Although it is often mentioned in a

Although it is often mentioned in articles about learning and teaching, surprisingly
few recent studies have systematically investigated the meaning of feedback
in classrooms. In this article, we begin with a conceptual analysis of the meaning
of feedback and a synthesis of the evidence related to the power of feedback to
improve teaching and learning. We then propose a model of feedback that is used
to identify the circumstances under which feedback has the greatest impact.
Specifically, the research evidence related to the different types of feedback and
their effectiveness in terms of promoting student learning are discussed, the different
ways students deal with feedback are described, and the relationship
between assessment and feedback is provided. Finally, the model, together with
the evidence underpinning it, is used to show how feedback can be used to enhance
classroom learning and teaching.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถึงแม้ว่ามันมักจะกล่าวถึงในบทความเกี่ยวกับการเรียนและการสอน จู่ ๆ
การศึกษาล่าสุดไม่กี่มีระบบตรวจสอบความหมายของความคิดเห็น
ในห้องเรียน ในบทความนี้ เราเริ่มต้น ด้วยการวิเคราะห์แนวคิดความหมาย
ผลป้อนกลับและการสังเคราะห์หลักฐานที่เกี่ยวข้องกับพลังของผลป้อนกลับการ
สอน และเรียนรู้ เราแล้วเสนอรูปแบบของความคิดเห็นที่ใช้
เพื่อระบุสถานการณ์ที่คำติชมได้สุดผลกระทบ
หลักฐานการวิจัยที่เกี่ยวข้องชนิดต่าง ๆ ข้อเสนอแนะ และ
ประสิทธิภาพในด้านการส่งเสริมนักเรียนที่จะเรียนรู้ ต่าง ๆ
วิธีอธิบายนักเรียนจัดการกับความคิดเห็น และความสัมพันธ์
ระหว่างการประเมินและข้อเสนอแนะที่มีให้ สุดท้าย รูปแบบ กันด้วย
underpinning หลักจะใช้เพื่อแสดงว่าสามารถใช้ผลป้อนกลับเพื่อเสริม
ห้องเรียนการเรียนรู้ และการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่ามันมักจะถูกกล่าวถึงในบทความเกี่ยวกับการเรียนรู้และการสอนที่น่าประหลาดใจ
การศึกษาล่าสุดไม่กี่มีการสอบสวนอย่างเป็นระบบความหมายของการตอบรับ
ในห้องเรียน ในบทความนี้เราเริ่มต้นด้วยการวิเคราะห์ความคิดของความหมาย
ของความคิดเห็นและการสังเคราะห์ของหลักฐานที่เกี่ยวข้องกับพลังของข้อเสนอแนะในการ
ปรับปรุงการเรียนการสอนและการเรียนรู้ จากนั้นเราจะนำเสนอรูปแบบของข้อเสนอแนะที่จะใช้
ในการระบุภายใต้สถานการณ์ที่มีการตอบรับผลกระทบมากที่สุด
โดยเฉพาะหลักฐานการวิจัยที่เกี่ยวข้องกับประเภทที่แตกต่างกันของความคิดเห็นและ
ความมีประสิทธิภาพของพวกเขาในแง่ของการส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนจะกล่าวถึงการที่แตกต่างกัน
นักเรียนวิธี ข้อตกลงกับข้อเสนอแนะที่จะมีการอธิบายและความสัมพันธ์
ระหว่างการประเมินและข้อเสนอแนะที่มีให้ สุดท้ายรูปแบบพร้อมด้วย
หลักฐานหนุนมันถูกนำมาใช้เพื่อแสดงให้เห็นว่าข้อเสนอแนะที่สามารถนำมาใช้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการ
เรียนรู้ในห้องเรียนและการเรียนการสอน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถึงแม้ว่ามันมักจะกล่าวถึงในบทความเกี่ยวกับการเรียนรู้และการสอน จู่ ๆไม่กี่ที่ผ่านมามีการศึกษาอย่างเป็นระบบได้

ในความหมายของความคิดเห็นของห้องเรียน ในบทความนี้เราเริ่มต้นด้วยการวิเคราะห์แนวความคิดของความหมาย
ติชมและการสังเคราะห์หลักฐานที่เกี่ยวข้องกับพลังที่ติชม
ปรับปรุงการสอนและการเรียนรู้เราจึงนำเสนอรูปแบบของข้อมูลที่ใช้
ระบุภายใต้สถานการณ์ ความคิดเห็นที่ได้ผลกระทบมากที่สุด โดยเฉพาะหลักฐาน
, งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับประเภทที่แตกต่างกันของความมีประสิทธิภาพของพวกเขาในแง่ของ
ส่งเสริมการเรียนของนักเรียนมีการกล่าวถึง ต่างกัน นักเรียนด้วยวิธีการจัดการกับความคิดเห็น

อธิบาย และความสัมพันธ์ระหว่างการประเมินและข้อเสนอแนะที่ให้ไว้ สุดท้ายรูปแบบพร้อมกับ
หลักฐานหนุนมันคือใช้เพื่อแสดงว่าข้อมูลที่สามารถใช้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ
การเรียนและการสอน