The objectives of this research wer

The objectives of this research were to study the utilization of communicative exercises on the Internet for writing skill development of students to approach the university criteria, and to study the students satisfaction towards studying English of students after using the communicative exercises on the Internet. The sample for this research consisted of 100 students who took Grammar and Writing Skills Course. They were obtained by purposive sampling. The instruments used were (1) lesson plans, (2) a student behavior observation form, (3) communicative exercises, (4) pre-test and post-test, and (5) a questionnaire on student’s satisfaction with studying English. The statistics used to analyze the data were (1) percentage (%), (2) means, 3) standard deviation (S.D.), and (4) t-test for independent sample (pair). The research results indicated that communicative exercises on the Internet supported improving students’ writing skills, and assisted 99 percent of the samples to pass the course based on the university criteria. Based on the information from student behavior observation, it indicated that students had better motivation in studying English, and always performed writing skills. The learning effectiveness is significant at the level of .05. Satisfaction with studying English after using communicative exercise was positive. The student satisfaction with learning English after using the communicative exercises on the Internet was at the level of strong satisfaction (mean=4.319) or 86.38 percent. However, the students’ writing skills revealed some problems. The problems are about word usage, sentence patterns, and tenses. The problems include skills on using technology and the Internet.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้เพื่อ ศึกษาการใช้ประโยชน์ของการออกกำลังกายสื่อสารบนอินเทอร์เน็ตสำหรับการเขียนการพัฒนาทักษะของนักศึกษาที่เข้าเกณฑ์มหาวิทยาลัย การศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนหลังการใช้แบบฝึกหัดสื่อสารบนอินเทอร์เน็ตได้ ตัวอย่างสำหรับการวิจัยนี้ประกอบด้วยนักเรียน 100 คนหลักสูตรทักษะการเขียนและไวยากรณ์ พวกเขาได้รับมา โดยการสุ่มตัวอย่าง purposive เครื่องมือที่ใช้มีแผนการสอน (1), (2) แบบฟอร์มสังเกตพฤติกรรมนักเรียน, (3) เพื่อการออกกำลัง กาย, (4) ทดสอบก่อน และหลังการ ทดสอบ และ (5) แบบสอบถามเกี่ยวกับความพึงพอใจของนักเรียนกับการเรียนภาษาอังกฤษ สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลได้ (1) เปอร์เซ็นต์ (%), (2) หมายถึง 3) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.), และ (4) t-ทดสอบตัวอย่างอิสระ (คู่) ผลการวิจัยระบุว่า ฝึกสื่อสารบนอินเทอร์เน็ตสนับสนุนนักเรียนปรับปรุงทักษะการเขียน และช่วย 99 เปอร์เซ็นต์ของตัวอย่างที่ผ่านหลักสูตรตามเกณฑ์มหาวิทยาลัย ตามข้อมูลจากการสังเกตพฤติกรรมนักเรียน ได้ระบุว่า นักเรียนมีแรงจูงใจที่ดีในการเรียนภาษาอังกฤษ และใบเขียนทักษะ ประสิทธิภาพการเรียนรู้ได้อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ.05 ความพึงพอใจกับการเรียนภาษาอังกฤษหลังการออกกำลังกายเพื่อใช้เป็นค่าบวก นักเรียนความพึงพอใจกับการเรียนภาษาอังกฤษหลังจากใช้ฝึกสื่อสารบนอินเทอร์เน็ตได้ในระดับความพึงพอใจที่แข็งแรง (หมายถึง = 4.319) หรือร้อย ละ 86.38 อย่างไรก็ตาม ทักษะการเขียนของนักเรียนเปิดเผยปัญหา มีปัญหาเกี่ยวกับการใช้คำ รูปประโยค และกาล ปัญหารวมถึงทักษะในการใช้เทคโนโลยีและอินเทอร์เน็ต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการใช้ประโยชน์ของการออกกำลังกายการสื่อสารบนอินเทอร์เน็ตสำหรับการพัฒนาทักษะการเขียนของนักเรียนที่จะเข้าใกล้เกณฑ์ที่มหาวิทยาลัยและเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนภาษาอังกฤษของนักเรียนหลังการใช้การออกกำลังกายการสื่อสารบนอินเทอร์เน็ต