Teaching ReadingStrategies for Deve

Teaching Reading

Strategies for Developing Reading Skills

Using Reading Strategies

Language instructors are often frustrated by the fact that students do not automatically transfer the strategies they use when reading in their native language to reading in a language they are learning. Instead, they seem to think reading means starting at the beginning and going word by word, stopping to look up every unknown vocabulary item, until they reach the end. When they do this, students are relying exclusively on their linguistic knowledge, a bottom-up strategy. One of the most important functions of the language instructor, then, is to help students move past this idea and use top-down strategies as they do in their native language.

Effective language instructors show students how they can adjust their reading behavior to deal with a variety of situations, types of input, and reading purposes. They help students develop a set of reading strategies and match appropriate strategies to each reading situation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การสอนอ่านกลยุทธ์การพัฒนาทักษะการอ่านโดยใช้กลยุทธ์การอ่านครูสอนภาษากำลังมักจะผิดหวังจากความจริงที่ว่า นักเรียนไม่โอนอัตโนมัติกลยุทธ์ที่พวกเขาใช้เมื่ออ่านในการอ่านในภาษากำลังเรียนรู้ภาษา แทน พวกเขาดูเหมือนจะคิดเริ่มต้นที่จุดเริ่มต้น และไป word จาก word หยุดหมายความว่าอ่านเพื่อค้นหาทุกคำศัพท์ที่ไม่รู้จักสินค้า จนกว่าจะถึงจุดสิ้นสุด เมื่อพวกเขาทำเช่นนี้ นักเรียนจะอาศัยเฉพาะในความรู้ทางภาษา กลยุทธ์สายล่าง หนึ่งในหน้าที่สำคัญของครูสอนภาษา แล้ว จะช่วยให้นักเรียนย้ายที่ผ่านมาความคิดนี้ และใช้กลยุทธ์ลงด้านบนกับในภาษาครูสอนภาษาที่มีประสิทธิภาพแสดงนักเรียนจะสามารถปรับพฤติกรรมการอ่านในการจัดการกับสถานการณ์ ชนิดของวัตถุประสงค์ในการป้อนข้อมูล และการอ่านที่หลากหลาย พวกเขาช่วยให้นักพัฒนาการอ่านกลยุทธ์ และกลยุทธ์ที่เหมาะสมกับแต่ละสถานการณ์อ่านตรงกับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนการสอนการอ่าน

กลยุทธ์สำหรับการพัฒนาทักษะการอ่าน

การใช้กลยุทธ์ในการอ่าน

ครูสอนภาษามักจะผิดหวังจากความจริงที่ว่านักเรียนไม่โอนกลยุทธ์ที่พวกเขาใช้เมื่อมีการอ่านในภาษาพื้นเมืองของพวกเขาโดยอัตโนมัติเพื่อการอ่านในภาษาที่พวกเขาจะเรียนรู้ แต่พวกเขาดูเหมือนจะคิดอ่านวิธีการเริ่มต้นที่จุดเริ่มต้นและจะโดยคำหยุดที่จะมองขึ้นรายการคำศัพท์ทุกที่ไม่รู้จักจนกว่าพวกเขาจะถึงจุดสิ้นสุด เมื่อพวกเขาทำเช่นนี้นักเรียนจะอาศัยเฉพาะในความรู้ทางภาษาของพวกเขากลยุทธ์ด้านล่างขึ้น หนึ่งในหน้าที่สำคัญที่สุดของการสอนภาษาก็คือเพื่อช่วยให้นักเรียนย้ายที่ผ่านมาความคิดนี้และใช้กลยุทธ์การจากบนลงล่างที่พวกเขาทำในภาษาพื้นเมืองของพวกเขา.

อาจารย์ผู้สอนภาษาที่มีประสิทธิภาพแสดงให้นักเรียนว่าพวกเขาสามารถปรับพฤติกรรมการอ่านหนังสือของพวกเขาที่จะจัดการกับ สถานการณ์ที่หลากหลายประเภทของการป้อนข้อมูลและวัตถุประสงค์ในการอ่าน พวกเขาช่วยให้นักเรียนพัฒนาชุดของกลยุทธ์ในการอ่านและตรงกับกลยุทธ์ที่เหมาะสมกับแต่ละสถานการณ์การอ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสอนอ่านกลยุทธ์การพัฒนาทักษะการอ่านการใช้กลวิธีการอ่านอาจารย์ภาษามักจะผิดหวังจากความจริงที่ว่านักเรียนไม่ได้โดยอัตโนมัติโอนกลยุทธ์ที่พวกเขาใช้เมื่ออ่านภาษาของตน เพื่ออ่านในภาษาที่พวกเขาเรียนรู้ แต่พวกเขาดูเหมือนจะคิดว่าการอ่าน หมายถึงการเริ่มต้นที่จุดเริ่มต้นและไปทีละคำ แวะไปดูทุก ๆ ที่ไม่รู้จักคำศัพท์สินค้า จนกว่าจะถึงจุดสิ้นสุด เมื่อพวกเขาทำแบบนี้ นักเรียนที่อาศัยเฉพาะในความรู้ทางภาษาศาสตร์ของพวกเขาต้องใช้กลยุทธ์ หนึ่งในหน้าที่ที่สำคัญที่สุดของภาษา อาจารย์ แล้ว จะช่วยให้นักเรียนผ่านความคิดนี้และใช้กลยุทธ์แบบบนลงล่างเช่นที่พวกเขาทำในภาษาของพวกเขาสอนภาษาให้นักเรียนที่มีวิธีการที่พวกเขาสามารถปรับพฤติกรรมการอ่านของพวกเขาจัดการกับความหลากหลายของสถานการณ์ ประเภทของข้อมูลและวัตถุประสงค์ในการอ่าน จะช่วยให้นักเรียนพัฒนาชุดของกลยุทธ์การอ่านและตรงกับกลยุทธ์ที่เหมาะสมกับแต่ละอ่านสถานการณ์