For example, happy individuals are

For example, happy individuals are more likely to positively rationalize the outcomes of personally significant decisions (Lyubomirsky & Rose, 1999). After rejection of their applications to certain colleges, chronically happy studies were found to value those colleges less and to value even more the college that accepted them. They thus created an evaluative contrast between positive and negative outcomes of their choice. That form of postdecision rationalization was less usual for unhappy individuals, with both the accepting and rejecting colleges being similarly evaluated. As a result, unhappy students were more likely to remain disappointed about being rejected by certain of the colleges
Other research has contrasted more broadly the way that happy and unhappy people evaluate and think about events in their life. Longitudinal comparisons indicate that happy individuals tend to have more positive memories and more pleasant thoughts about previous events than do people who are unhappy (Lyubomirsky & Tucker, 1998). In a similar vein, happy individuals are less likely to engage in reflection and rumination about previous failures and possible shortcomings. Such rumination can lead to a wider concern about one’s negative experiences and perhaps to still greater unhappiness A downward spiral of that kind has been implicated in the self-sustaining nature of clinical depression, as extended rumination deepens a person’s negative feelings (Ingram, 1990).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตัวอย่างเช่นบุคคลที่มีความสุขมีแนวโน้มที่จะหาเหตุผลเข้าข้างตนเองบวกผลลัพธ์ของการตัดสินใจอย่างมีนัยสำคัญโดยส่วนตัว (Lyubomirsky &กุหลาบ, 1999) หลังจากที่ปฏิเสธการใช้งานของพวกเขาไปวิทยาลัยบางการศึกษามีความสุขเรื้อรังพบว่ามีมูลค่าวิทยาลัยเหล่านั้นน้อยลงและเพื่อให้มีค่ามากยิ่งขึ้นที่วิทยาลัยได้รับการยอมรับพวกเขาดังนั้นพวกเขาสร้างความแตกต่างระหว่างผลการประเมินในเชิงบวกและเชิงลบของการเลือกของพวกเขา รูปแบบของการหาเหตุผลเข้าข้าง postdecision ว่าเป็นเรื่องปกติน้อยสำหรับบุคคลที่ไม่มีความสุขกับทั้งการยอมรับและปฏิเสธวิทยาลัยถูกประเมินในทำนองเดียวกัน เป็นผลให้นักเรียนมีความสุขมีแนวโน้มที่จะยังคงผิดหวังเกี่ยวกับการปฏิเสธโดยบางส่วนของวิทยาลัย
งานวิจัยอื่น ๆ ได้เปรียบเทียบวงกว้างมากขึ้นด้วยวิธีการที่ผู้คนมีความสุขและไม่มีความสุขในการประเมินและคิดเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตของพวกเขา การเปรียบเทียบตามยาวแสดงให้เห็นว่าบุคคลที่มีความสุขมีแนวโน้มที่จะมีความทรงจำที่เป็นบวกมากขึ้นและความคิดที่ดีเกี่ยวกับเหตุการณ์ในหน้าที่แล้วกว่าคนที่มีความสุข (Lyubomirsky & Tucker, 1998) ในทำนองเดียวกันบุคคลที่มีความสุขมีโอกาสน้อยที่จะมีส่วนร่วมในการสะท้อนและการรำพึงเกี่ยวกับความล้มเหลวก่อนหน้านี้และข้อบกพร่องที่เป็นไปได้ รำพึงดังกล่าวสามารถนำไปสู่​​ความกังวลมากขึ้นเกี่ยวกับประสบการณ์เชิงลบหนึ่งและอาจจะยังคงมีความสุขมากขึ้นเกลียวลงของชนิดที่ได้รับการเกี่ยวข้องในลักษณะของตนเองอย่างยั่งยืนของภาวะซึมเศร้าทางคลินิกเป็นรำพึงขยายล้ำลึกรู้สึกในแง่ลบของคนคนหนึ่ง (อินแกรม, 1990).