The importance of analytical proced

The importance of analytical procedures in auditing and the popularity of ratio
analysis as an analytical procedure are well-documented (e.g., Biggs and Wild
1984; Libby 1985). The current study focuses on the knowledge necessary to
perform ratio analysis in audit planning. Specifically, we examine the effectiveness
of various combinations of instruction and experience (practice and feedback) in
producing this knowledge. The results indicate that combinations of instruction and
no experience or of instruction and practice without feedback do not produce
knowledge. Practice with explanatory feedback and any form of instruction create

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความสำคัญของการวิเคราะห์ขั้นตอนในการตรวจสอบและความนิยมของอัตราส่วน
วิเคราะห์เป็นขั้นตอนการวิเคราะห์ดีเอกสาร (เช่น Biggs และป่า
1984 รับปี 1985) การศึกษาปัจจุบันเน้นความรู้จำเป็นต้อง
ทำการวิเคราะห์อัตราส่วนในการวางแผนตรวจสอบ โดยเฉพาะ เราตรวจสอบประสิทธิภาพ
ชุดต่าง ๆ ของคำแนะนำและประสบการณ์ (แบบฝึกหัดและข้อเสนอแนะ) ใน
ผลิตความรู้นี้ ผลลัพธ์บ่งชี้ว่า ชุดคำสั่ง และ
ไม่มีประสบการณ์ หรือคำแนะนำและปฏิบัติ โดยไม่มีคำติชมไม่สร้าง
ความรู้ แบบฝึกหัดอธิบายข้อคิดเห็นและรูปแบบคำสั่งใด ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความสำคัญของการวิเคราะห์ในการตรวจสอบและความนิยมของอัตราส่วน
การวิเคราะห์เป็นขั้นตอนการวิเคราะห์เป็นอย่างดีเอกสาร (เช่นบิ๊กส์และป่า
1984; ลิบ 1985) ศึกษาในปัจจุบันมุ่งเน้นไปที่ความรู้ที่จำเป็นในการ
ดำเนินการวิเคราะห์อัตราส่วนในการวางแผนการตรวจสอบ โดยเฉพาะเราตรวจสอบประสิทธิภาพ
ของชุดต่างๆของการเรียนการสอนและประสบการณ์ (การปฏิบัติและข้อเสนอแนะ) ใน
การผลิตความรู้นี้ ผลการวิจัยพบว่าการรวมกันของการเรียนการสอนและ
ไม่มีประสบการณ์หรือการเรียนการสอนและการปฏิบัติได้โดยไม่ต้องตอบไม่ได้ผลิต
ความรู้ ปฏิบัติกับข้อเสนอแนะที่อธิบายและรูปแบบของการเรียนการสอนสร้างใด ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ความสำคัญของกระบวนการในการตรวจสอบและวิเคราะห์ความนิยมของการวิเคราะห์อัตราส่วน
เป็นขั้นตอนการวิเคราะห์ข้อมูล ( เช่น บิ๊ก และป่า
1984 ; ลิบ 1985 ) การศึกษาปัจจุบันเน้นความรู้ที่จำเป็น

แสดงการวิเคราะห์อัตราส่วนในการวางแผนการตรวจสอบ โดยเฉพาะ เราศึกษาประสิทธิผล
ของชุดต่าง ๆ การสอน และประสบการณ์ในการปฏิบัติและความคิดเห็น )
ผลิตความรู้นี้ ผลการศึกษาพบว่า ชุดการสอน และ
มีประสบการณ์หรือการเรียนการสอนและการปฏิบัติไม่มีข้อเสนอแนะไม่ผลิต
ความรู้ ความคิดเห็นและการปฏิบัติในรูปแบบใด ๆของการสร้าง