International experience – new atte

International experience – new attention to schools and violence
While there have always been incidents of violence in schools, I would argue that it has become the
subject of heightened awareness and attention among governments, schools and the public in recent
years. There seem to be three main reasons for this new attention:
· publicity surrounding a series of very violent school-related events,
· changing attitudes to and awareness of behaviours, and
· the consolidation of research and knowledge about their causes and about effective practices.
Media driven concerns
There is probably not a country in the world which cannot point to some recent event concerning
violence in schools. It is also very clear that we are now much better informed through the media –
television, newspaper, the Internet - about violent events in schools around the world. We learn
about school shootings, school-related suicides, or drug and gang fights, almost instantaneously,
often very graphically. Our concerns, and reactions, have become media driven.
Recent examples include the many school-related shootings in the USA preceding that at
Columbine High School in Littleton, Colorado in 1999, when two students shot and killed pupils
and teachers in their suburban high school; the death of the head teacher Philip Lawrence in
London, England in 1995; the killing of teachers and children in an elementary school in Dunblane
Scotland in 1996 by an outsider; the Columbine-inspired killing of a pupil in Tabor, Alberta in
1999, and more recent events in Tasmania, this year in Germany, and in Japan just last week.
Such events have shown that school violence can take place inside or outside the school, in primary,
secondary or tertiary schools, in urban, suburban or rural settings, involving pupils, teachers,
support staff as victims or perpetrators, as well as known intruders or completed strangers. Such
events have led to government action which is often ‘event drive’. In earlier decades, school safety
was largely concerned with protecting school premises from vandalism using various targethardening
measures, or involved small school-police liaison schemes. By contrast, such highly
publicized events have led to new legislation, protocols and directives, and flurries of activity in
many countries. They have also resulted, over time, in more awareness of the problems and their
causes.
The media spotlight has also distorted reality, and led to over-reaction. We seem to have developed
a new-found fear of children and young people. Yet schools remain very safe places – young people
are generally at far greater risk outside them than in. For example, in the United States since 1992,
