Hake showed that, for more than 200

Hake showed that, for more than 2000 introductory physics students in traditional lecture courses, the average normalized gain on the FCI was 23% 4%. Whereas, for more than 3000 introductory physics students in IE courses, the normalized gain on the FCI was 48% 14% 6 , which is quantitative evidence that the student centered, interactive engagement teaching method promotes a greater conceptual understanding of Newton’s laws of motion than the traditional, passive student lecturing method

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Hake แสดงให้เห็นว่า สำหรับนักเรียนฟิสิกส์เกริ่น 2000 กว่าในหลักสูตรบรรยายแบบดั้งเดิม กำไรมาตรฐานเฉลี่ยในแฟคเป็น 23% 4% ในขณะที่ สำหรับกว่า 3000 ภาษาฟิสิกส์นักเรียนในหลักสูตรของ IE กำไรมาตรฐานในแฟคถูก 48% 6 ซึ่งเป็นหลักฐานเชิงปริมาณที่นักเรียนแปลก หมั้นแบบสอนวิธีการส่งเสริมความเข้าใจมากขึ้นแนวคิดของกฎของนิวตันการเคลื่อนมากกว่านักศึกษาแบบดั้งเดิม แฝงวิธีปาฐกถา 14

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Hake แสดงให้เห็นว่าสำหรับมากกว่า 2000 นักเรียนฟิสิกส์เบื้องต้นในหลักสูตรการบรรยายแบบดั้งเดิมกำไรปกติเฉลี่ยใน FCI เป็น 23% 4% ในขณะที่สำหรับมากกว่า 3000 นักเรียนฟิสิกส์เบื้องต้นในหลักสูตร IE, กำไรปกติใน FCI เป็น 48% 14% 6 ซึ่งเป็นหลักฐานเชิงปริมาณว่านักเรียนเป็นศูนย์กลางการเรียนการสอนที่มีส่วนร่วมโต้ตอบส่งเสริมความเข้าใจแนวความคิดที่มากขึ้นของกฎของนิวตันของการเคลื่อนไหวมากกว่า แบบดั้งเดิมนักเรียนเรื่อย ๆ การบรรยายวิธีการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เตอร์ พบว่า มากกว่า 2000 เบื้องต้นนักเรียนฟิสิกส์ในหลักสูตรการบรรยายแบบดั้งเดิม เฉลี่ยปกติได้รับในธุรกิจ 23 % 4 % ส่วนสำหรับมากกว่า 3000 เบื้องต้นนักเรียนฟิสิกส์ในหลักสูตรคือ ปกติได้รับในธุรกิจร้อยละ 48 14 % 6 ซึ่งเป็นเชิงปริมาณ หลักฐานที่นักเรียนเป็นศูนย์กลางวิธีสอนแบบส่งเสริมความคิดความเข้าใจ มากกว่า คู่ของกฎการเคลื่อนที่ของนิวตันกว่าดั้งเดิม วิธีการสอนเรื่อยๆ นักเรียน