Fried points out what makes a teach

Fried points out what makes a teacher great is(2001, p.54): “This caring about ideas and values,
this fascination with the potential for growth within people, this fervor about doing things well
and striving for excellence”.
Some important features of a great teacher:
1) Passion for teaching and learning: teaching with passion will enable students to understand
effectively. Hargreaves writes: “ Pedagogical changes fail, when they do not engage the
passions of the classroom” (Hargreaves, 1997, p.18). Passionate teachers observe the quality of
learning achievement of students carefully and feeling that efficiency in learning is not
accomplished, endeavor to teach using different approaches.
2) Respect for students: To build a better relationship respect for students as individuals and
learners is essential in teaching profession. If students see the teacher as caring, their
willingness to learn enhances.
3) Love of his profession: In the rapidly developing world, without love of his profession
improvement in his field for the teacher does not occur. Passion stems from teacher’s love of
his profession. Passionate teachers have a profound love for teaching. “Perhaps they are in
love with every aspect of teaching” (Garrison and Liston, 2004, p.1). A great teacher is informed
about new developments in his field and tries to keep abreast of them to advance his skills and
knowledge base. Exhibiting enthusiasm for the subject matter that he is teaching will feed
students’ excitement and interest. Teacher’s primary goal is to cultivate students’ curiosity for
efficiency in learning. One of the most significant requirement to teach effectively is good
knowledge of subject matter the teacher is teaching. Ferguson and Womackl (1993) write:
“effective communication of content knowledge is a hallmark of good teachers”
4) Being aware of the worth of schools in students’ lives: A school is a place where students not
only learn but also gain real life experiences. Therefore, passionate teachers do leadership in
every corner of the school in every field of learning.
5) Teacher cannot make any concessions to occupational ethics: Great teachers have some
occupational ethics that they never divert from. They educate students in accordance with this
approach.
6) Willingness for changes: Great teachers always search for continuous professional
development. They always desire to be a good teacher and seek to enhance the effectiveness
of teaching. Hansen writes: “A teacher who really ‘knows and believes’ that teaching is
International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development
January 2013, Vol. 2, No. 1
ISSN: 2226-6348
441
worthwhile will likely conduct him-or herself differently from a teacher who has lost faith in the
endeavor or who resorts to expediency in the face of challenge” (2001, p.56).
7) Willingness for Reflection: Great teachers reflect on their commitment to student
achievement through seeking an opportunity to share the things they have learnt.
8) Organizational Skills: Great teachers have effective organizing skills. They know the right
thing to do. A passionate teacher knows and believes in what he does.
9) Good communication is the foundation of a successful relationship: Great teachers use
verbal and nonverbal communication skills effectively in giving instructions, feedback and
providing students with knowledge. Rather than what they say, great teachers convey more
messages to students through gestures, voice tones and their locations in the classroom. A
