I have seen long and highly detaile

I have seen long and highly detailed syllabi that carefully lay out rules for attendance, punctuality, extra credit, grades, and penalties for missing deadlines, as well as detailed writing assignment requirements that specify page and word length, spacing, margins, and even font style and size. The syllabi use boldface, underlining, italics, and exclamation points for added emphasis; the net effect is that of the teacher yelling at the student.What such syllabi often omit is any mention of learning. They list the assigned readings but not reasons why the subject is worth studying or important or interesting or deep, or the learning strategies that will be used in the course. The typical syllabus gives little indication that the students and teacher are embarking on an exciting learning adventure together, and its tone is more akin to something that might be handed to a prisoner on the first day of incarceration.

The implicit message of the modern course syllabus is that the student will not do anything unless bribed by grades or forced by threats. Students coming to class unprepared? Start each class with a quiz based on the readings. Students missing classes or coming late? Take off points for absence and tardiness. Students missing due dates for assignments? Take off points for lateness. Students not participating in discussions? Assign points to whoever speaks and, if you want to get really fancy, adjust the number of points to reflect the quality of the contributions. And so on.
Here’s an idea: why not try to overcome those problems by making the topics and readings interesting, the discussions cordial yet lively, and the assignments challenging but meaningful?

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฉันได้เห็น syllabi ยาว และรายละเอียดสูงที่รอบคอบวางกฎ การเข้างาน punctuality สินเชื่อพิเศษ เกรด โทษสำหรับกำหนดเวลาที่หายไป รวมทั้งรายละเอียดเขียนความต้องการกำหนดค่าที่ระบุความยาวของหน้าและคำ ระยะห่าง ระยะ ขอบ แม้ลักษณะแบบอักษร และขนาด Syllabi ใช้ boldface ขีดเส้นใต้ ตัวเอียง และอัศเจรีย์จุดเน้นเพิ่ม ผลสุทธิคือที่ครูตะโกนที่นักเรียน อะไร syllabi ดังกล่าวมักจะกลายเป็นพูดถึงการเรียนรู้ พวกรายการอ่านกำหนด แต่ไม่เหตุผลที่ทำไมเรื่องไม่ น่าเรียน หรือสำคัญ หรือน่าสนใจ หรือลึก หรือกลยุทธ์การเรียนรู้ที่จะใช้ในหลักสูตร สอนทั่วไปให้ระบุน้อยที่นักเรียนและครู embarking on ผจญภัยเรียนรู้น่าตื่นเต้นร่วมกัน และเสียงมีมากกว่าเหมือนกับสิ่งที่อาจจะมอบให้นักโทษในวันแรกของการกักขังความนัยของทันสมัยสอนได้ว่า นักเรียนจะไม่ทำอะไรนอกจาก bribed โดยเกรด หรือบังคับ โดยการคุกคาม นักเรียนที่มาเรียนเกิด เริ่มต้นประเภทแต่ละประเภท ด้วยตามการอ่านแบบทดสอบ นักเรียนขาดเรียน หรือมาสาย ถอดจุดขาดและเชื่อง นักเรียนที่ขาดวันที่ครบกำหนดสำหรับการกำหนด ถอดจุด lateness นักเรียนที่ไม่มีส่วนร่วมในการสนทนาหรือไม่ กำหนดจุดให้ใครก็ตามพูด และ ถ้าคุณต้องการเรียกแฟนซีจริง ๆ ปรับจำนวนจุดสะท้อนคุณภาพของการจัดสรร และอื่น ๆนี่คือความคิด: ทำไมไม่พยายามที่จะเอาชนะปัญหาเหล่านั้นโดยหัวข้อการอ่านที่น่าสนใจ สนทนาอย่างอบอุ่นยังมีชีวิตชีวา และกำหนดที่ท้าทายแต่มีความหมายหรือไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ฉันได้เห็นหลักสูตรยาวและมีรายละเอียดสูงที่ระมัดระวังออกวางกฎระเบียบสำหรับการเข้าร่วมการตรงต่อเวลาเครดิตพิเศษเกรดและบทลงโทษสำหรับการกำหนดเวลาที่ขาดหายไปเช่นเดียวกับความต้องการที่ได้รับมอบหมายการเขียนรายละเอียดที่ระบุหน้าและระยะเวลาในคำว่าระยะห่างขอบและตัวอักษรแม้กระทั่ง รูปแบบและขนาด การใช้หลักสูตรหนาขีดเส้นใต้ตัวเอียงและเครื่องหมายอัศเจรีย์เพื่อเน้นเพิ่ม; ผลสุทธิเป็นที่ของครูตะโกนที่ student.What หลักสูตรดังกล่าวมักจะละเว้นการเอ่ยถึงใด ๆ ของการเรียนรู้ พวกเขาแสดงรายการการอ่านที่ได้รับมอบหมาย แต่ไม่เหตุผลเรื่องที่มีมูลค่าการศึกษาหรือมีความสำคัญหรือน่าสนใจหรือลึกหรือกลยุทธ์การเรียนรู้ที่จะใช้ในการเรียนการสอน หลักสูตรทั่วไปให้ข้อบ่งชี้เล็ก ๆ น้อย ๆ ที่นักเรียนและครูจะเริ่มดำเนินการในการผจญภัยการเรียนรู้ที่น่าตื่นเต้นร่วมกันและเสียงของมันจะคล้ายมากขึ้นในบางสิ่งบางอย่างที่อาจจะส่งให้นักโทษในวันแรกของการจำคุก. ข้อความนัยของรายวิชาที่ทันสมัย คือการที่นักเรียนจะไม่ทำอะไรนอกจากติดสินบนโดยเกรดหรือถูกบังคับโดยภัยคุกคาม นักเรียนในชั้นเรียนมาไม่ได้เตรียมตัวไว้? เริ่มชั้นเรียนแต่ละคนมีการตอบคำถามบนพื้นฐานของการอ่านที่ นักเรียนที่ขาดหายไปเรียนหรือมาปลาย? ถอดคะแนนสำหรับการขาดและเชื่องช้า นักเรียนที่ขาดหายไปวันที่ครบกำหนดสำหรับการมอบหมายงาน? ถอดคะแนนสำหรับความล่าช้า นักเรียนไม่ได้เข้าร่วมในการอภิปราย? กำหนดจุดที่จะใครก็ตามที่พูดและถ้าคุณต้องการที่จะได้รับจริงๆแฟนซีปรับจำนวนของจุดที่สะท้อนให้เห็นถึงคุณภาพของผลงานที่ . และอื่น ๆนี่คือความคิด: ทำไมไม่ลองที่จะเอาชนะปัญหาเหล่านั้นด้วยการทำให้หัวข้อและการอ่านที่น่าสนใจการอภิปรายจริงใจยังมีชีวิตชีวาและได้รับมอบหมายท้าทาย แต่มีความหมาย?