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตัวอย่าง บุคคลที่มีความสุขมักบวก rationalize ผลการตัดสินใจที่สำคัญส่วนตัว (Lyubomirsky &โรส 1999) หลังจากการปฏิเสธใบสมัครของพวกเขาให้กับวิทยาลัยบาง โรคเรื้อรังสุขศึกษาพบค่าดังกล่าววิทยาลัยน้อย และค่ามากวิทยาลัยที่ยอมรับได้ พวกเขาจึงสร้างความคมชัด evaluative ระหว่างผลบวก และลบของ ที่แบบฟอร์มของ postdecision rationalization ปกติน้อยสำหรับบุคคลที่ไม่มีความสุข มีทั้งรับและปฏิเสธการวิทยาลัยกำลังประเมินทำนองเดียวกันได้ ดัง นักเรียนไม่มีความสุขมีแนวโน้มที่จะผิดหวังเกี่ยวกับการปฏิเสธของวิทยาลัยอยู่
วิจัยอื่น ๆ มีต่างอย่างกว้างขวางขึ้นแบบว่า คนมีความสุข และเศร้าประเมิน และคิดเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิตของพวกเขา เปรียบเทียบระยะยาวระบุว่า บุคคลที่มีความสุขมักจะ มีความทรงจำยิ่งบวกและความคิดที่ดีมากเกี่ยวกับเหตุการณ์ก่อนหน้ามากกว่าทำคนไม่มีความสุข (Lyubomirsky &ทักเกอร์ 1998) ในหลอดเลือดดำคล้าย บุคคลที่มีความสุขมักน้อยจะมีส่วนร่วมในการสะท้อนและ rumination เกี่ยวกับความล้มเหลวก่อนหน้านี้และได้แสดง Rumination เช่นอาจกังวลมากขึ้นเกี่ยวกับประสบการณ์ลบ และอาจจะทุกข์มากกว่ายังเกลียวลงชนิดที่มีส่วนเกี่ยวข้องในธรรมชาติด้วยคลินิกโรคซึมเศร้า เป็นความรู้สึกเชิงลบของคน(อิงแกรม 1990) deepens rumination ขยาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ยกตัวอย่างเช่นสำหรับผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายมากกว่ามีความสุขมีแนวโน้มที่จะจัดตามเหตุผลผลลัพธ์ที่ตามมาจากการตัดสินใจอย่างมีนัยสำคัญโดยส่วนตัว( lyubomirsky &ลุกขึ้น 1999 )ในเชิงบวก หลังจากการปฏิเสธของแอปพลิเคชันของพวกเขาในวิทยาลัยบางอย่างมีความสุขการศึกษากระเสาะกระแสะก็พบว่ามูลค่าที่วิทยาลัยน้อยและเพื่อความคุ้มค่ามากยิ่งขึ้นไปอีกระดับวิทยาลัยที่ได้รับการยอมรับพวกเขาเขาจึงสร้างความเข้มเฉพาะระหว่างผลลัพธ์ในเชิงบวกและทางลบของทางเลือกของพวกเขา รูปแบบของพิจารณา postdecision ก็น้อยลงตามปกติสำหรับผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายพร้อมด้วยความสุขวิทยาลัยการยอมรับและการปฏิเสธทั้งที่เป็นการประเมินในทำนองเดียวกัน เป็นผลที่นักเรียนมีความสุขมีแนวโน้มมากขึ้นที่จะยังคงผิดหวังที่ถูกปฏิเสธโดยบางอย่างของวิทยาลัยที่
การวิจัยอื่นๆได้ตัดอย่างกว้างขวางยิ่งขึ้นทางที่ผู้คนมีความสุขและความสุขการประเมินและคิดว่าเกี่ยวกับการจัดงานในชีวิตของเขา การเปรียบเทียบตามยาวระบุว่าผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายมีความสุขมีแนวโน้มที่จะมีความทรงจำที่มากกว่าในทางบวกและเพลิดเพลินใจมากกว่าความคิดเกี่ยวกับเหตุการณ์ก่อนหน้ามากกว่าผู้ที่ไม่มีความสุขคนที่( lyubomirsky & Tucker 1998 ) ในอารมณ์ที่เหมือนกันผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายมีความสุขมีโอกาสที่จะเกิดขึ้นน้อยลงในการประกอบและการสะท้อนแสงเคี้ยวเอื้องเกี่ยวกับความล้มเหลวก่อนหน้าและขาดตกบกพร่องไปได้ เคี้ยวเอื้องเช่นว่านั้นสามารถนำไปสู่ความกว้างขึ้นประมาณหนึ่งของประสบการณ์ทางลบและบางทีอาจจะเพื่อความทุกข์ก็ยังมากกว่าแบบเกลียวลงในลักษณะแบบที่มีการมีส่วนเกี่ยวข้องกับในธรรมชาติด้วยตนเองแบบยั่งยืนที่ตกต่ำของทางการแพทย์เป็นเคี้ยวเอื้องระยะยาวแม้ว่าความรู้สึกในทางลบของบุคคล( Ingram Micro เพิ่มข้อเสนอ 1990 ).