IntroductionOne of the areas invest

Introduction
One of the areas investigated in the study of text comprehension in individuals with Down syndrome regards the differences in the ability to understand oral and written text (Bodreau, 2002, Byrne et al., 2002 and Laws and Gunn, 2002; Nash & Heath, in press; Roch and Levorato, 2009 and Roch et al., 2011). In the study of Roch and Levorato (2009), it was shown that individuals with Down syndrome show poorer oral language skills than expected on the basis of their reading comprehension. Twenty-three individuals with Down's syndrome aged between 11 and 18 years were matched for reading comprehension to 23 first-grade typically developing children aged between 6 and 7 years. It emerged that individuals with Down syndrome performed more poorly than typically developing children in listening comprehension. These results suggested that individuals with Down syndrome have an advantage in reading text comprehension over listening text comprehension. This advantage did not stem from their ability to read words and non words: they had good reading skills, which did not provide a statistical contribution to reading comprehension.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การแนะนำ
หนึ่งในพื้นที่ที่การตรวจสอบในการศึกษาความเข้าใจข้อความในบุคคลที่มีกลุ่มอาการดาวน์ในเรื่องความแตกต่างในความสามารถในการทำความเข้าใจพูดและการเขียนข้อความ (bodreau, 2002, เบิร์ตอัล, 2002 และกฎหมายและ gunn, 2002. nash & เฮลธ์ในการกด; roch และ levorato, 2009 และ roch et al, 2011). ในการศึกษาของ Roch และ levorato (2009),มันก็แสดงให้เห็นว่าบุคคลที่มีกลุ่มอาการดาวน์แสดงทักษะภาษาในช่องปากที่ด้อยกว่าที่คาดไว้บนพื้นฐานของความเข้าใจในการอ่านของพวกเขา ยี่สิบสามบุคคลที่มีกลุ่มอาการดาวน์ของอายุระหว่าง 11 และ 18 ปีที่ถูกจับคู่สำหรับการอ่านเข้าใจถึง 23 แรกเกรดพัฒนามักจะเด็กอายุระหว่าง 6 และ 7 ปีที่มันโผล่ออกมาว่าบุคคลที่มีกลุ่มอาการดาวน์ดำเนินการไม่ดีมากขึ้นกว่าเด็กปกติในการพัฒนาเข้าใจในการฟัง ผลลัพธ์เหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าบุคคลที่มีกลุ่มอาการดาวน์มีความได้เปรียบในการอ่านเข้าใจข้อความที่เข้าใจในการฟังข้อความ ข้อได้เปรียบนี้ไม่ได้เกิดขึ้นจากความสามารถในการอ่านคำและคำพูดที่ไม่พวกเขามีทักษะการอ่านที่ดีซึ่งไม่ได้ให้การสนับสนุนทางสถิติในการอ่านเพื่อความเข้าใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนะนำ
หนึ่งในพื้นที่ที่ตรวจสอบในการศึกษาทำความเข้าใจข้อความในบุคคลที่มีดาวน์พิจารณาความแตกต่างในความสามารถในการเข้าใจ และการเขียนข้อความ (Bodreau, 2002, Byrne et al., 2002 และกฎหมาย และ Gunn, 2002 แนช&ฮีธ ในกด Roch และ Levorato, 2009 แล้ว Roch et al., 2011) ในการศึกษาของ Roch และ Levorato (2009), เป็นแสดงว่า บุคคลที่ มีดาวน์แสดงทักษะพูดย่อมกว่าที่คาดไว้ตามการอ่านทำความเข้าใจ บุคคลที่ยี่สิบสาม มีดาวน์อายุระหว่าง 11 ปี 18 ได้ตรงการอ่านจับใจความการ 23 ชั้นแรกจะพัฒนาเด็กอายุระหว่าง 6 และ 7 ปี มันเกิดว่า บุคคลกับดาวน์ซินโดรมทำงานมากกว่าการพัฒนาเด็กในการฟังทำความเข้าใจโดยทั่วไป ผลลัพธ์เหล่านี้แนะนำว่า บุคคลที่ มีดาวน์มีในการอ่านจับใจความข้อความผ่านความเข้าใจข้อความที่ฟัง สิ่งนี้ไม่ได้เกิดจากความสามารถในการอ่านคำและคำที่ไม่ใช่: พวกเขามีทักษะการอ่านที่ดี ซึ่งไม่มีส่วนสถิติการอ่านจับใจความ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแนะนำ
ซึ่งจะช่วยเป็นหนึ่งในพื้นที่ทาง ภาคเหนือ ในการศึกษาของข้อความความเข้าใจในผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายพร้อมด้วยลงโรคในเรื่องความแตกต่างในความสามารถในการทำความเข้าใจด้วยวาจาและเขียนข้อความ( bodreau , 2002 ,นายเฮล et al ., 2002 และกฎหมายและ gunn , 2002 ;แนช&เฮธ,ในกด; roch และ levorato , 2009 และ roch et al ., 2011 ) ในการศึกษาของ roch และ levorato ( 2009 )มันเป็นที่แสดงให้เห็นว่าผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายพร้อมด้วยโรคลงไปแสดงทักษะทาง ภาษา ด้วยวาจายากจนกว่าที่คาดไว้อยู่บนพื้นฐานของความเข้าใจการอ่านของพวกเขา ยี่สิบ - สามผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายพร้อมด้วยโรคของลงมามีอายุระหว่าง 11 และ 18 ปีสำหรับการอ่านเข้าใจตรงกันให้เด็ก 23 ครั้งแรกโดยปกติแล้วการพัฒนา คุณภาพ มีอายุระหว่าง 6 และ 7 ปีมันปรากฏออกมาว่าผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายพร้อมด้วยโรคลงได้มากขึ้นกว่าปกติได้ไม่ดีนักการพัฒนาเด็กในความเข้าใจการรับฟัง ผลการทดสอบนี้แนะนำว่าผู้ใช้บริการแบบเฉพาะรายพร้อมด้วยโรคลงมีความได้เปรียบในการอ่านความเข้าใจข้อความความเข้าใจมากกว่าการฟังข้อความ ใช้ประโยชน์จากนี้ไม่ได้พร้อมก้านไมโครโฟนจากความสามารถของเขาในการอ่านคำและคำว่าไม่ใช่เขามีทักษะการอ่านที่ดีซึ่งไม่ได้ให้การสนับสนุนข้อมูลทางสถิติการอ่านเข้าใจ