This article had two aims: to provi

This article had two aims: to provide a thorough review of the existing literature examining overall degree of foreign accent in a second language (L2), and to present a new foreign accent experiment. The literature review suggested that a wide variety of variables influence degree of foreign accent. These variables include age of L2 learning, length of residence in an L2-speaking country, gender, formal instruction, motivation, language learning aptitude and amount of native language (L1) use. Age of L2 learning appears to be the most important predictor of degree of foreign accent. However, the relative importance of the other variables is uncertain. This is because many variables relating to subject characteristics tend to be confounded, and because of lack of adequate experimental control in some studies. The experiment presented here examined the influence of Italian-English bilinguals' age of L2 learning, length of residence in an L2-speaking environment (Canada), gender, amount of continued L1 (Italian) use and self-estimated L1 ability on degree of L2 foreign accent. As expected from the literature review, both age of L2 learning and amount of continued L1 use were found to affect degree of foreign accent. Gender, length of residence in an L2-speaking country and self-estimated L1 ability, on the other hand, were not found to have a significant, independent effect on overall L2 pronunciation accuracy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้มีจุดมุ่งหมายที่สอง: เพื่อให้การตรวจสอบอย่างละเอียดของวรรณคดีที่มีอยู่ตรวจสอบระดับโดยรวมของสำเนียงต่างประเทศเป็นภาษาที่สอง (L2), และนำเสนอการทดสอบเน้นต่างประเทศใหม่ ทบทวนวรรณกรรมแนะนำว่า ความหลากหลายของตัวแปรอิทธิพลของสำเนียงต่างประเทศ ตัวแปรเหล่านี้ได้แก่อายุของ L2 ที่เรียน ระยะในการพูด L2 ประเทศ เพศ คำแนะนำอย่างเป็นทางการ แรงจูงใจ ภาษาที่เรียนรู้ความสามารถและจำนวนของการใช้ภาษา (L1) อายุเรียนรู้ L2 เป็น predictor สำคัญปริญญาสำเนียงต่างประเทศแล้ว อย่างไรก็ตาม ความสำคัญของตัวแปรไม่แน่นอน ทั้งนี้เนื่องจากตัวแปรมากมายที่เกี่ยวข้องกับลักษณะหัวเรื่องมักจะ confounded และเนื่อง จากขาดการควบคุมการทดลองอย่างเพียงพอในบางการศึกษา นำเสนอการทดลองตรวจสอบอิทธิพลของอังกฤษอิตาลี bilinguals อายุ L2 เรียน จำนวนในระบบพูด L2 (แคนาดา), เพศ จำนวนของ L1 (อิตาลี) การใช้และความสามารถในการประเมินตนเอง L1 ระดับ L2 สำเนียงต่างประเทศ ตามที่คาดไว้จากการทบทวนวรรณกรรม อายุทั้งจำนวนการใช้ L1 และ L2 เรียนพบมีผลต่อระดับของสำเนียงต่างประเทศ เพศ ระยะการพำนักในประเทศพูด L2 และสามารถประเมินตนเองของ L1 ในทางกลับกัน ไม่พบมีผลสำคัญ อิสระรวม L2 ออกเสียงถูกต้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้มีสองจุดมุ่งหมาย: