THE BENEFITS OF PLAYPlay allows chi

THE BENEFITS OF PLAY

Play allows children to use their creativity while developing their imagination, dexterity, and physical, cognitive, and emotional strength. Play is important to healthy brain development.4–6 It is through play that children at a very early age engage and interact in the world around them. Play allows children to create and explore a world they can master, conquering their fears while practicing adult roles, sometimes in conjunction with other children or adult caregivers.7–14 As they master their world, play helps children develop new competencies that lead to enhanced confidence and the resiliency they will need to face future challenges.7,10,15 Undirected play allows children to learn how to work in groups, to share, to negotiate, to resolve conflicts, and to learn self-advocacy skills.7,10,11,16 When play is allowed to be child driven, children practice decision-making skills, move at their own pace, discover their own areas of interest, and ultimately engage fully in the passions they wish to pursue.7,10,11 Ideally, much of play involves adults, but when play is controlled by adults, children acquiesce to adult rules and concerns and lose some of the benefits play offers them, particularly in developing creativity, leadership, and group skills.17 In contrast to passive entertainment, play builds active, healthy bodies. In fact, it has been suggested that encouraging unstructured play may be an exceptional way to increase physical activity levels in children, which is one important strategy in the resolution of the obesity epidemic.18,19 Perhaps above all, play is a simple joy that is a cherished part of childhood.

Children’s developmental trajectory is critically mediated by appropriate, affective relationships with loving and consistent caregivers as they relate to children through play.4 When parents observe their children in play or join with them in child-driven play, they are given a unique opportunity to see the world from their child’s vantage point as the child navigates a world perfectly created just to fit his or her needs. (The word “parent” is used in this report to represent the wide range of adult caregivers who raise children.) The interactions that occur through play tell children that parents are fully paying attention to them and help to build enduring relationships.6,13,14,20,21 Parents who have the opportunity to glimpse into their children’s world learn to communicate more effectively with their children and are given another setting to offer gentle, nurturing guidance. Less verbal children may be able to express their views, experiences, and even frustrations through play, allowing their parents an opportunity to gain a fuller understanding of their perspective. Quite simply, play offers parents a wonderful opportunity to engage fully with their children.

