Children are in mixed age groups be

Children are in mixed age groups between the age of 3 and 6, and in ideal circumstances they remain with one teacher throughout the Kindergarten years. Oldfield again: ‘This GIFT OF TIME together allows a valuable connection to be made between child and teacher, child and child, which finds its resonance in attachment theory.’ Four key features of the approach are that it is a hands first, not a ‘head start’ approach; it is language rich, rather than print filled; it is authentically play based and activity rich; and the Kindergarten environment aims to provide a calm, nurturing experience in which the children learn emotional regulation in a naturalistic, non-didactic way. The importance of rhythm, imitation and example are also central to the Steiner Waldorf early childhood approach (see also Nicol and Taplin, 2012).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กอยู่ในวัยผสมระหว่างอายุ 3 และ 6 และในสถานการณ์ที่เหมาะ จะอยู่กับครูหนึ่งปีโรงเรียนอนุบาล Oldfield อีก: 'นี้ของขวัญของเวลาร่วมกันได้การเชื่อมต่อที่มีคุณค่าจะทำ ระหว่างเด็ก และครู เด็ก เด็ก ซึ่งพบว่าการสั่นพ้องของทฤษฎีที่แนบ' คุณลักษณะที่สำคัญ 4 วิธีการว่า เป็นมือที่แรก ไม่ 'หัวเริ่ม' วิธีการ มันเป็นภาษาริช แทนพิมพ์เติม มีอาหารตามการเล่นและกิจกรรมรวย และสิ่งแวดล้อมอนุบาลมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ความสงบ nurturing ประสบการณ์ที่เด็กเรียนรู้ระเบียบทางอารมณ์แบบ naturalistic ไม่มีพลวัต ความสำคัญของจังหวะ เทียม และตัวอย่างยังเป็นศูนย์กลางวิธีการปฐมวัยวอลดอร์ฟ Steiner (ดู Nicol และ Taplin, 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กที่อยู่ในกลุ่มอายุระหว่างผสมอายุ 3 และ 6 และในสถานการณ์ที่พวกเขายังคงเหมาะกับครูคนเดียวตลอดทั้งปีอนุบาล โอลด์อีกครั้ง: 'ของขวัญในเวลานี้เข้าด้วยกันจะช่วยให้การเชื่อมต่อที่มีคุณค่าที่จะทำระหว่างเด็กและครูผู้สอนเด็กและเด็กซึ่งพบว่าเสียงสะท้อนของตนในทางทฤษฎีสิ่งที่แนบมา. สี่คุณสมบัติที่สำคัญของวิธีการที่จะเป็นมือแรกไม่ได้เป็นวิธีการที่หัวเริ่มต้น '; มันเป็นภาษาที่อุดมไปด้วยมากกว่าการพิมพ์เต็มไป; มันคือการเล่นที่แท้จริงและกิจกรรมที่อุดมไปด้วย; และสภาพแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาลมีจุดมุ่งหมายที่จะให้ความสงบบำรุงประสบการณ์ในการที่เด็กเรียนรู้การควบคุมอารมณ์ในธรรมชาติ, วิธีคิดที่ไม่เกี่ยวกับการสอน ความสำคัญของจังหวะการเลียนแบบและตัวอย่างนอกจากนี้ยังมีหัวใจสำคัญที่ทำให้ทิ Waldorf วิธีปฐมวัย (เห็นโรลและ Taplin 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กในกลุ่มอายุระหว่างผสม อายุ 3 และ 6 และในสถานการณ์ที่เหมาะ พวกเขายังคงอยู่กับครูทั่วโรงเรียนปี โอลด์อีกครั้ง : ' ของขวัญจากกาลเวลาด้วยกันช่วยให้การเชื่อมต่อที่มีคุณค่าที่จะเกิดขึ้นระหว่างเด็กและครู เด็ก และเด็ก ซึ่งพบการเรโซแนนซ์ในทฤษฎีความผูกพัน ' สี่คุณสมบัติที่สำคัญของวิธีการที่เป็นมือแรกวิธีการที่ไม่ใช่ ' เริ่มต้น ' ; มันเป็นภาษามากมาย แทนที่จะพิมพ์เต็ม มันแท้จริงเล่นพื้นฐานและกิจกรรมมากมาย และโรงเรียนสิ่งแวดล้อมมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ความสงบ บ่มเพาะประสบการณ์ที่เด็กได้เรียนรู้การควบคุมอารมณ์ในทางธรรมชาติ ไม่สอนวิธี ความสำคัญของจังหวะการเลียนแบบและตัวอย่างยังใจกลางของ Steiner Waldorf ปฐมวัยวิธีการ ( เห็นนิโคล และแท็ปลิน , 2012 )