เพื่อให้ตรวจสอบอย่างละเอียดของวรรณกรรมที่มีอยู่การตรวจสอบโดยรวมของการศึกษาระดับปริญญาสำเนียงต่างประเทศในภาษาที่สอง (L2) และที่จะนำเสนอการทดลองสำเนียงต่างประเทศใหม่ การทบทวนวรรณกรรมที่ชี้ให้เห็นว่ามีความหลากหลายของตัวแปรที่มีผลต่อระดับของสำเนียงต่างประเทศ ตัวแปรเหล่านี้รวมถึงอายุของการเรียนรู้ L2 ความยาวของถิ่นที่อยู่ในประเทศที่พูดภาษา L2 เพศการเรียนการสอนอย่างเป็นทางการแรงจูงใจความถนัดการเรียนรู้ภาษาและปริมาณของภาษาพื้นเมือง (L1) การใช้ อายุของการเรียนรู้ L2 ดูเหมือนจะเป็นปัจจัยบ่งชี้ที่สำคัญที่สุดของการศึกษาระดับปริญญาของสำเนียงต่างประเทศ แต่ความสำคัญของตัวแปรอื่น ๆ ที่มีความไม่แน่นอน นี้เป็นเพราะหลายตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับเรื่องลักษณะมีแนวโน้มที่จะต้องได้อายและเนื่องจากการขาดการควบคุมการทดลองที่เพียงพอในการศึกษาบาง การทดลองที่นำเสนอการตรวจสอบที่นี่อิทธิพลของอิตาลีอังกฤษอายุ bilinguals 'ของการเรียนรู้ L2 ความยาวของที่อยู่อาศัยในสภาพแวดล้อม L2 ที่พูด (แคนาดา) เพศจำนวนอย่างต่อเนื่อง L1 (อิตาลี) ใช้และตนเองประมาณความสามารถ L1 กับระดับของ L2 สำเนียงต่างประเทศ เป็นที่คาดหวังจากการทบทวนวรรณกรรมอายุของการเรียนรู้ L2 และปริมาณที่ใช้อย่างต่อเนื่องทั้ง L1 พบว่าส่งผลกระทบต่อระดับของสำเนียงต่างประเทศ เพศความยาวของที่อยู่อาศัยใน L2 ที่พูดภาษาของประเทศและความสามารถในการคาด L1 ในมืออื่น ๆ ที่ไม่ได้ถูกพบว่ามีนัยสำคัญผลเป็นอิสระเกี่ยวกับความถูกต้องของการออกเสียงโดยรวม L2

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้มีจุดมุ่งหมายสอง : เพื่อให้มีการตรวจสอบอย่างละเอียดของการตรวจสอบโดยรวมของสาขาวรรณกรรมที่มีอยู่สำเนียงต่างประเทศในภาษาที่ 2 ( L2 ) และนำเสนอการทดลองสำเนียงต่างประเทศใหม่ การทบทวนวรรณกรรมพบว่า ความหลากหลายของตัวแปรที่มีอิทธิพลต่อระดับสำเนียงต่างชาติ ตัวแปรเหล่านี้รวมถึงอายุของ L2 การเรียนรู้ ระยะเวลาที่อาศัยอยู่ใน L2 พูดประเทศเพศ , การเรียนการสอน , แรงจูงใจทางการ , ความถนัดทางการเรียนและปริมาณของเจ้าของภาษา ภาษา ( L1 ) ใช้ อายุของ L2 การเรียนรู้จะทำนายที่สำคัญที่สุดของทุกสำเนียงต่างชาติ อย่างไรก็ตาม ความสัมพันธ์ของตัวแปรต่าง ๆ ไม่แน่นอน นี้เป็นเพราะหลายตัวแปรที่เกี่ยวข้องกับลักษณะวิชา มักจะต้องได้อายและเนื่องจากการขาดการควบคุมการทดลองที่เพียงพอ ในบางการศึกษา การทดลองที่แสดงที่นี่ตรวจสอบอิทธิพลของการใช้ภาษาสองภาษา ' อังกฤษอิตาลีอายุของ L2 การเรียนรู้ ระยะเวลาที่อาศัยอยู่ในสิ่งแวดล้อมที่มีการพูด ( แคนาดา ) , เพศ , จํานวนของ L1 อย่างต่อเนื่อง ( อิตาลี ) และใช้ความสามารถในระดับของตนเองประมาณ L1 L2 สำเนียงต่างประเทศ . อย่างที่คาดไว้ จากการทบทวนวรรณกรรมอายุของการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง L1 L2 และปริมาณที่ใช้ พบว่ามีผลต่อระดับของสำเนียงต่างชาติ เพศ ระยะเวลาที่อาศัยอยู่ในประเทศที่พูดและตนเอง L1 L2 ประมาณความสามารถ บนมืออื่น ๆ ไม่พบว่ามีนัยสำคัญทางสถิติ ผลโดยรวมที่มีอิสระในการออกเสียงได้อย่างถูกต้อง