passionate teacher knows how to speak to students’ hearts and minds.
10) Collaboration: Great teachers collaborate with their colleagues in the work environment to
promote student learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผัดชี้ให้เห็นสิ่งที่ทำให้ครูดี is(2001, p.54): "นี้ดูแลเกี่ยวกับความคิดและค่านิยมเสน่ห์นี้ มีศักยภาพในการเติบโตภายในคน ความร้อนนี้เกี่ยวกับการทำสิ่งดีและมุ่งมั่นเพื่อความเป็นเลิศ"คุณลักษณะที่สำคัญบางอย่างของครูที่ดี:1) รักการสอน และการเรียนรู้: การเรียนการสอน ด้วยความรักจะช่วยให้นักเรียนเข้าใจได้อย่างมีประสิทธิภาพ เขียนเวนฮาร์กรีฟส์: " Pedagogical เปลี่ยนล้มเหลว เมื่อพวกเขาไม่มีส่วนร่วมในความสนใจของห้องเรียน" (เวนฮาร์กรีฟส์ 1997, p.18) หลงใหลครูสังเกตคุณภาพของความรู้สึกที่ไม่มีประสิทธิภาพในการเรียนรู้และเรียนรู้ความสำเร็จของนักเรียนอย่างรอบคอบสำเร็จ พยายามสอนโดยใช้แนวทาง2) ความเคารพนักเรียน: สร้างความเคารพความสัมพันธ์ดีสำหรับนักเรียนเป็นรายบุคคล และผู้เรียนมีความสำคัญในการสอนอาชีพ ถ้านักเรียนเห็นครูเป็นคลาย ของพวกเขายินดีที่จะเรียนรู้เพิ่มขึ้น3) รักในอาชีพของเขา: ในโลกกำลังพัฒนาอย่างรวดเร็ว ไม่รักในอาชีพของเขาไม่เกิดการปรับปรุงในฟิลด์สำหรับครู ความรักเกิดจากความรักของครูอาชีพของเขา หลงใหลครูมีความรักที่ลึกซึ้งสำหรับการเรียนการสอน "บางทีพวกเขาอยู่ในความรักกับทุกแง่มุมของการเรียนการสอน" (ปราการและลิสตัน 2004, p.1) ครูที่ดีจะทราบเกี่ยวกับการพัฒนาใหม่ในฟิลด์ของเขาและพยายามทำให้ทันพวกเขาเพื่อพัฒนาทักษะของเขา และฐานความรู้ แสดงความกระตือรือร้นสำหรับสาระที่เขาเป็นครูสอนจะกินตื่นเต้นและสนใจของนักเรียน เป้าหมายหลักของครูคือการ ปลูกฝังการอยากรู้ของนักเรียนสำหรับประสิทธิภาพในการเรียนรู้ ความต้องการที่สำคัญที่สุดในการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพอย่างใดอย่างหนึ่งเป็นสิ่งที่ดีความรู้ของครูคือการสอนเรื่อง เฟอร์กูสันและ Womackl (1993) เขียน:"การสื่อสารที่มีความรู้เนื้อหาเป็นจุดเด่นของครูที่ดี"4) ตระหนักว่าคุณค่าของชีวิตนักศึกษา: โรงเรียนเป็นสถานที่ที่นักเรียนไม่เรียนรู้เท่านั้น แต่ยัง ได้รับประสบการณ์ชีวิตจริง ดังนั้น หลงใหลครูเป็นผู้นำในทุกมุมของโรงเรียนในทุกเขตข้อมูลของการเรียนรู้5) ครูไม่ให้สัมปทานใด ๆ เพื่อประกอบอาชีพจริยธรรม: ครูดีมีบางจรรยาบรรณอาชีพที่พวกเขาไม่เคยเบี่ยงเบนจาก พวกเขาให้ความรู้แก่นักเรียนตามนี้แนวทางการ6) ความตั้งใจสำหรับการเปลี่ยนแปลง: ครูดีค้นหาสำหรับมืออาชีพอย่างต่อเนื่องการพัฒนา พวกเขาปรารถนาจะเป็นครูที่ดีเสมอ และแสวงหาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการสอน แฮนเซนเขียน: "ครูคนจริง ๆ 'รู้ และเชื่อว่า' คือการสอน วารสารนานาชาติของการศึกษาวิจัยในการศึกษาและพัฒนา 2556 มกราคม ฉบับ 2 ฉบับที่ 1นอก: 2226-6348441คุ้มค่าที่จะทำเขา- หรือตัวเองแตกต่างจากครูที่มีการสูญเสียความเชื่อในการความพยายามหรือที่รีสอร์ทถึง ๑๑๒ ในการเผชิญกับความท้าทาย" (2001, p.56)7) ความตั้งใจสำหรับการสะท้อน: ครูดีสะท้อนให้เห็นถึงความทุ่มเทในการเรียนความสำเร็จผ่านการแสวงหาโอกาสแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้8) ทักษะองค์กร: ครูที่ดีมีทักษะจัดงานที่มีประสิทธิภาพ พวกเขารู้ว่าด้านขวาสิ่งที่ต้องทำ หลงใหลครูรู้ และเชื่อในสิ่งที่เขาทำ9) การสื่อสารดีเป็นพื้นฐานของความสัมพันธ์ที่ประสบความสำเร็จ: ใช้ดีครูทักษะการสื่อสารทางวาจา และกริยาได้อย่างมีประสิทธิภาพในการให้คำแนะนำ ข้อเสนอแนะ และให้นักเรียน มีความรู้ มากกว่าสิ่งที่พวกเขาพูด ครูดีถ่ายทอดเพิ่มเติมข้อความที่นักศึกษาผ่านรูปแบบลายเส้น โทนเสียง และตำแหน่งที่ตั้งในห้องเรียน Aหลงใหลครูรู้วิธีการพูดคุยกับนักศึกษาจิตใจและ10) ทำงานร่วมกัน: ครูที่ดีทำงานร่วมกันกับเพื่อนร่วมงานในสภาพแวดล้อมการทำงานส่งเสริมนักเรียนเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผัดชี้ให้เห็นสิ่งที่ทำให้ครูที่ดีคือ (2001, p.54): "การดูแลเกี่ยวกับความคิดและค่านิยมนี้
เสน่ห์นี้กับศักยภาพในการเติบโตภายในคนร้อนนี้เกี่ยวกับการทำสิ่งที่ดี
และมุ่งมั่นเพื่อความเป็นเลิศ".
