ConclusionsIn this study, we invest

Conclusions
In this study, we investigated students’ perspectives about English learning and what their fears were in the past English learning process. Of special interest was the way different majors showed preferences for different language skills and teaching methods. While it may be difficult to measure objectively, it is generally observed by English teachers in Taiwan that certain majors have better English skills (when considering non-English majors). What this investigation has found is that while some groups of students may generally be accepted as having better English ability, management majors for example, this does not exclude other students as having equal interest and potential, but with a different emphasis and differences in attitude.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อสรุปในการศึกษานี้เราตรวจสอบของนักเรียนมุมมองที่เกี่ยวกับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและสิ่งที่กลัวของพวกเขากำลังอยู่ในกระบวนการการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่ผ่านมา น่าสนใจเป็นพิเศษคือวิธีการที่แตกต่างกันแสดงให้เห็นว่าการแข่งขันการตั้งค่าการใช้ทักษะภาษาที่แตกต่างกันและวิธีการเรียนการสอน ในขณะที่มันอาจจะยากที่จะวัดวัตถุมันเป็นที่สังเกตโดยทั่วไปครูผู้สอนภาษาอังกฤษในไต้หวันที่บางสาขามีทักษะภาษาอังกฤษที่ดีขึ้น (เมื่อพิจารณาสาขาวิชาที่ไม่ใช่ภาษาอังกฤษ) สิ่งที่การสืบสวนคดีนี้ได้พบคือในขณะที่บางกลุ่มของนักเรียนอาจได้รับการยอมรับโดยทั่วไปว่ามีความสามารถในภาษาอังกฤษที่ดีขึ้นวิชาเอกการจัดการเช่นนี้ไม่รวมนักเรียนคนอื่น ๆ ที่มีความสนใจเท่ากันและมีศักยภาพแต่มีความสำคัญที่แตกต่างกันและความแตกต่างในทัศนคติ.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทสรุป
ในการศึกษานี้ เราตรวจสอบมุมมองของนักเรียนเกี่ยวกับการเรียนภาษาอังกฤษและความกลัวของพวกเขาที่อยู่ในกระบวนการเรียนรู้ภาษาอังกฤษมา ความสนใจเป็นพิเศษคือสาขาเอกแตกต่างกันแสดงให้เห็นว่าการกำหนดลักษณะสำหรับภาษาต่าง ๆ และวิธีการสอนแบบ ในขณะที่มันอาจยากที่จะวัดเป็นรูปธรรรม มันทั่วไปย่อย โดยครูภาษาอังกฤษในไต้หวันว่า บางสาขาเอกได้ดีอังกฤษทักษะ (เมื่อพิจารณาสาขาเอกไม่ใช่ภาษาอังกฤษ) สิ่งนี้พบได้ว่า ในขณะที่บางกลุ่มของนักเรียนโดยทั่วไปอาจเป็นที่ยอมรับเป็นมีดีอังกฤษสามารถ สาขาเอกการจัดการตัวอย่าง นี้ไม่แยกศึกษาเป็นดอกเบี้ยเท่าและศักยภาพ แต่ มีความสำคัญแตกต่างกันและความแตกต่างของทัศนคติ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อสรุปในการศึกษานี้เราได้ตรวจสอบมุมมองของนักเรียนเกี่ยวกับ ภาษาอังกฤษ การเรียนรู้และความกลัวของพวกเขาอยู่ในกระบวนการการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษ ที่ผ่านมา. ของดอกเบี้ยพิเศษเป็นวิธีที่สาขาวิชาเอกที่แตกต่างแสดงให้เห็นการกำหนดลักษณะสำหรับวิธีการเรียนการสอนและทักษะการใช้ ภาษา แตกต่างกัน ในขณะที่มันอาจจะเป็นเรื่องยากที่จะวัดที่หมายโดยทั่วไปแล้วพบว่าเป็นครู ภาษาอังกฤษ ในไต้หวันที่สำคัญบางอย่างมีความรู้ความชำนาญดีกว่าอังกฤษ(เมื่อการพิจารณาสาขาไม่ใช่ ภาษาอังกฤษ ) สิ่งนี้มีการสืบสวนสอบสวนพบว่าในขณะที่บางกลุ่มของนักเรียนอาจได้รับการยอมรับว่ามีความสามารถทาง ภาษาอังกฤษ สาขาวิชาเอกการจัดการได้ดียิ่งขึ้นสำหรับตัวอย่างเช่นโดยทั่วไปแล้วไม่ได้แยกนักศึกษาคนอื่นที่มีความเสี่ยงและอัตราดอกเบี้ยเท่ากันแต่ด้วยการเน้นความสำคัญที่แตกต่างกันและความแตกต่างในท่าที.