FINDINGSEvolution of Distance Educa

FINDINGS
Evolution of Distance Education. Distance education, as noted, is not new (Wood, 2013) and has a long history in the United States (Saba, 2011). The evolution of distance learning has assumed a variety of formats and escalating prominences. Originally, it took the form of correspondence courses (United States Government Accountability Office, 2011). Isaac Pittman's shorthand course, for example, dates back to 1840 (Criscito, 1999). Later the Society to Encourage Studies at Home was founded in 1873 by Anna Eliot Ticknor, daughter of a Harvard professor and noted scholar. Elizabeth Cary Agassiz, co-founder and first president of Radcliffe College, referred to the society as the "silent university" (Larreamendy-Joerns & Leinhardt, 2006, p. 573).
Ticknor's society provided a distance education option for women ultimately enrolling more than seven thousand women (Caruth & Caruth, 2012). Moreover, in excess of 100 million Americans have taken courses at a distance since 1890. The curricula for most correspondence schools were designed to assist the ordinary man or woman gain access to educational opportunities for developing occupational and agricultural skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พบวิวัฒนาการของการศึกษาทางไกล ศึกษาทางไกล ตามที่ระบุไว้ ไม่ (ไม้ใหม่ 2013) และมีประวัติศาสตร์ยาวนานในสหรัฐอเมริกา (สะบ้า 2011) วิวัฒนาการของการเรียนทางไกลได้สันนิษฐานหลากหลายรูปแบบและ prominences ดัง เดิม ใช้แบบฟอร์มติดต่อหลักสูตร (สหรัฐอเมริกาความรับผิดชอบราชการ 2011) ค Pittman ย่อหลักสูตร เช่น วันกลับถึง 1840 (Criscito, 1999) ในภายหลังสังคมการสนับสนุนให้ศึกษาที่บ้านก่อใน 1873 แอนนาเอเลียต Ticknor ลูกสาวของศาสตราจารย์ฮาร์วาร์ดและนักวิชาการตามนั้น เอลิซาเบธแครีแกรนต์ Agassiz ผู้ร่วมก่อตั้ง และเป็นประธานวิทยาลัยแรดคลิฟฟ์ แรกเรียกว่าสังคม "มหาวิทยาลัยเงียบ" (Larreamendy-Joerns และ Leinhardt, 2006, p. 573)สังคมของ Ticknor ให้ตัวศึกษาห่างจากที่พักสำหรับผู้หญิงที่สุด ลงทะเบียนผู้หญิงมากกว่าเจ็ดพัน (Caruth & Caruth, 2012) นอก เกินกว่า 100 ล้านชาวอเมริกันได้นำหลักสูตรในระยะทางตั้งแต่ 1890 หลักสูตรสำหรับโรงเรียนติดต่อส่วนใหญ่ถูกออกแบบมาเพื่อช่วยคนธรรมดา หรือผู้หญิงสามารถเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาพัฒนาทักษะอาชีพ และการเกษตร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อค้นพบวิวัฒนาการของการศึกษาทางไกล
การศึกษาทางไกลตามที่ระบุไว้ไม่ได้ใหม่ (ไม้ 2013) และมีประวัติศาสตร์อันยาวนานในประเทศสหรัฐอเมริกา (สะบ้า 2011) วิวัฒนาการของการศึกษาทางไกลที่มีการสันนิษฐานความหลากหลายของรูปแบบและเพิ่มขึ้น prominences แต่เดิมก็เอารูปแบบของหลักสูตรจดหมาย (สหรัฐอเมริการัฐบาลรับผิดชอบ 2011) ไอแซกพิตต์แมนของชวเลขแน่นอนยกตัวอย่างเช่นวันที่กลับไป 1840 (Criscito, 1999) ต่อมาในสังคมในการส่งเสริมให้มีการศึกษาที่บ้านก่อตั้งขึ้นในปี 1873 โดยแอนนาเอเลียต Ticknor ลูกสาวของอาจารย์และนักศึกษาฮาร์วาร์ตั้งข้อสังเกต ลิซาเบ ธ แครี Agassiz, ผู้ร่วมก่อตั้งและประธานคนแรกของคลิฟวิทยาลัยเรียกว่าสังคมเป็น "มหาวิทยาลัยเงียบ" (Larreamendy-Joerns และ Leinhardt, 2006, น. 573).
สังคม Ticknor ของให้ตัวเลือกการศึกษาทางไกลสำหรับผู้หญิงในท้ายที่สุดการลงทะเบียนเพิ่มเติม เจ็ดพันกว่าผู้หญิง (Caruth และ Caruth 2012) นอกจากนี้ในส่วนที่เกินจาก 100 ล้านชาวอเมริกันได้นำหลักสูตรที่ระยะทางตั้งแต่ 1890 หลักสูตรส่วนใหญ่โรงเรียนจดหมายถูกออกแบบมาเพื่อช่วยคนธรรมดาหรือหญิงได้รับการเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะการประกอบอาชีพและเกษตรกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อมูล
วิวัฒนาการของการศึกษาทางไกล การศึกษาทางไกล ดังที่กล่าวไว้ ไม่ใหม่ ( ไม้ , 2013 ) และมีประวัติศาสตร์ที่ยาวนานในสหรัฐอเมริกา ( สะบ้า , 2011 ) วิวัฒนาการของการเรียนรู้ทางไกลได้ถือว่าความหลากหลายของรูปแบบและเพิ่มขึ้น prominences . ตอนแรกก็เอารูปแบบของหลักสูตรการติดต่อ สำนักงานความรับผิดชอบของรัฐบาลสหรัฐอเมริกา 2011 ) ไอแซ็ค พิทแมน การเขียนหลักสูตรตัวอย่างเช่นวันที่กลับไป 1840 ( criscito , 1999 ) ต่อมาสมาคมส่งเสริมการศึกษาที่บ้านก่อตั้งขึ้นในปี 1873 โดยแอนนาอีเลียตทิกเนอร์ ลูกสาวของฮาร์วาร์ดศาสตราจารย์ และเป็นบัณฑิต อลิซาเบธ แครี่ Agassiz , ผู้ร่วมก่อตั้งและประธานคนแรกของแรดคลิฟฟ์วิทยาลัย เรียกว่าสังคมในฐานะ " มหาวิทยาลัยเงียบ " ( larreamendy joerns & leinhardt , 2006 , p .
573 )ทิกเนอร์ของสังคมให้ตัวเลือกการศึกษาสำหรับผู้หญิงสุดความผู้หญิงมากกว่าเจ็ดพัน ( caruth & caruth , 2012 ) นอกจากนี้ ในส่วนที่เกินจาก 100 ล้านคนอเมริกันได้นำหลักสูตรที่ระยะทางตั้งแต่ 1890หลักสูตรสถานศึกษา การติดต่อส่วนใหญ่ถูกออกแบบมาเพื่อช่วยเหลือมนุษย์ธรรมดาหรือผู้หญิงเข้าถึงโอกาสทางการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพและทักษะด้านการเกษตร