Workload was identified as one the

Workload was identified as one the biggest factors in female teachers experience of aggression in the workplace. Workload and work pressure were interweaved and had to do with time : the amount of time available and the time of the year. Sometimes the teacher was struggling to manage her own workload when more work was passed down from her senior , who also could manage her own workload. They did not complain , as they did not want to be seen as failures. The high expectations at all levels in the private school , especially with regard to lesson preparation , instigated perceived aggression (Van der Merwe , 2013:68) :

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ระบุปริมาณเป็นหนึ่งในปัจจัยที่ใหญ่ที่สุดในครูเพศหญิงมีประสบการณ์รุกรานในทำงาน ปริมาณงานและงานความดัน interweaved และทำเวลาได้: จำนวนเวลาที่ว่างและเวลาของปีนั้น บางครั้งครูไม่ดิ้นรนเพื่อจัดการงานของตนเองเมื่อถูกส่งผ่านงานน้อยลงจากอาวุโสเธอ ที่ยัง ไม่สามารถจัดการงานของตนเอง พวกเขาไม่ได้บ่น ตามที่พวกเขาไม่ต้องการถือเป็นความล้มเหลว ความคาดหวังสูงในทุกระดับในโรงเรียนเอกชน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับการเตรียมการสอน รุกรานรับรู้ instigated (Van der Merwe, 2013:68):

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ภาระงานที่ถูกระบุว่าเป็นหนึ่งในปัจจัยที่ใหญ่ที่สุดในประสบการณ์ของครูหญิงของการรุกรานในสถานที่ทำงาน ภาระงานและความดันการทำงานถูก interweaved และต้องทำอย่างไรกับเวลา: ระยะเวลาที่มีอยู่และช่วงเวลาของปีที่ บางครั้งครูกำลังดิ้นรนในการจัดการภาระงานของเธอเองเมื่อการทำงานมากขึ้นก็ผ่านไปได้ลดลงจากระดับสูงของเธอที่ยังสามารถจัดการภาระงานของเธอเอง พวกเขาไม่ได้บ่นขณะที่พวกเขาไม่ต้องการที่จะถูกมองว่าเป็นความล้มเหลว ความคาดหวังสูงในทุกระดับในโรงเรียนเอกชนโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องเกี่ยวกับการเตรียมการสอนที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้การรุกราน (Van der Merwe, 2013: 68):

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ภาระงานที่ถูกระบุว่าเป็นหนึ่งปัจจัยใหญ่ที่สุดในประสบการณ์ของครูหญิงก้าวร้าวในที่ทำงาน งานงาน interweaved และความดัน และต้องทำอะไรกับเวลา : ระยะเวลาที่ใช้ และ เวลาของปี บางครั้งครูก็ดิ้นรนที่จะจัดการกับภาระงานของเธอเอง เมื่องานถูกส่งผ่านจากรุ่นพี่ของเธอที่ยังสามารถจัดการภาระงานของเธอเองพวกเขาก็ไม่บ่น พวกเขาไม่ได้ต้องการที่จะเห็นความล้มเหลว ความคาดหวังสูงทุกระดับในโรงเรียน เอกชน โดยเฉพาะการเตรียมบทเรียน กระตุ้นการรับรู้การรุกราน ( Van der Merwe 2013:68 , )