The teachers’ curiosity of their su

The teachers’ curiosity of their subjects will construct more of a creative environment for the students. Giota (2002) also writes that teachers need to be alert and follow the students in their development because a student who has psychological process issues in the beginning of their schooling many times face issues in their future schooling. Ford (1992) mentions different motivation principles that teachers can use for motivating students. One of these principles, the responsive environment principal, means that the teacher takes care of the student’s own experience and translates the experience into the student’s individual goal.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สังคมอยากรู้เรื่องของพวกเขาจะสร้างขึ้นในสภาพแวดล้อมที่สร้างสรรค์สำหรับนักเรียน Giota (2002) เขียนว่า ครูต้องสามารถแจ้งเตือน และติดตามนักเรียนในการพัฒนาของพวกเขาเนื่องจากนักเรียนที่มีปัญหาในกระบวนการทางจิตวิทยาในการเริ่มต้นของการ schooling หลาย ครั้งปัญหาใบหน้าในการศึกษาในอนาคต ฟอร์ด (1992) กล่าวถึงหลักการแรงจูงใจต่าง ๆ ที่ครูสามารถใช้จูงใจนักเรียน หนึ่งของหลักการเหล่านี้ สภาพแวดล้อมที่ตอบสนองหลัก หมายความว่า ครูดูแลประสบการณ์ของนักเรียนเอง และแปลประสบการณ์เป็นเป้าหมายของนักเรียนแต่ละ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อยากรู้อยากเห็นของครูอาสาสมัครของพวกเขาจะสร้างขึ้นของสภาพแวดล้อมที่มีความคิดสร้างสรรค์สำหรับนักเรียน Giota (2002) ยังเขียนว่าครูจะต้องมีการแจ้งเตือนและติดตามนักเรียนในการพัฒนาของพวกเขาเพราะนักเรียนที่มีปัญหาทางด้านจิตใจในขั้นตอนการเริ่มต้นของหลาย ๆ ครั้งการศึกษาของพวกเขาต้องเผชิญกับปัญหาการศึกษาในอนาคตของพวกเขา ฟอร์ด (1992) กล่าวถึงหลักการแรงจูงใจที่แตกต่างกันว่าครูสามารถใช้สำหรับการสร้างแรงจูงใจให้นักเรียน หนึ่งในหลักการเหล่านี้ตอบสนองต่อสภาพแวดล้อมที่สำคัญหมายความว่าครูจะดูแลประสบการณ์ของตัวเองของนักเรียนและประสบการณ์แปลเป็​​นเป้าหมายของนักเรียนแต่ละคน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูอยากรู้วิชาของพวกเขาจะสร้างมากของสภาพแวดล้อมที่สร้างสรรค์สำหรับนักเรียน จิโอต้า ( 2545 ) ยังเขียนว่า ครูจะต้องมีการแจ้งเตือนและติดตามนักเรียนในการพัฒนาตนเอง เพราะนักเรียนที่มีปัญหาในกระบวนการทางจิตวิทยาในการเริ่มต้นของตนของตนเอง หลายครั้งที่เผชิญปัญหาในการศึกษาในอนาคตของพวกเขาฟอร์ด ( 1992 ) กล่าวถึงหลักการแรงจูงใจต่าง ๆที่ครูสามารถใช้เพื่อจูงใจนักเรียน หนึ่งในหลักการนี้ สภาพแวดล้อมที่สำคัญตอบ หมายความว่า ครูต้องดูแลประสบการณ์เองของนักเรียนและแปลประสบการณ์เป็นเป้าหมายส่วนบุคคลของนักเรียน