Play is integral to the academic environment. It ensures that the school setting attends to the social and emotional development of children as well as their cognitive development. It has been shown to help children adjust to the school setting and even to enhance children’s learning readiness, learning behaviors, and problem-solving skills.22–32 Social-emotional learning is best integrated with academic learning; it is concerning if some of the forces that enhance children’s ability to learn are elevated at the expense of others. Play and unscheduled time that allow for peer interactions are important components of social-emotional learning.33,34

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประโยชน์ของการเล่นเล่นช่วยให้เด็กใช้ความคิดสร้างสรรค์พัฒนาจินตนาการ ความชำนาญ และความแข็งแรงทางกายภาพ ความรู้ความเข้าใจ และอารมณ์ เล่นเป็นสิ่งสำคัญเพื่อสุขภาพสมอง development.4–6 ก็ผ่านการเล่นที่เด็กที่มีอายุต้นมากมีส่วนร่วม และโต้ตอบในโลกรอบตัวพวกเขา เล่นช่วยให้เด็กสร้าง และสำรวจโลกที่พวกเขาสามารถ master เอาชนะความกลัวในขณะฝึกซ้อมบทบาทผู้ใหญ่ ในบางครั้งร่วมกับเด็กอื่นหรือผู้ใหญ่ caregivers.7–14 ตามหลักการของโลก เล่นช่วยให้เด็กพัฒนาความสามารถใหม่ที่ทำให้มั่นใจและความยืดหยุ่นที่พวกเขาจะต้องเผชิญในอนาคต challenges.7,10,15 Undirected เล่นช่วยให้เด็กเรียนรู้วิธีการทำงานเป็นกลุ่ม แบ่งปัน การเจรจา การแก้ไขความขัดแย้ง และเรียน skills.7,10,11,16 ตนเองรณรงค์ เมื่อเล่นได้เด็กเด็กฝึกทักษะการตัดสินใจ การขับเคลื่อน ย้ายที่ก้าวของตนเอง ค้นพบตัวเองพื้นที่น่าสนใจ และในที่สุด ร่วมอย่างเต็มความสนใจใจ pursue.7,10,11 ของเล่นที่เกี่ยวข้องกับผู้ใหญ่ แต่ เมื่อเล่นจะถูกควบคุม โดยผู้ใหญ่ เด็กสัมภาษณ์ผู้ใหญ่กฎและความกังวล และสูญเสียบางส่วนของผลประโยชน์การเล่นให้พวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ผู้นำ และ skills.17 ในกลุ่มตรงกันข้ามกับความบันเทิงแฝง เล่นงาน สุขภาพร่างกายสร้างขึ้น ในความเป็นจริง มันได้ถูกแนะนำว่า เล่นไม่มีโครงสร้างที่ส่งเสริมอาจจะเป็นวิธียอดเยี่ยมในการเพิ่มระดับกิจกรรมทางกายภาพในเด็ก ซึ่งเป็นกลยุทธ์ที่สำคัญอย่างหนึ่งของ epidemic.18,19 โรคอ้วนบางทีข้างต้นทั้งหมด เล่นเป็นความสุขเรียบง่ายที่เป็นหัวแก้วหัวแหวนของวัยเด็กเด็กพัฒนาการวิถีวิกฤตไกล่เกลี่ย โดยเหมาะสม อารมณ์ความสัมพันธ์กับผู้ดูแลความรัก และสอดคล้องกันเกี่ยวข้องกับเด็กผ่าน play.4 เมื่อผู้ปกครองสังเกตบุตรหลานของตนเล่น หรือเข้าร่วมกับพวกเขาในการขับเคลื่อนด้วยลูกเล่น พวกเขาจะได้รับโอกาสที่จะเห็นโลกจากมุมของเด็กเป็นโลกสร้างขึ้นอย่างสมบูรณ์แบบเพียงเพื่อให้พอดีกับความต้องการของเขา หรือเธอยังเด็ก ("หลัก" ที่ใช้ในรายงานนี้เพื่อแสดงความหลากหลายของการดูแลผู้ใหญ่ที่เลี้ยงลูก) การโต้ตอบที่เกิดขึ้นผ่านการเล่นบอกเด็กว่า