บางคุณสมบัติที่สำคัญ ของครูที่ดี:
1) ความหลงใหลในการเรียนการสอนและการเรียนรู้: การเรียนการสอนด้วยความรักจะช่วยให้นักเรียนที่จะเข้าใจ
ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ฮาร์กรีฟเขียน: "การเปลี่ยนแปลงน้ำท่วมทุ่งล้มเหลวเมื่อพวกเขาไม่ได้มีส่วนร่วม
ความสนใจของห้องเรียน" (ฮาร์กรีฟ 1997, หน้า 18) ครูผู้หลงใหลสังเกตคุณภาพของ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอย่างรอบคอบและความรู้สึกที่มีประสิทธิภาพในการเรียนรู้ที่จะไม่
ประสบความสำเร็จในความพยายามที่จะสอนให้ใช้วิธีการที่แตกต่างกัน.
2) เคารพสำหรับนักเรียน: การสร้างความเคารพความสัมพันธ์ที่ดีสำหรับนักเรียนที่เป็นบุคคลและ
ผู้เรียนเป็นสิ่งสำคัญในการเรียนการสอน อาชีพ หากนักเรียนดูเป็นครูการดูแลของพวกเขา
เต็มใจที่จะเรียนรู้ช่วย.
3) ความรักของอาชีพของเขาในโลกการพัฒนาอย่างรวดเร็วโดยไม่ต้องความรักของอาชีพของเขา
ในการปรับปรุงในด้านของเขาสำหรับครูที่ไม่ได้เกิดขึ้น ความรักที่เกิดจากความรักของครู
อาชีพของเขา ครูผู้หลงใหลมีความรักที่ลึกซึ้งสำหรับการเรียนการสอน "บางทีพวกเขาอยู่ใน
ความรักกับทุกแง่มุมของการเรียนการสอนทุก" (กองพันและ Liston 2004 p.1) เป็นครูที่ดีจะได้รับแจ้ง
เกี่ยวกับการพัฒนาใหม่ในเขตของเขาและพยายามที่จะให้ทันพวกเขาที่จะพัฒนาทักษะของเขาและ
ฐานความรู้ ร่วมแสดงความกระตือรือร้นในเรื่องที่ว่าเขาเป็นการเรียนการสอนจะเลี้ยง
ตื่นเต้นของนักเรียนและความสนใจ เป้าหมายหลักของครูคือการปลูกฝังความอยากรู้ของนักเรียนสำหรับ
ประสิทธิภาพในการเรียนรู้ หนึ่งในความต้องการที่สำคัญที่สุดในการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพเป็นสิ่งที่ดี
มีความรู้ในเรื่องที่ครูสอน เฟอร์กูสันและ Womackl (1993) เขียน:
"การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพของเนื้อหาความรู้คือจุดเด่นของครูที่ดี"
4) การตระหนักถึงความคุ้มค่าของโรงเรียนในชีวิตของนักเรียน: โรงเรียนเป็นสถานที่ที่นักเรียนไม่ได้เป็น
เพียง แต่เรียนรู้ แต่ยังได้รับชีวิตจริง ประสบการณ์ ดังนั้นครูผู้หลงใหลความเป็นผู้นำทำใน
มุมของโรงเรียนในเขตของทุกการเรียนรู้.
5) ครูไม่สามารถให้สัมปทานใด ๆ กับจริยธรรมในการประกอบอาชีพครูที่ดีมีบาง
จริยธรรมในการประกอบอาชีพที่พวกเขาไม่เคยเบี่ยงเบนความสนใจจาก พวกเขาให้ความรู้แก่นักเรียนในการตามนี้
วิธี.
