The categorizations of students’ in

The categorizations of students’ into the Table 2 were decided by a panel of three experts, all of whom are experienced science and science education. These qualitative responses and their categorization were subsequently validated by the same panel. Any disagreements were resolved by discussions and the categorizations presented here represent consensual agreement of the panel. Differences in pre-and postintervention evaluation scores were investigated by conventional statistical means using paired t-test and a Windows version of Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), and thematic analysis of reasons as described above. In addition, students’ responses were analyzed qualitatively. In this analysis, it was taken into consideration the changes in students’ responses from pre-test to post-test.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การจัดประเภทของนักศึกษาในตารางที่ 2 ถูกตัดสินจากผู้เชี่ยวชาญสาม ซึ่งทั้งหมดเป็นประสบการณ์วิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์การศึกษา คำตอบเหล่านี้คุณภาพและการจัดประเภทของพวกเขามาที่ตรวจสอบแผงเดียวกัน ความขัดแย้งใด ๆ ได้รับการแก้ไข โดยการอภิปราย และการจัดประเภทการนำเสนอที่นี่แสดงสัญญา consensual แผง ความแตกต่างก่อน- และคะแนนการประเมิน postintervention ถูกตรวจสอบโดยทั่วไปสถิติใช้ทดสอบ t คู่และ Windows รุ่นของแพคเกจทางสถิติสำหรับสังคมศาสตร์ (SPSS), และภาควิเคราะห์เหตุผลตามที่อธิบายไว้ข้างต้น นอกจากนี้ คำตอบของนักเรียนได้วิเคราะห์คุณภาพ ในการวิเคราะห์นี้ มันถูกนำมาพิจารณาการเปลี่ยนแปลงในการตอบสนองของนักเรียนจากการทดสอบก่อนการทดสอบหลัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

categorizations ของนักเรียนลงในตารางที่ 2 ก็ตัดสินใจโดยคณะผู้เชี่ยวชาญสามทุกคนมีประสบการณ์การศึกษาวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ เหล่านี้ตอบสนองคุณภาพและการจัดหมวดหมู่ของพวกเขาถูกตรวจสอบภายหลังจากแผงเดียวกัน ความขัดแย้งใด ๆ ที่ได้รับการแก้ไขโดยการอภิปรายและการ categorizations ที่นำเสนอนี้เป็นตัวแทนของข้อตกลงยินยอมของแผง ความแตกต่างของคะแนนการประเมินผลก่อนและ postintervention ถูกตรวจสอบโดยวิธีการทางสถิติเดิมใช้จับคู่ t-test และ Windows รุ่นของสถ​​ิติแพคเกจสำหรับสังคมศาสตร์ (SPSS) และการวิเคราะห์เฉพาะเรื่องของเหตุผลที่อธิบายข้างต้น นอกจากนี้ในการตอบสนองของนักเรียนที่ได้มาวิเคราะห์ในเชิงคุณภาพ ในการวิเคราะห์นี้จะถูกนำเข้าสู่การพิจารณาการเปลี่ยนแปลงในการตอบสนองของนักเรียนจากการทดสอบก่อนที่จะโพสต์การทดสอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการจัดประเภทของนักเรียนลงในรางที่ 2 ถูกตัดสินโดยแผงของผู้เชี่ยวชาญ 3 ท่าน ทั้งหมดของบุคคลที่มีประสบการณ์การศึกษาวิทยาศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ การตอบสนองเชิงคุณภาพเหล่านี้ และจัดหมวดหมู่ของพวกเขาโดยผ่านแผงเดียวกัน ความขัดแย้งใด ๆถูกแก้ไขโดยการอภิปรายและแสดงที่นี่แสดงความตกลงยินยอมการจัดประเภทของแผง ความแตกต่างในผลของคะแนนก่อนและ postintervention ศึกษาโดยวิธีปกติโดยใช้สถิติ paired t-test และรุ่น Windows ของโปรแกรมสำเร็จรูปสำหรับการวิจัยทางสังคมศาสตร์ ( SPSS ) และในการวิเคราะห์เหตุผลตามที่อธิบายไว้ข้างต้น นอกจากนี้ การตอบสนองของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ ในการวิเคราะห์นี้ มันคือการพิจารณาการเปลี่ยนแปลงการตอบสนองของนักเรียนจากการทดสอบการโพสต์ทดสอบ