less than 1% of all youths killed have been in school or at a school related event.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประสบการณ์ระหว่างประเทศ – ความสนใจใหม่ในโรงเรียนและความรุนแรงในขณะที่จะมีเหตุการณ์ความรุนแรงในโรงเรียน ผมจะกล่าวว่า เป็นการเรื่องความสูงและความสนใจจากรัฐบาล โรงเรียน และประชาชนในล่าสุดปี ดูเหมือน จะสามเหตุผลหลักสำหรับความสนใจนี้ใหม่:· ประชาสัมพันธ์สภาพแวดล้อมของเหตุการณ์ในการที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนโหด· เปลี่ยนทัศนคติการรับรู้ของวิญญาณ และ· รวมงานวิจัยและความรู้ เกี่ยวกับสาเหตุของพวกเขา และแนวทางปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพสื่อที่เกี่ยวข้องในการขับเคลื่อนไม่มีคงเป็นประเทศในโลกที่ไม่สามารถชี้ไปที่บางล่าสุดเหตุการณ์เกี่ยวกับความรุนแรงในโรงเรียน ก็ชัดเจนมากว่า เราเป็นมากดีกว่า ทราบผ่านสื่อ –โทรทัศน์ หนังสือพิมพ์ อินเตอร์เน็ต - เกี่ยวกับเหตุการณ์ความรุนแรงในโรงเรียนทั่วโลก เราเรียนรู้เกี่ยวกับโรงเรียนยิง อัตวินิบาตกรรมที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน หรือยาเสพติด และแก๊งค์ต่อสู้ เกือบ instantaneouslyมักจะเป็นภาพ เรากังวล ปฏิกิริยา ได้กลายเป็น สื่อที่ควบคุมตัวอย่างล่าสุดรวมยิงที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนหลายแห่งในสหรัฐอเมริกาก่อนที่โรงเรียนมัธยม columbine ใน Littleton โคโลราโดในปี 1999 เมื่อสองนักศึกษายิง และฆ่านักเรียนและครูในโรงเรียนมัธยมของชานเมือง การตายของครูใหญ่ฟิลิป Lawrence ในลอนดอน อังกฤษ ใน ฆ่าครูและเด็กในโรงเรียนประถมศึกษา Dunblane ในสกอตแลนด์ในปี 1996 โดยเป็นบุคคลภายนอก ฆ่า Columbine แรงบันดาลใจของนักเรียนในตรง อัลเบอร์ตาใน1999 และล่าสุดเหตุการณ์ในทัสมาเนีย ปีนี้ ในเยอรมนี และญี่ปุ่นเพียงแค่สัปดาห์เหตุการณ์ดังกล่าวได้แสดงให้เห็นว่า ความรุนแรงในโรงเรียนสามารถใช้สถานที่ภายใน หรือภาย นอก โรงเรียน หลักรอง หรือต่อโรงเรียน ในเมือง ชานเมือง หรือชนบทการตั้งค่า เกี่ยวข้องกับนักเรียน ครูสนับสนุนพนักงานเป็นเหยื่อ หรือก่อความรุนแรง ผู้บุกรุกเช่นที่รู้จัก หรือคนแปลกหน้าสมบูรณ์ ดังกล่าวเหตุการณ์ได้นำไปสู่การดำเนินการของรัฐบาลซึ่งมักจะเป็น 'เหตุการณ์ไดรฟ์' ในทศวรรษก่อนหน้า โรงเรียนปลอดภัยถูกส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการปกป้องสถานที่โรงเรียนจากการก่อกวนโดยใช้ targethardening ต่าง ๆมาตรการ ขึ้นโครงร่างเกี่ยวข้องเล็กโรงเรียนตำรวจเดอะลิเอซัน โดยความคมชัด เช่นสูงเผยแพร่กิจกรรมได้นำกฎหมายใหม่ โปรโตคอลไดเรกทีฟของ และ flurries ของกิจกรรมในหลายประเทศ จะทำยังให้ ช่วงเวลา เพิ่มเติมความรู้ปัญหา และความทำให้นำสื่อยังผิดเพี้ยนความเป็นจริง และนำไปสู่ปฏิกิริยามากเกิน เราดูเหมือนจะมีพัฒนาที่พบใหม่กลัวของเด็กและคนหนุ่มสาว ยัง โรงเรียนยังคง สถานครับคนหนุ่มสาวโดยทั่วไปไกลมากขึ้นเสี่ยงนอกนั้นกว่าใน ตัวอย่าง ในสหรัฐอเมริกาตั้งแต่ปี 1992น้อยกว่า 1% ของเยาวชนทั้งหมดฆ่าได้ ในโรงเรียน หรือ ในเหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประสบการณ์ระหว่างประเทศ - ความสนใจใหม่ให้กับโรงเรียนและการใช้ความรุนแรง
ในขณะที่มีได้เสมอเหตุการณ์ความรุนแรงในโรงเรียน, ฉันจะยืนยันว่ามันได้กลายเป็น
เรื่องของความตระหนักและให้ความสนใจในหมู่รัฐบาลโรงเรียนและประชาชนในล่าสุด
ปี ดูเหมือนจะมีสามเหตุผลหลักสำหรับความสนใจใหม่นี้:
·การประชาสัมพันธ์โดยรอบชุดของความรุนแรงมากกิจกรรมของโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับ
·การเปลี่ยนแปลงทัศนคติและการรับรู้พฤติกรรมและ
·การรวมของการวิจัยและความรู้เกี่ยวกับสาเหตุของพวกเขาและเกี่ยวกับการปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพ
สื่อที่ขับเคลื่อนด้วยความกังวล
อาจจะไม่ได้มีประเทศในโลกที่ไม่สามารถชี้ไปที่เหตุการณ์ผ่านมาบางส่วนที่เกี่ยวข้องกับการเป็น
ความรุนแรงในโรงเรียน นอกจากนี้ยังเป็นที่ชัดเจนมากว่าเราเป็นตอนนี้ดีขึ้นมากทราบผ่านสื่อ -
โทรทัศน์หนังสือพิมพ์อินเทอร์เน็ต - เกี่ยวกับเหตุการณ์ความรุนแรงในโรงเรียนทั่วโลก เราเรียนรู้
เกี่ยวกับการยิงโรงเรียน, การฆ่าตัวตายที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนหรือยาเสพติดและการต่อสู้แก๊งเกือบทันที
มักจะมากกราฟิก ความกังวลของเราและปฏิกิริยาได้กลายเป็นสื่อที่ขับเคลื่อนด้วย.