6) ความเต็มใจสำหรับการเปลี่ยนแปลง: ครูที่ดีเสมอค้นหามืออาชีพอย่างต่อเนื่อง
ในการพัฒนา พวกเขามักจะต้องการที่จะเป็นครูที่ดีและแสวงหาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ
การเรียนการสอน แฮนเซนเขียน: "ครูที่จริงๆ 'รู้และเชื่อว่า' การเรียนการสอนที่เป็น
วารสารนานาชาติวิจัยวิชาการก้าวหน้าการศึกษาและการพัฒนา
มกราคม 2013, ฉบับ 2, ฉบับที่ 1
ISSN: 2226-6348
441
คุ้มค่ามีแนวโน้มที่จะดำเนินการให้เขาหรือตัวเองแตกต่างจากครูที่ได้สูญเสียความเชื่อมั่นใน
ความพยายามหรือผู้ที่รีสอร์ทได้เปรียบในการเผชิญกับความท้าทาย "(2001, หน้า 56).
7 ) สำหรับการสะท้อนความเต็มใจ: ครูที่ดีสะท้อนให้เห็นถึงความมุ่งมั่นของพวกเขาให้กับนักเรียน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านที่กำลังมองหาโอกาสที่จะแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้.
8) ทักษะองค์กร: ครูที่ดีมีทักษะการจัดการที่มีประสิทธิภาพ พวกเขารู้ที่ถูกต้อง
ที่จะทำ ครูหลงใหลรู้และเชื่อมั่นในสิ่งที่เขาทำ.
9) การสื่อสารที่ดีเป็นรากฐานของความสัมพันธ์ที่ประสบความสำเร็จ: ครูที่ดีใช้
ทักษะการสื่อสารทางวาจาและอวัจนภาษาได้อย่างมีประสิทธิภาพในการให้คำแนะนำและข้อเสนอแนะและ
ให้นักเรียนที่มีความรู้ มากกว่าสิ่งที่พวกเขากล่าวว่าครูที่ดีมากขึ้นถ่ายทอด
ข้อความไปยังนักเรียนผ่านท่าทางโทนเสียงและสถานที่ของพวกเขาในห้องเรียน
ครูหลงใหลรู้วิธีที่จะพูดคุยกับหัวใจของนักเรียนและจิตใจ.
10) ทำงานร่วมกัน: ครูที่ดีทำงานร่วมกับเพื่อนร่วมงานของพวกเขาในสภาพแวดล้อมการทำงานเพื่อ
ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผัดคะแนนออกมา สิ่งที่ทำให้เป็นครูที่ดี ( 2001 p.54 ) : " การดูแลเกี่ยวกับความคิดและค่านิยมนี้เสน่ห์ที่มีศักยภาพในการเติบโตภายใน คน นี้ ทำอะไรดี ความเร่าร้อนและมุ่งมั่นเพื่อความเป็นเลิศ "บางคุณสมบัติที่สำคัญของครูที่ดี :1 ) ความรักในการเรียนการสอน : สอนด้วยอารมณ์จะช่วยให้นักเรียนเข้าใจได้อย่างมีประสิทธิภาพ Hargreaves เขียน : " การเปลี่ยนแปลงการล้มเหลวเมื่อพวกเขาไม่จ้างความสนใจในชั้นเรียน " ( ฮาร์กรีฟส์ , 1997 , p.18 ) หลงใหลสังเกตคุณภาพของครูผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอย่างละเอียด และรู้สึกว่าประสิทธิภาพในการเรียนไม่ได้ได้พยายามที่จะสอนโดยใช้วิธีที่แตกต่างกัน2 ) การเคารพนับถือนักเรียนเพื่อสร้างความสัมพันธ์ที่ดีสำหรับนักเรียนที่เป็นบุคคล และผู้เรียนเป็นสำคัญในวิชาชีพครู ถ้านักเรียนพบครู เช่น การดูแลของพวกเขาความเต็มใจที่จะเรียนรู้เพิ่ม .3 ) ความรักของอาชีพของเขาในการพัฒนาอย่างรวดเร็วในโลกที่ปราศจากความรักของอาชีพของเขาการปรับปรุงในด้านของเขา ครูไม่ได้เกิดขึ้น