พ่อแม่อยู่ครบสนใจพวกเขา และช่วยสร้างยั่งยืน relationships.6,13,14,20,21 ผู้ปกครองที่มีโอกาสซึมซับเข้าสู่โลกของเด็ก เรียนรู้การสื่อสารกับเด็กได้อย่างมีประสิทธิภาพ และได้รับการตั้งค่าอื่นให้ อ่อนโยน บำรุงคำแนะนำ เด็กน้อยพูดอาจจะสามารถแสดงมุมมองของพวกเขา ประสบการณ์ และผิดหวังแม้แต่ผ่านการเล่น ให้ผู้ปกครองมีโอกาสเข้าใจ fuller ของมุม ค่อนข้างง่าย เล่นพ่อแม่เสนอโอกาสที่ดีในการมีส่วนร่วมกับลูก ๆ อย่างเต็มเล่นเป็นส่วนสำคัญต่อสิ่งแวดล้อมศึกษา มันใจว่า การตั้งโรงเรียนเพื่อรองรับการพัฒนาทางสังคม และอารมณ์ของเด็กตลอดจนพัฒนาองค์ความรู้ของพวกเขา ได้รับการแสดงเพื่อช่วยให้เด็กปรับการตั้งค่าโรงเรียน และยกเด็กพร้อมการเรียนรู้ พฤติกรรม การเรียนรู้ และแก้ปัญหา skills.22–32 ทางอารมณ์สังคมการเรียนรู้ที่ดีที่สุดรวมกับการเรียนรู้วิชาการ มันเป็นเกี่ยวกับถ้าบางส่วนของกองกำลังที่ช่วยเพิ่มความสามารถของเด็กในการเรียนรู้เป็นการยกระดับค่าใช้จ่ายของผู้อื่น เล่นและไม่ได้หมายกำหนดการเวลาที่อนุญาตสำหรับปฏิสัมพันธ์เพียร์เป็นส่วนประกอบสำคัญของ learning.33,34 สังคมอารมณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประโยชน์ของการเล่น

การเล่นจะช่วยให้เด็กใช้ความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาขณะที่การพัฒนาจินตนาการของพวกเขาชำนาญและทางกายภาพความรู้ความเข้าใจและความแข็งแรงทางอารมณ์ การเล่นเป็นสิ่งสำคัญเพื่อสุขภาพสมอง development.4-6 มันเป็นผ่านการเล่นว่าเด็กที่อายุยังน้อยมากมีส่วนร่วมและมีปฏิสัมพันธ์ในโลกรอบตัวพวกเขา การเล่นจะช่วยให้เด็กในการสร้างและสำรวจโลกที่พวกเขาสามารถต้นแบบชนะความกลัวของพวกเขาในขณะที่การฝึกซ้อมบทบาทของผู้ใหญ่บางครั้งร่วมกับเด็กคนอื่น ๆ หรือผู้ใหญ่ caregivers.7-14 ขณะที่พวกเขาต้นแบบโลกของพวกเขาเล่นจะช่วยให้เด็กพัฒนาความสามารถใหม่ที่นำไปสู่การเพิ่มขึ้น ความเชื่อมั่นและความยืดหยุ่นที่พวกเขาจะต้องเผชิญในอนาคต challenges.7,10,15 เล่น Undirected ช่วยให้เด็กเรียนรู้วิธีการทำงานในกลุ่มที่จะร่วมกันในการเจรจาเพื่อแก้ปัญหาความขัดแย้งและการเรียนรู้ด้วยตนเอง skills.7,10 สนับสนุน , 11,16 เมื่อเล่นได้รับอนุญาตให้เป็นเด็กที่ขับเคลื่อนด้วยเด็กฝึกทักษะการตัดสินใจย้ายที่ก้าวของตัวเองค้นพบพื้นที่ของตัวเองที่น่าสนใจและมีส่วนร่วมในท้ายที่สุดอย่างเต็มที่ในความรักที่พวกเขาต้องการที่จะ pursue.7,10,11 จะเป็นการดีมากของการเล่นที่เกี่ยวข้องกับผู้ใหญ่ แต่เมื่อเล่นจะถูกควบคุมโดยผู้ใหญ่เด็กโอนอ่อนกับกฎระเบียบที่เป็นผู้ใหญ่และความกังวลและความสูญเสียบางส่วนของผลประโยชน์ที่เล่นให้พวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เป็นผู้นำและกลุ่ม skills.17 ในทางตรงกันข้ามกับความบันเทิงเรื่อย ๆ เล่นสร้างงานที่ดีต่อสุขภาพร่างกาย ในความเป็นจริงจะได้รับการชี้ให้เห็นว่าการส่งเสริมการเล่นที่ไม่มีโครงสร้างอาจจะเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการเพิ่มระดับการออกกำลังกายในเด็กซึ่งเป็นกลยุทธ์ที่สำคัญอย่างหนึ่งในการแก้ปัญหาของโรคอ้วน epidemic.18,19 บางทีข้างต้นทั้งหมดที่เล่นเป็นความสุขง่ายๆที่ เป็นส่วนหนึ่งที่หวงแหนของวัยเด็ก.

