Speaking is one of essential skills

Speaking is one of essential skills that should be mastered by students. In fact, the students face difficulties in speaking such as difficulty to arrange the sentences, fear of making mistakes, and lack of motivation. It is supported by Nunan (1993), he states that there are some challenges in teaching speaking skill in EFL classroom namely lack of motivation, and they tend to use their first language. Related to those problems, role play is offered to overcome the problems in speaking. The aim of the research was to know the effect of using role play in teaching speaking. The research used pre-experimental design with one group pre test and post test design which consist of 30 students as the sample. The data were obtained by using pre test and post test. Then, obtained data were analyzed by using SPSS 20. The result of the research showed that significance value was .00 and it is lower than the significance level .05. It means that the null hypothesis was rejected. Thus, teaching speaking by using role play has a significant effect on improving the students’ speaking ability.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การพูดเป็นทักษะสำคัญที่ควรเข้าใจ โดยนักเรียนอย่างใดอย่างหนึ่ง ในความเป็นจริง ความลำบากหน้านักเรียนในการพูดเช่นปัญหาการจัดเรียงประโยค ความกลัวของความผิดพลาด และขาดแรงจูงใจ ได้รับการสนับสนุน โดย Nunan (1993) เขาแจ้งว่า มีความท้าทายบางอย่างในการสอนทักษะในห้องเรียน EFL คือขาดแรงจูงใจในการพูด และพวกเขามักจะใช้ภาษาแรกของพวกเขา เล่นบทบาทที่เกี่ยวข้องกับปัญหาเหล่านี้ และนำเสนอเพื่อแก้ปัญหาในการพูด จุดมุ่งหมายของการวิจัยเพื่อ ทราบผลของการใช้การเล่นบทบาทในการสอนพูดได้ การวิจัยใช้ออกแบบการทดลองล่วงหน้ากับกลุ่มเดียวทดสอบก่อนและโพสต์ออกแบบทดสอบซึ่งประกอบด้วยนักเรียน 30 เป็นตัวอย่าง ข้อมูลที่ได้รับ โดยใช้ทดสอบก่อนและทดสอบโพสต์ แล้ว ได้รับข้อมูลมาวิเคราะห์ โดยใช้ SPSS 20 ผลการวิจัยพบว่า ค่านัยสำคัญ.00 และต่ำกว่าระดับนัยสำคัญ.05 หมายความ ว่า ปฏิเสธสมมติฐานว่าง ดังนั้น การสอนพูด โดยใช้การเล่นบทบาทมีผลกระทบในการปรับปรุงความสามารถในการพูดของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พูดเป็นหนึ่งในทักษะที่สำคัญที่ควรจะเข้าใจโดยนักศึกษา ในความเป็นจริงนักเรียนต้องเผชิญกับความยากลำบากในการพูดเช่นความยากลำบากที่จะจัดประโยคกลัวการทำผิดพลาดและขาดแรงจูงใจ ได้รับการสนับสนุนโดย Nunan (1993) เขากล่าวว่ามีความท้าทายบางอย่างในการสอนทักษะการพูดในชั้นเรียนการสอนภาษาอังกฤษคือการขาดแรงจูงใจและพวกเขามีแนวโน้มที่จะใช้ภาษาแรกของพวกเขา ที่เกี่ยวข้องกับปัญหานั้นมีบทบาทจะถูกนำเสนอที่จะเอาชนะปัญหาในการพูด จุดมุ่งหมายของการวิจัยคือการรู้ว่าผลของการใช้บทบาทในการเรียนการสอนการพูด การวิจัยที่ใช้ในการออกแบบก่อนการทดลองกับกลุ่มหนึ่งในการทดสอบก่อนและการออกแบบการทดสอบการโพสต์ซึ่งประกอบด้วย 30 คนเป็นตัวอย่าง ข้อมูลที่ได้รับจากการใช้การทดสอบและการโพสต์ก่อนการทดสอบ จากนั้นข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์โดยใช้โปรแกรม SPSS 20. ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าคุ้มค่าอย่างมีนัยสำคัญเป็น 0.00 และมันก็เป็นระดับที่ต่ำกว่าอย่างมีนัยสำคัญ 05 ก็หมายความว่าสมมติฐานที่ถูกปฏิเสธ ดังนั้นการเรียนการสอนการพูดโดยใช้บทบาทมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญในการปรับปรุงความสามารถในการพูดของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การพูดเป็นทักษะที่จำเป็นที่ควรจะเข้าใจนักเรียน ในความเป็นจริง , นักเรียนเผชิญความยากลำบากในการพูด เช่น ปัญหาการจัดเรียงประโยค กลัวความผิดพลาด และขาดแรงจูงใจ มันได้รับการสนับสนุนโดยนู๋แนน ( 1993 ) , เขา ระบุว่า มีบางความท้าทายในการสอนทักษะการพูดในชั้นเรียน คือ ขาดแรงจูงใจในการเรียนภาษาอังกฤษ และพวกเขามักจะใช้ภาษาแรกของพวกเขา ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาเหล่านั้น บทบาทคือการเสนอให้แก้ไขปัญหาในการพูด จุดมุ่งหมายของการวิจัยครั้งนี้ เพื่อทราบผลของการใช้บทบาทสมมติในการสอนการพูด การวิจัยใช้การวิจัยเชิงทดลองกลุ่มเดียวทดสอบก่อนด้วย ก่อนและหลังการทดลอง การออกแบบซึ่งประกอบด้วย 30 นักเรียนตัวอย่าง เก็บข้อมูลโดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียนและทดสอบโพสต์ จากนั้นวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป SPSS 20 ผลของการวิจัยพบว่า ค่า สถิติ 00 และระดับต่ำกว่า . 05 แปลว่าสมมติฐานโมฆะถูกปฏิเสธ ดังนั้น การสอนการพูดโดยการใช้บทบาทสมมุติ มีผลกระทบต่อการพัฒนาของนักเรียน ความสามารถในการพูด