ความรักเกิดจากความรักของครูอาชีพของเขา ครูกระตือรือร้น มีความรักที่ลึกซึ้งในการจัดการเรียนการสอน " บางทีพวกเขาอยู่ในความรักกับทุกแง่มุมของการสอน " ( ทหาร และลิสตัน , 2004 , ป. ) ครูที่ดีให้เกี่ยวกับการพัฒนาใหม่ในเขตของเขาและพยายามที่จะให้ทันกับพวกเขาเพื่อพัฒนาทักษะของเขาความรู้พื้นฐาน แสดงความกระตือรือร้นในเรื่องที่ท่านสอนจะฟีดความตื่นเต้นของนักเรียน และความสนใจ เป้าหมายหลักของครูคือ เพื่อปลูกฝังความอยากรู้ของนักเรียนสำหรับประสิทธิภาพในการเรียนรู้ หนึ่งในความต้องการที่สำคัญที่สุดที่จะสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพดีความรู้เรื่องครูกำลังสอน เฟอร์กูสัน และ womackl ( 1993 ) เขียน :" การสื่อสารที่มีประสิทธิภาพของความรู้เนื้อหาคือจุดเด่นของครูที่ดี "4 ) การตระหนักถึงคุณค่าของโรงเรียนในชีวิตนักเรียน : โรงเรียนเป็นสถานที่ที่นักเรียนไม่ได้เรียนอย่างเดียว แต่ยังได้รับประสบการณ์ชีวิตจริง ดังนั้น ครูกระตือรือร้นทำภาวะผู้นำทุกมุมของโรงเรียนในทุกๆด้านของการเรียนรู้5 ) ครูจะให้สัมปทานกับอาชีพครูที่ดีมีจริยธรรมจรรยาบรรณของอาชีพที่พวกเขาไม่เคยเบี่ยงเบนจาก พวกเขาให้การศึกษาแก่นักเรียน ตามนี้วิธีการ6 ) ความเต็มใจเพื่อการเปลี่ยนแปลง : ค้นหาครูที่ดีเสมอ สำหรับมืออาชีพอย่างต่อเนื่องการพัฒนา พวกเขามักจะปรารถนาที่จะเป็นครูที่ดี และแสวงหาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของการสอน แฮนเซนเขียน : " ครูที่ " รู้ " ว่า การสอน และเชื่อว่าวารสารวิจัยนานาชาติทางวิชาการในการศึกษาที่ก้าวหน้าและพัฒนามกราคม 2013 , ปีที่ 2 , ฉบับที่ 1ชื่อ : 2226-6348441คุ้มค่าอาจจะนำเขาหรือตัวเองแตกต่างจากอาจารย์ที่ได้สูญเสียความเชื่อในการแข่งขันหรือที่รีสอร์ทเพื่อความได้เปรียบในหน้าของความท้าทาย " ( 2001 p.56 )7 ) ความเต็มใจสำหรับการสะท้อน : ครูที่ดีสะท้อนให้เห็นถึงความมุ่งมั่นของพวกเขาเพื่อนักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยหาโอกาสที่จะแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้8 ) ทักษะขององค์กรที่ดี มีการจัดครูที่มีทักษะ พวกเขารู้ว่าสิทธิสิ่งที่ต้องทำ ครูกระตือรือร้น รู้จัก และเชื่อในสิ่งที่เขาทำ9 ) การสื่อสารที่ดีเป็นรากฐานของความสัมพันธ์ที่ประสบความสำเร็จ : ครูที่ดีใช้การพูดและทักษะการสื่อสารอวัจนภาษามีประสิทธิภาพในการให้คำแนะนำ ติชม และให้ผู้เรียนมีความรู้ มากกว่าสิ่งที่พวกเขากล่าวว่า ครูที่ดีสื่อมากขึ้นข้อความที่นักเรียนผ่านทางท่าทาง โทนเสียงและสถานที่ของพวกเขาในชั้นเรียน เป็นอาจารย์มืออาชีพรู้วิธีการพูดกับนักเรียนหัวใจและจิตใจ10 ) ความร่วมมือ : ครูที่ดีร่วมกันกับเพื่อนร่วมงานของพวกเขาในงานสิ่งแวดล้อมส่งเสริมการเรียนของนักเรียน