วิถีการพัฒนาเด็กเป็นผู้ไกล่เกลี่ยวิกฤตโดยเหมาะสมกับความสัมพันธ์อารมณ์ผู้ดูแลความรักและความสอดคล้องที่เกี่ยวข้องกับเด็กผ่าน play.4 เมื่อพ่อแม่สังเกตเด็กของพวกเขาในการเล่นหรือเข้าร่วมกับพวกเขาในการเล่นของเด็กที่ขับเคลื่อนพวกเขา จะได้รับโอกาสที่จะเห็นโลกจากจุดชมวิวของเด็กเป็นเด็กนำทางโลกที่สร้างขึ้นอย่างสมบูรณ์แบบเพียงเพื่อให้พอดีกับความต้องการของเขาหรือเธอ (คำว่า "ผู้ปกครอง" ถูกนำมาใช้ในรายงานฉบับนี้จะเป็นตัวแทนของความหลากหลายของผู้ดูแลผู้ป่วยผู้ใหญ่ที่เลี้ยงดูเด็ก.) ปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นผ่านการเล่นบอกลูกว่าพ่อแม่อย่างเต็มที่ให้ความสนใจกับพวกเขาและช่วยในการสร้างที่ยั่งยืน relationships.6,13 , 14,20,21 ผู้ปกครองที่มีโอกาสที่จะแวบเข้ามาในโลกของเด็กเรียนรู้ที่จะสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นกับเด็กของพวกเขาและจะได้รับการตั้งค่าอื่นที่จะนำเสนออ่อนโยนคำแนะนำการบำรุง เด็กน้อยด้วยวาจาอาจจะไม่สามารถที่จะแสดงมุมมองของพวกเขาประสบการณ์และความผิดหวังแม้ผ่านการเล่นที่ช่วยให้พ่อแม่ของพวกเขามีโอกาสที่จะได้รับความเข้าใจฟูลเลอร์ของมุมมองของพวกเขา ค่อนข้างง่าย, Play มีพ่อแม่โอกาสที่ยอดเยี่ยมที่จะมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่กับเด็กของพวกเขา.

เล่นเป็นส่วนที่สำคัญสภาพแวดล้อมทางวิชาการ ทำให้มั่นใจได้ว่าการตั้งค่าโรงเรียนเข้าร่วมในการพัฒนาทางสังคมและอารมณ์ของเด็กเช่นเดียวกับการพัฒนาองค์ความรู้ของพวกเขา มันได้รับการแสดงเพื่อช่วยให้เด็กปรับตัวเข้ากับการตั้งค่าโรงเรียนและแม้กระทั่งเพื่อเสริมสร้างความพร้อมในการเรียนรู้ของเด็ก, พฤติกรรมการเรียนรู้และการเรียนรู้ทางสังคม skills.22-32 อารมณ์ในการแก้ปัญหาแบบบูรณาการที่ดีที่สุดกับการเรียนรู้ทางวิชาการ มันเป็นเรื่องถ้าบางส่วนของกองกำลังที่เพิ่มความสามารถของเด็กที่จะเรียนรู้ได้รับการยกระดับค่าใช้จ่ายของคนอื่น ๆ เล่นและเวลาที่ได้กำหนดไว้ก่อนที่อนุญาตให้มีการโต้ตอบเพียร์เป็นส่วนประกอบที่สำคัญของ learning.33,34 ทางสังคมอารมณ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประโยชน์ของการเล่นเล่นช่วยให้เด็กได้ใช้ความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาในขณะที่การพัฒนาจินตนาการของพวกเขา ความชํานาญ , และร่างกาย สติปัญญา และพลังทางอารมณ์ เล่นเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนาสมองมีสุขภาพดี 4 – 6 มันผ่านการเล่นให้เด็กที่อายุต้นมาก มีส่วนร่วมและมีปฏิสัมพันธ์ในโลกรอบตัวพวกเขา เล่นช่วยให้เด็กสร้างและสำรวจโลกที่พวกเขาสามารถหลัก ชัย ความกลัวของพวกเขาในขณะที่การฝึกบทบาทผู้ใหญ่ ในบางครั้งร่วมกับเด็กอื่น หรือญาติผู้ใหญ่ 7 – 14 ตามที่อาจารย์ โลกของพวกเขา การเล่นช่วยให้เด็กพัฒนาความสามารถใหม่ที่นำไปสู่ความเชื่อมั่นเพิ่มขึ้นและความยืดหยุ่นที่พวกเขาจะต้องเผชิญกับความท้าทายในอนาคต 7,10,15 undirected