The word curriculum derives from th

The word curriculum derives from the Latin currere meaning ‘to run’. This
implies that one of the functions of a curriculum is to provide a template or
design which enables learning to take place. Curricula usually define the
learning that is expected to take place during a course or programme of
study in terms of knowledge, skills and attitudes, they should specify the main
teaching, learning and assessment methods and provide an indication of the
learning resources required to support the effective delivery of the course. A
curriculum is more than a syllabus. A syllabus describes the content of a
programme and can be seen as one part of a curriculum. Most curricula are
not developed from scratch and all operate within organisational
and societal constraints.
Jackson (1992) notes that the best adjective used to describe the state or affairs in
curriculum is "confused," due in part to a lack of clear definitions. The questions
"What is curriculum? " and "To what should this term be applied? " have several
answers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักสูตรคำที่เกิดขึ้นจากความหมาย currere ละติน 'ทำงาน' นี้
แสดงให้เห็นว่าหนึ่งในหน้าที่ของหลักสูตรคือการให้แม่แบบหรือ
การออกแบบที่ช่วยให้เรียนรู้ที่จะใช้สถานที่ มักจะกำหนดหลักสูตร
การเรียนรู้ที่คาดว่าจะเกิดขึ้นในช่วงหลักสูตรหรือโปรแกรม
การศึกษาในแง่ของความรู้ทักษะและทัศนคติที่พวกเขาควรจะระบุหลักที่
การเรียนการสอนการเรียนรู้และการประเมินวิธีการและให้ข้อบ่งชี้ของ
แหล่งการเรียนรู้ที่จำเป็นในการสนับสนุน การจัดส่งที่มีประสิทธิภาพของการเรียนการสอน
หลักสูตรเป็นมากกว่าหลักสูตร หลักสูตรอธิบายเนื้อหาของ
โปรแกรมและสามารถมองเห็นเป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร หลักสูตรส่วนใหญ่จะ
ไม่ได้รับการพัฒนาจากรอยขีดข่วนและการดำเนินงานภายในองค์กร
จำกัด และสังคม
แจ็คสัน (1992) ตั้งข้อสังเกตว่าคำคุณศัพท์ที่ดีที่สุดที่ใช้อธิบายรัฐหรือกิจการใน
หลักสูตรคือ "สับสน" เนื่องจากในส่วนที่ขาดของคำนิยามที่ชัดเจน คำถาม
"หลักสูตรคืออะไร" และ "สิ่งที่ควรคำนี้ถูกนำมาใช้" มีหลาย
คำตอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คำที่มาจากภาษาละตินหมายถึงเรียกใช้หลักสูตร ' วิ่ง ' นี้
หมายความว่า หนึ่งในหน้าที่ ของหลักสูตรเพื่อให้แม่แบบหรือการออกแบบที่ช่วยให้การเรียนรู้
จะใช้สถานที่ หลักสูตรมักจะกำหนด
การเรียนรู้ที่คาดว่าจะใช้สถานที่ในหลักสูตรหรือโปรแกรม
ศึกษาในด้านความรู้ ทักษะ และทัศนคติ ที่พวกเขาควรระบุการสอนหลัก
,การเรียนรู้และวิธีการประเมินและให้ข้อบ่งชี้ของ
แหล่งการเรียนรู้ต้องสนับสนุนการจัดส่งที่มีประสิทธิภาพของหลักสูตร a
หลักสูตรเป็นมากกว่าหลักสูตร หลักสูตรอธิบายเนื้อหาของ
รายการ และสามารถเห็นได้เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตร หลักสูตรส่วนใหญ่
ไม่พัฒนาจากรอยขีดข่วนและการใช้งานภายในองค์กร

และข้อจำกัดทางสังคมแจ็กสัน ( 1992 ) บันทึกว่าดีที่สุด คำคุณศัพท์ที่ใช้อธิบายรัฐหรือกิจการใน
หลักสูตร " สับสน " เนื่องจากในส่วนขาดของคำนิยามที่ชัดเจน คำถาม
" อะไรคือหลักสูตร ? และ " สิ่งที่ควรคํานี้ใช้ ? " มีคำตอบหลาย ๆ