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฉันได้เห็นนานและพบรายละเอียดสูงที่รอบคอบออกวางกฎสำหรับการตรงต่อเวลา เครดิตพิเศษ เกรด และการขาดเวลารวมทั้งรายละเอียดการเขียนได้รับมอบหมายความต้องการที่ระบุหน้าเว็บและความยาวของคำระยะห่าง , ระยะขอบและแม้แต่ลักษณะแบบอักษรและขนาด การใช้ตัวอักษรตัวหนา ตัวเอียง ขีดเส้นใต้ และเครื่องหมายอัศเจรีย์จุดเพื่อเพิ่มเน้น ;ผลสุทธิก็คือครูด่านักเรียนที่พบบ่อยคือ อะไร เช่น ละเว้นพูดถึงใด ๆของการเรียนรู้ พวกเขามีรายชื่อให้อ่าน แต่ไม่ใช่เหตุผลเรื่องน่าศึกษา หรือสำคัญ หรือน่าสนใจ หรือลึก หรือการเรียนรู้ กลยุทธ์ ที่ จะ ใช้ ในหลักสูตรหลักสูตรทั่วไปให้ข้อบ่งชี้น้อยที่นักเรียนและครู embarking ในการผจญภัยที่น่าตื่นเต้น การเรียนรู้ร่วมกัน และเสียงเหมือนบางสิ่งบางอย่างที่อาจจะถูกส่งไปเป็นนักโทษในคุกวันแรก

ข้อความนัยของรายวิชาในหลักสูตรที่ทันสมัย ที่นักเรียนจะไม่ทำอะไรนอกจากติดสินบนโดยเกรด หรือโดยการขู่บังคับนักเรียนที่มาเรียนอะไรเลย เริ่มต้นแต่ละชั้นด้วยแบบทดสอบการอ่าน . นักเรียนขาดสอน หรือมาสาย ? ถอดจุดขาด และความล่าช้า นักเรียนที่ขาดหายไปเนื่องจากวันที่สำหรับงาน ? ถอดคะแนนสำหรับการมาสาย นักเรียนที่ไม่เข้าร่วมในการสนทนา ? กำหนดจุดที่พูด และถ้าคุณต้องการที่จะได้รับแฟนซีจริงๆปรับจำนวนของจุดที่สะท้อนให้เห็นถึงคุณภาพของผลงาน และอื่น ๆ .
เอางี้ ทำไมไม่พยายามที่จะเอาชนะปัญหาเหล่านั้นโดยการสร้างหัวข้อและการอ่านที่น่าสนใจ การอภิปรายยังอบอุ่นมีชีวิตชีวา และการมอบหมายงานที่ท้าทาย แต่มีความหมาย ?