ตัวอย่างล่าสุดรวมถึงการยิงที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนหลายแห่งในสหรัฐอเมริกาก่อนหน้านี้ว่าที่
โรงเรียนมัธยมโคลัมไบในลิตเทิล, โคโลราโดในปี 1999 เมื่อนักเรียนสองคนยิงและฆ่านักเรียน
และครูในโรงเรียนมัธยมของพวกเขาชานเมือง ; การตายของหัวหน้าครูฟิลิปอเรนซ์ใน
กรุงลอนดอนประเทศอังกฤษในปี 1995; ฆ่าครูและเด็ก ๆ ในโรงเรียนประถมในเบลน
สกอตแลนด์ในปี 1996 โดยคนนอก; ฆ่าโคลัมไบแรงบันดาลใจของนักเรียนใน Tabor, อัลเบอร์ต้าใน
ปี 1999 และเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้ในรัฐแทสเมเนียในปีนี้ในประเทศเยอรมนีและในประเทศญี่ปุ่นเพียงแค่สัปดาห์สุดท้าย.
เหตุการณ์ดังกล่าวได้แสดงให้เห็นว่าความรุนแรงในโรงเรียนสามารถใช้สถานที่ภายในหรือภายนอกโรงเรียน ในระดับประถมศึกษา
มัธยมศึกษาหรืออุดมศึกษาในเมือง, การตั้งค่าชานเมืองหรือชนบทที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนครูอาจารย์
พนักงานให้ความช่วยเหลือเป็นเหยื่อหรือกระทำผิดเช่นเดียวกับผู้บุกรุกที่รู้จักกันหรือคนแปลกหน้าเสร็จ เช่น
เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นได้นำไปสู่การกระทำของรัฐบาลซึ่งมักจะเป็น 'ไดรฟ์เหตุการณ์' ในทศวรรษที่ผ่านมาก่อนหน้านี้ความปลอดภัยของโรงเรียน
เป็นส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการปกป้องบริเวณโรงเรียนจากประเทศเดนมาร์กโดยใช้ targethardening ต่างๆ
มาตรการหรือแผนการที่เกี่ยวข้องกับการประสานงานโรงเรียนตำรวจขนาดเล็ก โดยคมชัดสูงเช่น
เหตุการณ์ที่เผยแพร่ได้นำไปสู่การออกกฎหมายใหม่โปรโตคอลและคำสั่งและละอองของกิจกรรมใน
หลายประเทศ พวกเขายังได้ส่งผลให้ช่วงเวลาในการรับรู้มากขึ้นของปัญหาของพวกเขาและ
สาเหตุ.
ปอตไลสื่อยังได้บิดเบือนความเป็นจริงและนำไปสู่ปฏิกิริยามากกว่า ดูเหมือนว่าเราจะมีการพัฒนา
ความกลัวที่พบใหม่ของเด็กและคนหนุ่มสาว แต่โรงเรียนยังคงสถานที่ที่ปลอดภัยมาก - คนหนุ่มสาว
มักจะมีที่อยู่ห่างไกลความเสี่ยงมากขึ้นนอกพวกเขากว่าในตัวอย่างเช่นในประเทศสหรัฐอเมริกาตั้งแต่ปี 1992.
น้อยกว่า 1% ของเยาวชนฆ่าตายทั้งหมดได้รับในโรงเรียนหรือที่โรงเรียนจัดกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

และประสบการณ์ระหว่างประเทศใหม่ให้ความสนใจกับโรงเรียนและความรุนแรง
ขณะที่มีเสมอเหตุการณ์ความรุนแรงในโรงเรียน ผมก็ยืนยันว่ามันได้กลายเป็นเรื่องของความตระหนักและให้ความสนใจ
ของรัฐบาล โรงเรียน และประชาชน ในล่าสุด
ปี ดูเหมือนจะมีสามเหตุผลหลักสำหรับความสนใจใหม่นี้ :
ด้วยชื่อเสียงรอบชุดของโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์รุนแรงมาก , ด้วยการเปลี่ยนทัศนคติและความตระหนัก

ด้วยพฤติกรรม และ การรวมของการวิจัยและความรู้เกี่ยวกับสาเหตุของพวกเขาและเกี่ยวกับการปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพ .

