachers in fifty classrooms in the Czech Republic. In these classes 45 students gifted in science were present. As an example, here is the most popular IBSE component – experimenting: IBSE is based on experimentation, which has a decisive role in science education (Trna & Trnova, 2012). The motivational and developmental role of experiments for students gifted in science is in line with the importance of experiments in science research (Trna, 2012) and the cognitive importance of experiments in science education (Haury & Rillero, 1994). We present as an example a learning task with an experiment (the fourth open level) from the module: “Safe swimming and diving” (See Figure 2.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

(3) สาระสำคัญระยะที่สามของวิจัยของเราออกแบบโดยมีการประเมินและการทดสอบของเราในทางปฏิบัติในโรงเรียน โมดูโพรไฟล์ประกอบด้วยองค์ประกอบ IBSE สำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ โมดูลเหล่านี้ถูกตรวจสอบในปี 2012-2013 โดยครูห้าสิบในห้าสิบห้องเรียนในสาธารณรัฐเช็ก ในคลาสที่เหล่านี้ นักเรียน 45 ที่มีพรสวรรค์ในวิทยาศาสตร์มีอยู่ เป็นตัวอย่าง นี่คือคอมโพเนนต์ IBSE นิยม – ทดลอง: ใช้ IBSE ทดลอง ซึ่งมีบทบาทชี้ขาดในการศึกษาวิทยาศาสตร์ (Trna และ Trnova, 2012) หัด และพัฒนาบทบาทการทดลองสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ในวิทยาศาสตร์ โดยความสำคัญของการทดลองในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ (Trna, 2012) และรับรู้ความสำคัญของการทดลองในการศึกษาวิทยาศาสตร์ (Haury & Rillero, 1994) ได้ เรานำเสนอเป็นตัวอย่างงานเรียนรู้การทดลอง (ระดับสี่เปิด) จากโมดูล: "ปลอดภัยสระว่ายน้ำ และดำน้ำ" (ดูรูปที่ 2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

(3) สาระสำคัญของขั้นตอนที่สามของการวิจัยการออกแบบที่ใช้ของเราคือการประเมินผลและการทดสอบวิธีการแก้ปัญหาของเราในการปฏิบัติในโรงเรียน โมดูลประวัติมีทุกองค์ประกอบ IBSE สำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ โมดูลเหล่านี้ได้รับการตรวจสอบในปี 2012-2013 โดยห้าสิบห้าสิบครูในห้องเรียนในสาธารณรัฐเช็ก ในชั้นเรียนเหล่านี้นักเรียน 45 คนที่มีพรสวรรค์ในด้านวิทยาศาสตร์อยู่ในปัจจุบัน ตัวอย่างเช่นที่นี่เป็นส่วนประกอบ IBSE ที่นิยมมากที่สุด - การทดลอง: IBSE จะขึ้นอยู่กับการทดลองซึ่งมีบทบาทในการศึกษาวิทยาศาสตร์ (tRNA และ Trnova, 2012) บทบาทสร้างแรงบันดาลใจและการพัฒนาของการทดลองสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ในด้านวิทยาศาสตร์อยู่ในสายกับความสำคัญของการทดลองในการวิจัยด้านวิทยาศาสตร์ (tRNA, 2012) และความรู้ความเข้าใจถึงความสำคัญของการทดลองในการศึกษาวิทยาศาสตร์ (Haury & Rillero, 1994) เรานำเสนอเป็นตัวอย่างงานการเรียนรู้ด้วยการทดลอง (สี่ระดับเปิด) จากโมดูล "ว่ายน้ำที่ปลอดภัยและการดำน้ำ" (ดูรูปที่ 2)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

( 3 ) สาระสำคัญของขั้นตอนที่สามของการออกแบบการวิจัยคือการประเมินและทดสอบโซลูชั่นของเราในการปฏิบัติงานในโรงเรียน โปรไฟล์โมดูลมีทั้งหมด ibse ส่วนประกอบสำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ . โมดูลเหล่านี้ถูกตรวจสอบในปี 2012-2013 โดยห้าสิบ ห้าสิบ ห้องเรียนครูในสาธารณรัฐเช็ก ในบทเรียนนี้นักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ในศาสตร์ที่เป็นปัจจุบัน . เป็นตัวอย่างที่นี่เป็นที่นิยมที่สุด ibse ส่วนประกอบ–การทดสอบ : ibse ขึ้นอยู่กับการทดลองซึ่งมีการตัดสินใจบทบาทในการศึกษาวิทยาศาสตร์ ( การเมารถ& trnova , 2012 ) การสร้างแรงจูงใจและพัฒนาบทบาทของการทดลองสำหรับนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์สอดคล้องกับความสำคัญของการทดลองในการวิจัยทางวิทยาศาสตร์การเมารถ ( ,2012 ) และการรับรู้ความสำคัญของการทดลองในการศึกษาวิทยาศาสตร์ ( haury & rillero , 1994 ) เราเสนอเป็นตัวอย่างการเรียนรู้งานกับการทดลอง ( ระดับเปิด 4 ) จากโมดูล : ว่ายน้ำและดำน้ำปลอดภัย " ( ดูรูปที่ 2 )