A well-articulated problem in the r

A well-articulated problem in the risk assessment process is
the document-based and dispersed nature of data sources that
store such information. Given that, synthesizing and storing large
amounts of information in efficient ways for better risk assessments
has been a recurrent theme for research studies (Shaffner 2011).
In relation to that, identification of the critical parameters to consider
during the risk assessment of dams and managing such information
for better access and manipulation have been the primary
focus in the study.
In relation to embankment dams, various studies have been
conducted to identify critical parameters to be considered for risk
assessment. These studies focus on specific failure modes such as
overtopping, slope instability, levee (river embankment) failure, internal
erosion, seepage, piping, and hydraulic assessment for dams.
Table 2 provides examples of such parameters defined in the literature
given the scope of each study. These parameters, defined in
small sets given the scope of those studies, were comprehensively
identified in this research study and collectively used to form a
starting point for the study presented in this paper.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปัญหาห้อง articulated ในกระบวนการประเมินความเสี่ยงธรรมชาติ ตามเอกสาร และการกระจัดกระจายของข้อมูลแหล่งที่จัดเก็บข้อมูลดังกล่าว ระบุว่า สังเคราะห์ และจัดเก็บขนาดใหญ่จำนวนข้อมูลในวิธีที่มีประสิทธิภาพสำหรับการประเมินความเสี่ยงดีกว่าได้รับชุดรูปแบบที่เกิดซ้ำสำหรับการศึกษาวิจัย (Shaffner 2011)เกี่ยวกับที่ รหัสของพารามิเตอร์สำคัญในการพิจารณาในระหว่างการประเมินความเสี่ยงของเขื่อนและการจัดการข้อมูลดังกล่าวสำหรับการเข้าถึงและจัดการที่ดีในการได้รับหลักเน้นในการศึกษามีการศึกษาต่าง ๆ เกี่ยวกับสถานีเขื่อนเพื่อระบุพารามิเตอร์สำคัญให้มีความเสี่ยงการตรวจประเมิน การศึกษานี้เน้นความล้มเหลวในบางโหมดเช่นจาก overtopping ขาดเสถียรภาพทางลาด คันดินธรรมชาติ (แม่น้ำสถานี) ความล้มเหลว ภายในพังทลาย seepage ท่อ และสายไฮดรอลิกประเมินตารางที่ 2 แสดงตัวอย่างของพารามิเตอร์ดังกล่าวกำหนดในวรรณคดีกำหนดขอบเขตของการศึกษาแต่ละ พารามิเตอร์เหล่านี้ ในชุดเล็กที่กำหนดขอบเขตของการศึกษาเหล่านั้น ได้ครบถ้วนระบุในการศึกษาวิจัยนี้ และเรียกใช้แบบฟอร์มการจุดเริ่มต้นสำหรับการศึกษาที่นำเสนอในเอกสารนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปัญหาที่ดีก้องอยู่ในขั้นตอนการประเมินความเสี่ยงเป็นธรรมชาติตามเอกสารและการกระจายตัวของแหล่งข้อมูลที่จัดเก็บข้อมูลดังกล่าว ระบุว่าการสังเคราะห์และการจัดเก็บที่มีขนาดใหญ่ปริมาณของข้อมูลในรูปแบบที่มีประสิทธิภาพสำหรับการประเมินความเสี่ยงที่ดีขึ้นได้รับรูปแบบที่เกิดขึ้นอีกสำหรับการศึกษาวิจัย(Shaffner 2011). ในความสัมพันธ์กับว่าบัตรประจำตัวของค่าพารามิเตอร์ที่สำคัญที่จะต้องพิจารณาในระหว่างการประเมินความเสี่ยงของเขื่อนและการจัดการข้อมูลดังกล่าวสำหรับการเข้าถึงและการจัดการที่ดีกว่าได้รับหลักมุ่งเน้นในการศึกษา. ในความสัมพันธ์กับเขื่อนเขื่อนศึกษาต่างๆได้รับการดำเนินการเพื่อระบุค่าพารามิเตอร์ที่สำคัญที่จะได้รับการพิจารณาความเสี่ยงการประเมิน การศึกษาเหล่านี้มุ่งเน้นไปที่ความล้มเหลวที่เฉพาะเจาะจงเช่นovertopping เสถียรภาพลาดเขื่อน (เขื่อนแม่น้ำ) ความล้มเหลวภายในชะซึมท่อและการประเมินไฮดรอลิสำหรับเขื่อน. ตารางที่ 2 แสดงตัวอย่างของตัวแปรดังกล่าวกำหนดไว้ในวรรณคดีที่กำหนดขอบเขตของแต่ละคนศึกษา. พารามิเตอร์เหล่านี้ที่กำหนดไว้ในชุดขนาดเล็กที่กำหนดขอบเขตของการศึกษาเหล่านั้นได้รับการครอบคลุมที่ระบุไว้ในการศึกษาวิจัยครั้งนี้และใช้รวมกันในรูปแบบที่เป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการศึกษาที่นำเสนอในบทความนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ดีก้องปัญหาในขั้นตอนการประเมินความเสี่ยง
เอกสารพื้นฐานและธรรมชาติของแหล่งข้อมูลที่กระจาย
ร้านเช่นข้อมูล ระบุว่า สังเคราะห์ และการจัดเก็บขนาดใหญ่ปริมาณของข้อมูลในวิธีที่มีประสิทธิภาพ

ดีกว่าการประเมินความเสี่ยงมีรูปแบบดำเนินการศึกษา ( shaffner 2011 )
ในความสัมพันธ์นั้น การกำหนดตัวแปรที่สำคัญในการพิจารณา
ในการประเมินความเสี่ยงของเขื่อนและการจัดการข้อมูลเช่นการเข้าถึง
ดีขึ้นและการจัดการได้รับการเน้นหลักในการศึกษา
.
ในความสัมพันธ์กับเขื่อนคันดิน การศึกษาต่างๆได้รับการระบุพารามิเตอร์ที่สำคัญ
พิจารณาการประเมินความเสี่ยงต่อ

การศึกษานี้มุ่งเน้นไปที่โหมดความล้มเหลวที่เฉพาะเจาะจงเช่น
น้ำไหลล้นข้ามสันเขื่อนไร้เสถียรภาพความลาดชัน ( แม่น้ำเขื่อน ) ความล้มเหลวภายใน
การกัดเซาะ , ซึม , ท่อ , ไฮดรอลิกและการประเมินสำหรับเขื่อน .
2 โต๊ะ มีตัวอย่างของค่ากำหนดในวรรณคดี
ระบุขอบเขตของการศึกษาแต่ละ . พารามิเตอร์เหล่านี้ถูกกำหนดใน
ชุดเล็กให้ขอบเขตของการศึกษาเหล่านั้นได้ทั่วถึง
ระบุในงานวิจัยนี้และเรียกใช้ฟอร์ม
จุดเริ่มต้นการศึกษาที่นำเสนอในบทความนี้