ตัวอย่างสำหรับการวิจัยครั้งนี้ประกอบไปด้วย 100 คนที่เข้ามามีไวยากรณ์และทักษะการเขียนหลักสูตร พวกเขาได้รับที่ได้จากการสุ่มแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ (1) แผนการสอน (2) พฤติกรรมของนักเรียนแบบสังเกต (3) การออกกำลังกายการสื่อสาร (4) การทดสอบก่อนและหลังการทดสอบและ (5) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีการเรียนภาษาอังกฤษ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล (1) ร้อยละ (%) (2) หมายถึง 3) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และ (4) t-test ตัวอย่างอิสระ (คู่) ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าการออกกำลังกายการสื่อสารบนอินเทอร์เน็ตสนับสนุนการปรับปรุงนักเรียนทักษะการเขียนและช่วยร้อยละ 99 ของกลุ่มตัวอย่างที่จะผ่านการเรียนการสอนตามเกณฑ์ที่มหาวิทยาลัย บนพื้นฐานของข้อมูลจากการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนก็ชี้ให้เห็นว่านักเรียนมีแรงจูงใจที่ดีขึ้นในการเรียนภาษาอังกฤษและดำเนินการเสมอทักษะการเขียน ประสิทธิภาพการเรียนรู้อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ 0.05 ความพึงพอใจกับการเรียนภาษาอังกฤษหลังการใช้การออกกำลังกายการสื่อสารที่เป็นบวก ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีการเรียนภาษาอังกฤษหลังการใช้การออกกำลังกายการสื่อสารบนอินเทอร์เน็ตอยู่ในระดับของความพึงพอใจที่แข็งแกร่ง (เฉลี่ย = 4.319) หรือร้อยละ 86.38 อย่างไรก็ตามนักเรียนทักษะการเขียนพบปัญหาบางอย่าง ปัญหาเกี่ยวกับการใช้คำรูปประโยคและกาล ปัญหารวมถึงทักษะในการใช้เทคโนโลยีและอินเทอร์เน็ต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการใช้กิจกรรมการสื่อสารบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต สำหรับพัฒนาการทางทักษะการเขียนของนักเรียนเข้าสู่มหาวิทยาลัย เกณฑ์ และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษของนักเรียนหลังการใช้แบบฝึกการสื่อสารบนอินเทอร์เน็ตกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยนี้ประกอบด้วย 100 นักศึกษาที่เรียนไวยากรณ์และการเขียนหลักสูตร ทักษะ พวกเขาได้กลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย ( 1 ) แผนการสอน ( 2 ) แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน ( 3 ) กิจกรรมการสื่อสาร ( 4 ) แบบทดสอบก่อนและหลังการทดลอง และ ( 5 ) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนในการเรียนภาษาอังกฤษสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าร้อยละ ( % ) ( 1 ) ( 2 ) วิธีที่ 3 ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( S.D . ) และ ( 4 ) การทดสอบอิสระตัวอย่าง ( คู่ ) ผลการวิจัยพบว่า กิจกรรมการสื่อสารบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต สนับสนุนการพัฒนาทักษะการเขียนของนักเรียนและช่วย 99 เปอร์เซ็นต์ของกลุ่มตัวอย่างที่จะผ่านหลักสูตรจากมหาวิทยาลัยตามเกณฑ์ตามข้อมูลจากการสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน พบว่านักเรียนมีแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษที่ดี และมักจะแสดงทักษะการเขียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอย่างมีนัยสำคัญ ที่ระดับ . 05 ความพึงพอใจในการเรียนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารหลังการออกกำลังกายเป็นบวกนักเรียนมีความพึงพอใจในการเรียนภาษาอังกฤษโดยใช้กิจกรรมการสื่อสารบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ตอยู่ในระดับความพึงพอใจมาก ( ค่าเฉลี่ย = 4.319 ) หรือ 86.38 เปอร์เซ็นต์ อย่างไรก็ตาม การเขียนของนักศึกษา พบปัญหาบางอย่าง ปัญหาเกี่ยวกับการใช้ คำ ไวยากรณ์ และกาล ปัญหา รวมถึงทักษะในการใช้เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ต