being a role model-use correct math

being a role model-use correct mathematical language yourself

giving pupils the opportunity to improve their answers so that correct terminology is used

listening to what pupils say and gently challenging the incorrect use of terms

encouraging learners to give full rather than brief answers

explaining new vocabulary when the need arises, so that learners see how it is used in context

knowing the difference between a mistake and a misconception

making sure that all pupils can pronounce the new vocabulary and put it into different sentences.

missing out the verbs in 'cloze' exercises rather than the nouns. Children have to think harder about the way the ideas inter-relate

displaying mathematical vocabulary around the classroom

having interesting displays in the classroom to encourage pupils to think and wonder about mathematics

ensuring pupils get the opportunity to revisit and consolidate familiar terms

providing opportunities for pupils to engage in mathematical dialogue

once pupils have had the opportunity to engage in mathematical dialogue, ask them to improve a paragraph of writing about a mathematical topic

asking pupils to write their own explanations of mathematical ideas.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การใช้แบบถูกต้องทางคณิตศาสตร์ภาษาตัวเอง ให้นักเรียนมีโอกาสที่จะปรับปรุงคำตอบของพวกเขาใช้คำศัพท์ถูกต้อง ฟังนักเรียนพูดและค่อย ๆ กระตุ้นการใช้ไม่ถูกต้องของเงื่อนไข ส่งเสริมผู้เรียนให้เต็ม มากกว่าสั้น ๆ คำตอบ อธิบายคำศัพท์ใหม่เมื่อจำเป็นต้องเกิดขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนดูวิธีการใช้ในบริบท รู้ความแตกต่างระหว่างความผิดพลาดและการเข้าใจผิด ทำให้แน่ใจว่า นักเรียนทั้งหมดสามารถออกเสียงคำศัพท์ใหม่ และใส่ลงไปในประโยคที่แตกต่างกัน ไม่ออกคำกริยาในการออกกำลังกาย 'cloze' แทนคำนาม เด็กต้องคิดหนักเกี่ยวกับวิธีการเชื่อมโยงระหว่างความคิด แสดงคำศัพท์ทางคณิตศาสตร์ทั่วห้องเรียน มีการแสดงในห้องเรียนเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนคิด และสงสัยเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ที่น่าสนใจ แน่ใจว่านักเรียนได้รับโอกาสที่จะมาทบทวน และรวมคำคุ้นเคย ให้โอกาสนักเรียนในข้อตกลงทางคณิตศาสตร์ เมื่อนักเรียนได้มีโอกาสเข้าร่วมในข้อตกลงทางคณิตศาสตร์ ขอให้ปรับปรุงย่อหน้าที่เขียนเกี่ยวกับหัวข้อทางคณิตศาสตร์ ขอให้นักเรียนเขียนคำอธิบายของตัวเองของความคิดทางคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เป็นแบบอย่างการใช้ภาษาทางคณิตศาสตร์ที่ถูกต้องด้วยตัวคุณเองให้นักเรียนมีโอกาสที่จะปรับปรุงคำตอบของพวกเขาเพื่อให้คำศัพท์ที่ถูกต้องจะใช้ฟังสิ่งที่นักเรียนพูดและเบาๆ ที่ท้าทายความสามารถการใช้งานที่ไม่ถูกต้องของข้อตกลงการส่งเสริมให้ผู้เรียนที่จะให้คำตอบที่เต็มรูปแบบมากกว่าสั้นๆอธิบายคำศัพท์ใหม่เมื่อ จำเป็นต้องเกิดขึ้นเพื่อให้ผู้เรียนได้เห็นวิธีการที่จะใช้ในบริบททราบความแตกต่างระหว่างความผิดพลาดและความเข้าใจผิดให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนสามารถออกเสียงคำศัพท์ใหม่และใส่ลงในประโยคที่แตกต่างกัน. หายออกไปจากคำกริยาใน 'cloze' การออกกำลังกายที่ค่อนข้าง กว่าคำนาม เด็กต้องคิดหนักเกี่ยวกับวิธีการคิดระหว่างสัมพันธ์การแสดงคำศัพท์คณิตศาสตร์รอบห้องเรียนที่มีการแสดงที่น่าสนใจในห้องเรียนเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนที่จะคิดและสงสัยเกี่ยวกับคณิตศาสตร์เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนได้รับโอกาสที่จะทบทวนและรวบรวมแง่คุ้นเคยเปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการสนทนาทางคณิตศาสตร์ครั้งหนึ่งนักเรียนได้มีโอกาสที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนาทางคณิตศาสตร์ขอให้พวกเขาในการปรับปรุงย่อหน้าที่เขียนเกี่ยวกับหัวข้อทางคณิตศาสตร์ขอให้นักเรียนที่จะเขียนคำอธิบายของตัวเองในความคิดทางคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นแบบจำลองบทบาทการใช้งานที่ถูกต้องทางคณิตศาสตร์ภาษาตัวเอง

ให้นักเรียนมีโอกาสที่จะปรับปรุงคำตอบที่ถูกต้องคำศัพท์ใช้

ฟังสิ่งที่นักเรียนพูดและใช้ไม่ถูกต้องของข้อตกลง

ให้กำลังใจผู้เรียนให้เต็ม แทนที่จะอธิบายคำตอบ

อธิบายคำศัพท์ใหม่เมื่อต้องการความเบา ๆเพื่อให้ผู้เรียน ดูว่ามันถูกใช้ในบริบท

ทราบความแตกต่างระหว่างผิดและเข้าใจผิด

เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนสามารถออกเสียงคำศัพท์ใหม่และใส่ลงในประโยคที่แตกต่างกัน

หายไปคำกริยาใน ' แบบ ' แบบฝึกหัดมากกว่าคำนาม ลูกต้องคิดหนักเรื่องทางความคิดระหว่างเกี่ยวข้อง

แสดงคำศัพท์คณิตศาสตร์รอบเรียน

มีการแสดงที่น่าสนใจในชั้นเรียน เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนคิดและสงสัยเกี่ยวกับคณิตศาสตร์

ให้นักเรียนได้รับโอกาสที่จะทบทวนเงื่อนไขและรวมความคุ้นเคย

เปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมในคณิตศาสตร์บทสนทนา

เมื่อนักเรียนมีโอกาสที่จะมีส่วนร่วมในการสนทนาเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ขอให้ปรับปรุงย่อหน้าที่เขียนเกี่ยวกับคณิตศาสตร์หัวข้อ

ขอให้นักเรียนเขียนคำอธิบายของตัวเองของความคิดทางคณิตศาสตร์