There is a correlation between the

There is a correlation between the use of these methods and how much is remembered, as experience provides a resource for learning that helps students understand and retain knowledge (Dewey 1938; Santi 2000).

In ethics education these methods allow students to draw on their own immediate personal experience around the subject as a focal point for ‘giving life, texture and subjective personal meaning’ to the seemingly abstract concepts of ethical theories and principles (Smart and Csapo 2007).

The ‘here and now’ concrete experience also provides a publically shareable reference point for testing the implications and validity of ideas created during the learning process, leading to more effective understanding of theories.

Engineering students in particular learn effectively when they are able to relate material to their own personal experience; and experiential learning methods are valuable for engineering students who are more likely to be ‘sensing, inductive and active’ learners who are likely to forget something that is ‘just said to them’ (Felder and Silverman 1998).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีความสัมพันธ์ระหว่างการใช้วิธีการเหล่านี้และวิธีการที่จำได้ว่าเป็นประสบการณ์ให้ทรัพยากรสำหรับการเรียนรู้ที่จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจและเก็บความรู้ (ดิวอี้ 1938; santi 2000).

ในด้านการศึกษาจริยธรรมวิธีการเหล่านี้จะช่วยให้นักเรียนวาดภาพบน ประสบการณ์ส่วนตัวของตัวเองได้ทันทีรอบเรื่องเป็นจุดโฟกัสสำหรับ 'ชีวิตให้ที่พื้นผิวและความหมายส่วนบุคคลอัตนัย 'เพื่อแนวคิดที่เป็นนามธรรมดูเหมือนของทฤษฎีและหลักการทางจริยธรรม (สมาร์ทและ Csapo 2007).

' ที่นี่และตอนนี้ประสบการณ์ที่เป็นรูปธรรมนอกจากนี้ยังมีจุดอ้างอิงร่วมกันสาธารณะสำหรับการทดสอบผลกระทบและความถูกต้องของความคิดสร้างขึ้นในระหว่าง กระบวนการเรียนรู้ที่นำไปสู่​​ความเข้าใจที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นของทฤษฎี.

นักศึกษาวิศวกรรมโดยเฉพาะอย่างยิ่งการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพเมื่อพวกเขาสามารถที่จะเกี่ยวข้องกับวัสดุประสบการณ์ส่วนตัวของตัวเองและวิธีการเรียนรู้จากประสบการณ์ที่มีคุณค่าสำหรับนักเรียนวิศวกรรมที่มีแนวโน้มที่จะเป็น 'การตรวจวัดอุปนัยและใช้งาน' ผู้เรียนที่มีแนวโน้มที่จะลืมสิ่งที่เป็น 'เพียงแค่พูดกับเขา (Felder และ Silverman 1998)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มีความสัมพันธ์ระหว่างการใช้วิธีการเหล่านี้และจำนวนเป็นจำ ประสบการณ์ให้ทรัพยากรการเรียนรู้ที่ช่วยให้นักเรียนเข้าใจ และรักษาความรู้ (Dewey 1938 สันติ 2000) .

ในจริยธรรมศึกษา วิธีเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนวาดเป็นจุดโฟกัสสำหรับประสบการณ์ส่วนตัวของตนเองทันทีสถานเรื่อง ' ให้ชีวิต พื้นผิวและความหมายส่วนบุคคลตามอัตวิสัย ' แนวคิดนามธรรมที่ดูเหมือนว่าทฤษฎีจริยธรรมและหลักการ (สมาร์ทและ Csapo 2007) .

ประสบการณ์คอนกรีต "ที่นี่ และเดี๋ยวนี้" ยังมีจุดอ้างอิงสามารถใช้ร่วมกันป่าวสำหรับการทดสอบผลกระทบและมีผลบังคับใช้ของความคิดที่สร้างขึ้นในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ นำไปสู่ความเข้าใจที่มีประสิทธิภาพของทฤษฎี

วิศวกรรมศาสตร์โดยเฉพาะเรียนอย่างมีประสิทธิภาพเมื่อต้องเกี่ยวข้องวัสดุกับประสบการณ์ส่วนตัวของตัวเอง และวิธีการเรียนรู้ผ่านเป็นประโยชน์สำหรับนักศึกษาวิศวกรรมศาสตร์ที่มีแนวโน้มที่จะ เรียน 'ตรวจ เหนี่ยว และใช้งาน' ที่มักจะลืมบางสิ่งบางอย่างที่จะ 'เชื่อว่า' (Felder และปี 1998 รับ)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีความสัมพันธ์กันระหว่างการใช้วิธีนี้มากน้อยเพียงใดและจะได้รับการจดจำให้ทรัพยากรที่จะทำให้ท่านได้รับประสบการณ์ในการศึกษาที่ช่วยให้นักเรียนทำความเข้าใจและรักษาความรู้(ค.ศ. 1938 Dewey Santi 2000 )

จริยธรรมในการศึกษาวิธีการเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนในประสบการณ์ส่วนตัวของพวกเขาเองได้ทันทีโดยเป็นจุดที่สำคัญสำหรับ'ช่วยให้ชีวิตพื้นผิวและอัตวิสัยส่วนตัวซึ่งหมายความว่า'เพื่อที่ดูเหมือนว่าเป็นนามธรรมแนวความคิดเกี่ยวกับจริยธรรมทฤษฎีและหลักการ( Smart และ csapo 2007 )

'ที่นี่และตอนนี้'คอนกรีตประสบการณ์ยังจัดให้บริการที่คีย์จะไม่แจกจ่ายสู่สารธารณะ shareable อ้างอิงสำหรับการทดสอบการให้ความสำคัญและความถูกต้องของความคิดสร้างขึ้นในระหว่างที่การเรียนรู้ขั้นตอนการนำไปสู่ความเข้าใจมี ประสิทธิภาพ มากขึ้นของทฤษฎี.

นักศึกษาวิศวกรรมศาสตร์ในเฉพาะโปรดดูข้อมูลได้อย่างมี ประสิทธิภาพ เมื่อพวกเขามีความสามารถในการเชื่อมโยงข้อมูลเพื่อรับประสบการณ์ส่วนตัวของพวกเขาและการเรียนรู้วิธีการพวกรักร่วมเพศเป็นสิ่งที่มีคุณค่าสำหรับนักศึกษาวิศวกรรมศาสตร์ที่มีแนวโน้มที่จะเหนี่ยวนำสนามแม่เหล็กไฟฟ้า'พร้อมด้วยการตรวจจับช่องเสียบผู้เรียนและการใช้งานของผู้ที่มีแนวโน้มจะลืมสิ่งที่เป็น"พูดกับเขา'( felder และ silverman 1998 )