AbstractYouth leadership life skill

Abstract
Youth leadership life skills are the “development of life skills necessary to perform
leadership functions in real life” (Miller, 1976, p.2). A model developed by Kapostasy indicates
life skills should be taught through FFA (Staller, 2001). Thus, it is important to evaluate youth
leadership life skills developed to determine the effectiveness of leadership curriculum and its
quality and impact. This research study surveyed Arkansas FFA members after attending Introduction/Conceptual Framework
Youth leadership life skills development (YLLSD) is a necessary tenant of youth
leadership programs. Miller (1976) defined youth leadership life skills (YLLS) as the
“development of life skills necessary to perform leadership functions in real life” (p. 2). FFA
(formerly Future Farmers of America) involves students in leadership development activities,
education, and experiences. However, Arkansas lacks data regarding FFA impact on FFA
participants’ leadership life skills. FFA programs utilize state conferences, camps and trainings,
completion of supervised agricultural experience programs (SAE), holding offices at local and
state levels, committee work, competitive events and state and national trips to develop
Journal of Leadership Education DOI: 1012806/V14/I1/R8 Winter 2015
125
leadership competencies in members (Dormondy & Seevers, Rutherford, Townsend, Briers,
Cummins, & Conrad, 2002; Townsend & Carter, 1983; Wingenbach & Kahler, 1997).
FFA in Arkansas
When

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อการฝึกเยาวชนชีวิตจะพัฒนา"ทักษะชีวิตที่จำเป็นต้องทำหน้าที่เป็นผู้นำในชีวิตจริง" (มิลเลอร์ 1976, p.2) บ่งชี้ว่า แบบจำลองที่พัฒนาขึ้น โดย Kapostasyควรสอนทักษะชีวิตผ่าน FFA (Staller, 2001) ดังนั้น จึงต้องประเมินเยาวชนพัฒนาทักษะชีวิตนำเพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของหลักสูตรเป็นผู้นำและคุณภาพและผลกระทบ งานวิจัยนี้ศึกษาสำรวจรัฐอาร์คันซอ FFA สมาชิกหลังจากเข้ากรอบแนะนำ/เชิงแนวคิดพัฒนาทักษะชีวิตผู้นำเยาวชน (YLLSD) เป็นผู้เช่าจำเป็นเยาวชนโปรแกรมความเป็นผู้นำ มิลเลอร์ (1976) เยาวชนกำหนดภาวะผู้นำทักษะชีวิต (YLLS) เป็นการ"พัฒนาทักษะชีวิตที่จำเป็นในการทำหน้าที่เป็นผู้นำในชีวิตจริง" (p. 2) FFA(ชื่อเดิมในอนาคตเกษตรกรของอเมริกา) เกี่ยวข้องกับนักเรียนในกิจกรรมการพัฒนาภาวะผู้นำการศึกษา และประสบการณ์ อย่างไรก็ตาม อาร์คันซอขาดข้อมูลเกี่ยวกับผลกระทบ FFA FFAคนเป็นผู้นำทักษะชีวิต โปรแกรม FFA ใช้ประชุมรัฐ ค่าย และ อบรมความสมบูรณ์ของโปรแกรมที่มีประสบการณ์ด้านการเกษตร (SAE), ถือสำนักงานในท้องถิ่น และระดับรัฐ คณะกรรมการงาน เหตุการณ์แข่งขัน และรัฐ และทริชาติพัฒนาสมุดรายวันการนำศึกษาดอย: 1012806/V14/I1/R8 หนาว 2015125ความสามารถเป็นผู้นำในสมาชิก (Dormondy & Seevers รูเทอร์ฟอร์ด จัห ใหญ่Cummins และคอนราด 2002 จัหและคาร์เตอร์ 1983 Wingenbach & Kahler, 1997)FFA ในรัฐอาร์คันซอเมื่อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
เป็นผู้นำเยาวชนทักษะชีวิตเป็น "การพัฒนาทักษะชีวิตที่จำเป็นในการปฏิบัติ
หน้าที่เป็นผู้นำในชีวิตจริง "(มิลเลอร์ 1976, p.2) รูปแบบการพัฒนาโดย Kapostasy แสดงให้เห็น
ทักษะชีวิตควรจะสอนผ่านการปรับปรุงคุณภาพ (Staller, 2001) ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญในการประเมินเด็กและเยาวชน
เป็นผู้นำการพัฒนาทักษะชีวิตเพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของหลักสูตรผู้นำและของ
ที่มีคุณภาพและผลกระทบ การศึกษาวิจัยครั้งนี้ได้ทำการสำรวจสมาชิกอาร์คันซอ FFA หลังจากที่เข้าร่วมการแนะนำ / กรอบแนวคิด
เยาวชนเป็นผู้นำการพัฒนาทักษะชีวิต (YLLSD) เป็นผู้เช่าที่จำเป็นของเด็กและเยาวชน
โปรแกรมที่เป็นผู้นำ มิลเลอร์ (1976) กำหนดผู้นำเยาวชนทักษะชีวิต (YLLS) ในขณะที่
"การพัฒนาทักษะชีวิตที่จำเป็นในการปฏิบัติหน้าที่เป็นผู้นำในชีวิตจริง" (พี. 2) FFA
(เดิมเกษตรกรในอนาคตของอเมริกา) ที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนในกิจกรรมการพัฒนาความเป็นผู้นำ
การศึกษาและประสบการณ์ อย่างไรก็ตามอาร์คันซอขาดข้อมูลเกี่ยวกับผลกระทบ FFA FFA ใน
ความเป็นผู้นำของผู้เข้าร่วมทักษะชีวิต โปรแกรม FFA ใช้การประชุมรัฐและค่ายฝึกอบรม
เสร็จสิ้นโปรแกรมประสบการณ์ทางการเกษตรภายใต้การดูแล (SAE) ถือสำนักงานในระดับท้องถิ่นและ
ระดับรัฐในการทำงานของคณะกรรมการการจัดกิจกรรมการแข่งขันและการเดินทางของรัฐและระดับชาติในการพัฒนา
ความเป็นผู้นำวารสารการศึกษาดอย: 1012806 / V14 / I1 / วินเทอร์ 2015 R8
125
ความสามารถเป็นผู้นำในการเป็นสมาชิก (Dormondy และ Seevers, รัทเธอร์ทาวน์เซนด์อาจดี,
คัมมินและคอนราด, 2002; ทาวน์เซนด์และคาร์เตอร์ 1983; & Wingenbach Kahler, 1997).
FFA ในอาร์คันซอ
เมื่อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทักษะชีวิตผู้นำเยาวชนนามธรรม
เป็น " การพัฒนาทักษะชีวิตที่จำเป็นเพื่อแสดงความเป็นผู้นำในชีวิตจริง
ฟังก์ชัน " ( มิลเลอร์ , 1976 , p.2 ) รูปแบบการพัฒนาโดย kapostasy บ่งชี้
ทักษะชีวิตควรจะสอนผ่าน FFA ( สตอลเลอร์ , 2001 ) ดังนั้น , มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะประเมินภาวะผู้นำเยาวชน
ทักษะชีวิต พัฒนาเพื่อศึกษาประสิทธิผลของหลักสูตรภาวะผู้นำและ
คุณภาพและผลกระทบ การวิจัยสำรวจอาร์คันซอ FFA สมาชิกหลังจากเข้าร่วมแนวคิดเบื้องต้น /
ผู้นำเยาวชน ทักษะชีวิต พัฒนา yllsd ) เป็นผู้เช่าที่จำเป็นของโปรแกรมผู้นำเยาวชน