เล่นช่วยให้เด็กเรียนรู้วิธีการทำงานในกลุ่มเพื่อร่วมกันเจรจาเพื่อแก้ปัญหาความขัดแย้งและเพื่อเรียนรู้ทักษะผู้สนับสนุนตนเอง 7,10,11,16 เมื่อเล่นจะได้รับอนุญาตให้เด็กขับรถ เด็ก ฝึกทักษะการตัดสินใจย้ายที่ก้าวของตนเอง ค้นพบพื้นที่ที่ตนเองสนใจ และมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในอารมณ์ที่พวกเขาในที่สุด ต้องการที่จะไล่ตาม 7,10,11 ความนึกคิด , ม. uch เล่นกับผู้ใหญ่ แต่ตอนเล่นจะถูกควบคุมโดยผู้ใหญ่เด็กผู้ใหญ่เห็นพ้องกับกฎและความกังวลและสูญเสียบางส่วนของประโยชน์การเล่นให้พวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ความเป็นผู้นำ และกลุ่ม skills.17 ตรงกันข้ามกับเรื่อยๆเพื่อความบันเทิง เล่นสร้างร่างกายแข็งแรงปราดเปรียว , . ในความเป็นจริงมันได้รับการแนะนำว่าให้เข้าเล่น อาจเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมเพื่อเพิ่มระดับกิจกรรมทางกายในเด็ก ซึ่งเป็นกลยุทธ์หนึ่งที่สําคัญในความละเอียดของโรคอ้วนระบาด 18,19 บางทีทั้งหมดข้างต้น เล่นเป็น ความสุขง่ายๆที่เป็นหัวแก้วหัวแหวนของส่วนหนึ่งของวัยเด็กวิถีการพัฒนาเด็กเป็นวิกฤต ( โดยเหมาะสม ความสัมพันธ์ทางอารมณ์กับความรักและมีผู้ดูแลเป็นพวกเขาที่เกี่ยวข้องกับเด็กผ่านการเล่น เมื่อผู้ปกครองสังเกตบุตรหลานของตนในการเล่น หรือเข้าร่วมกับพวกเขาในเด็กขับเล่น พวกเขาจะได้รับโอกาสที่จะเห็นโลกจากมุมมองของเด็กของพวกเขาเป็นเด็กนำทางโลกพอดีเพิ่งสร้างขึ้นเพื่อให้พอดีกับความต้องการของเขาหรือเธอ ( คำว่า " แม่ " จะใช้ในรายงานนี้จะแสดงหลากหลายของผู้ใหญ่ ผู้ดูแลเลี้ยงเด็ก ) ปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นผ่านการเล่นบอกเด็กว่า ผู้ปกครองให้ความสนใจอย่างเต็มที่กับพวกเขาและช่วยสร้างสัมพันธ์ที่มั่นคง 6,13,14,20,21 ผู้ปกครองมีโอกาสที่จะเหลือบเข้าสู่โลกของเด็กเรียนรู้ที่จะสื่อสารมากขึ้น มีประสิทธิภาพกับเด็กของพวกเขาและได้รับการตั้งค่าอื่นให้อ่อนโยนบำรุงแนะแนว น้อยกว่าคำพูดเด็กอาจจะสามารถแสดงมุมมอง ประสบการณ์ และแม้แต่ความเครียดผ่านการเล่น ช่วยให้พ่อแม่มีโอกาสที่จะได้รับความเข้าใจฟูลเลอร์ของมุมมองของพวกเขา ค่อนข้างง่าย , เล่นเสนอโอกาสที่ยอดเยี่ยมที่จะมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ ผู้ปกครองกับบุตรของตนเล่นเป็นหนึ่งในสภาพแวดล้อมทางวิชาการ มันมั่นใจว่าสถานศึกษาเข้าร่วมในสังคมและพัฒนาการทางอารมณ์ของเด็ก ตลอดจนการพัฒนาทางปัญญาของพวกเขา มันได้รับการแสดงเพื่อช่วยให้เด็กปรับตัวเข้ากับสถานศึกษาและเพื่อเพิ่มความพร้อมในการเรียนรู้ของเด็ก พฤติกรรมการเรียนรู้ และทักษะการแก้ปัญหา สังคม อารมณ์ การเรียนรู้ คือ 22 - 32 ที่ดีที่สุดรวมกับการเรียนรู้วิชาการ มันเกี่ยวกับว่าบางส่วนของกองกำลังที่เพิ่มความสามารถของเด็กที่จะเรียนรู้สูงที่ค่าใช้จ่ายของผู้อื่น เล่นและไม่มีเวลาที่อนุญาตให้โต้ตอบเพื่อนเป็นองค์ประกอบที่สำคัญของการเรียนรู้ทางอารมณ์ สังคม 33,34