มีสื่อหนุนความกังวลอาจไม่ใช่ประเทศในโลกที่ไม่สามารถชี้ความรุนแรงในเหตุการณ์ล่าสุดเกี่ยวกับ
โรงเรียนมันก็ชัดเจนมากว่าเราตอนนี้ดีกว่า แจ้งผ่านสื่อ–
โทรทัศน์ หนังสือพิมพ์ อินเทอร์เน็ต เกี่ยวกับเหตุการณ์รุนแรงในโรงเรียนทั่วโลก เราเรียนรู้
เรื่องยิง โรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับการฆ่าตัวตาย หรือยาเสพติดและแก๊งต่อสู้เกือบจะทันที
บ่อยมาก , กราฟิก ปฏิกิริยาที่เกี่ยวข้องและเราได้กลายเป็นสื่อขับเคลื่อน
ตัวอย่างล่าสุดมีหลายโรงเรียนที่เกี่ยวข้องยิงในสหรัฐอเมริกาก่อนหน้านี้ที่
Columbine มัธยมใน Littleton , โคโลราโดในปี 1999 เมื่อสองนักเรียนยิงและฆ่านักเรียน
และครูในโรงเรียนของพวกเขาสูงชานเมือง ; การตายของหัวหน้าอาจารย์ฟิลลิปลอว์เรนซ์
ลอนดอน ประเทศอังกฤษ ในปี 1995 ; ฆ่าของครูและเด็กใน โรงเรียนประถมในดัน
สกอตแลนด์ในปี 1996 โดยคนนอก ; Columbine แรงบันดาลใจฆ่าลูกศิษย์ใน Tabor , อัลเบอร์ต้าใน
1999 และเหตุการณ์ล่าสุดในเดือนตุลาคม ปีนี้ ใน เยอรมนี และญี่ปุ่น เพียงสัปดาห์สุดท้าย .
เหตุการณ์ดังกล่าวได้แสดงให้เห็นว่าความรุนแรงในโรงเรียนสามารถใช้สถานที่ภายในหรือภายนอกโรงเรียนในระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษา หรือ
, , ตติยภูมิโรงเรียนในเมือง ชานเมือง หรือชนบท การตั้งค่าที่เกี่ยวข้องกับนักเรียน ครู
เจ้าหน้าที่สนับสนุนเป็นเหยื่อหรือผู้กระทำผิด ตลอดจนรู้จักผู้บุกรุกหรือสมบูรณ์คนแปลกหน้า เหตุการณ์ดังกล่าวทำให้รัฐบาลกระทำ
ซึ่งมักจะเป็น ' เหตุการณ์ขับรถ ' ในก่อนหน้าทศวรรษ
ความปลอดภัยในโรงเรียนส่วนใหญ่ที่เกี่ยวข้องกับการปกป้องสถานที่โรงเรียนจากความป่าเถื่อน ด้วยวิธีการต่างๆ targethardening
มาตรการ หรือเกี่ยวข้องกับตำรวจประสานงานโรงเรียนขนาดเล็กด้วยกัน โดยคมชัดสูง
เช่นประชาสัมพันธ์กิจกรรมนำให้มีการออกกฎหมายใหม่ โปรโตคอล และสั่งการ และได้หิมะกิจกรรม
หลายประเทศ พวกเขาได้นอกจากนี้ยังพบว่า ระยะเวลาในความตระหนักมากขึ้นของปัญหาและสาเหตุ
.
สื่อสปอตไลต์ ยังบิดเบือนความจริง และนำกว่าปฏิกิริยา ดูเหมือนเราจะพัฒนา
ใหม่พบความกลัวของเด็กและเยาวชนแต่โรงเรียนยังคงปลอดภัยมากสำหรับคนหนุ่มสาวที่มักจะไกลมากขึ้น
ความเสี่ยงภายนอกพวกเขามากกว่าใน ตัวอย่างเช่นในสหรัฐอเมริกาตั้งแต่ปี 1992
น้อยกว่า 1% ของเยาวชนฆ่าได้ในโรงเรียนหรือโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์