มิลเลอร์ ( 1976 ) กำหนดทักษะชีวิตเยาวชนผู้นำ ( ylls )
" พัฒนาทักษะชีวิตที่จำเป็นเพื่อทำหน้าที่เป็นผู้นำในชีวิตจริง " ( หน้า 2 ) FFA
( เมื่อก่อนเกษตรกรในอนาคตของอเมริกา ) เกี่ยวข้องกับนักเรียนในการเป็นผู้นำกิจกรรมพัฒนา
การศึกษา และประสบการณ์ อย่างไรก็ตาม ยังขาดข้อมูลเกี่ยวกับ Arkansas FFA ผลกระทบต่อทักษะชีวิตผู้นำ FFA
เข้าร่วม ' ฟรีโปรแกรมใช้รัฐประชุม แคมป์ และ อบรม ดูแลโปรแกรม
เสร็จประสบการณ์ด้านการเกษตร ( SAE ) ถือสำนักงาน ในระดับรัฐและท้องถิ่น
,คณะกรรมการงานกิจกรรมการแข่งขันและรัฐและแห่งชาติไปพัฒนา
วารสารความเป็นผู้นำการศึกษาดอย : 1012806 / v14 / i0 / R8

ฤดูหนาว 2015 125 สมรรถนะภาวะผู้นำในสมาชิก ( dormondy & seevers Rutherford Townsend , ย่อย ,
, Cummins , &คอนราด , 2002 ; Townsend &คาร์เตอร์ , 1983 ; wingenbach Kahler & , 1997 )

เมื่อ FFA ในอาร์คันซอ